燃烧与灭火复习

课题：燃烧与灭火复习课型：复习授课日期:4月2日授课班级：05级2、3班教学目标：知识与技能：1、认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件、灭火的原理、防火和防范爆炸的措施2、理解可燃物燃烧的条件以及灭火的原理3、知道着火点、自燃和缓慢氧化等概念。知道燃烧与缓慢氧化之间的区别与联系。过程与方法：1、通过燃烧与灭火的学习，树立内因和外因的辨证观点2、增强学生放火意识，注重自我保护情感态度与价值观1、引导学生联系生产及生活实验得出防火、灭火及预防自然的一些有效措施2、了解燃料合理燃烧的重要性，认识节约能源对发展经济的重要作用。重点：燃烧的条件难点：燃烧、缓慢氧化、自燃、氧化反应之间的联系与区别。教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等教具：投影仪课时：1课时教学过程一、组织教学(1~)二、导入新课：(2~)关于燃烧我们了解的知识很多，这节课我们就来复习一下三、出示目标：(投影)(2~)四、出示复习提纲(投影)复习(广)1、灭火的原理？2、燃烧的条件？3、什么是燃烧？4、促进燃烧的办法？5、爆炸的原因？6、缓慢氧化与自燃产生的原因？7、燃烧、缓慢氧化、自燃之间有什么区别与联系？五、学生依据复习提纲复习知识(14~)学生小组合作，提问检查，督促学习教师提问，学生回答，共同复习重点内容六、教师点拨(5~)1、灭火的三种原理隔绝氧气降低温度I移走可燃物灭火只要三者去其一就可以了2、燃烧的条件：「具有可燃性与氧气充分接触-温度达到着火点燃烧的条件必须同时具备才能燃烧着火点是物质的性质不能降低，只能降低物质的温度3、爆炸的原因：:达到爆炸极限I有限空间内急速燃烧4、缓慢氧化：不像燃烧那样剧烈发光、但发热的氧化反应5、自燃：由缓慢氧化产生热量聚集而引起的自发燃烧。七、课堂检测（投影）（15〜）A组1、森林起火，开辟隔离带，为什么？煤可以燃烧而普通石头却不可以，为什么？燃着的酒精灯为何可用灯帽盖灭，为什么？2、镁条可以用酒精灯点燃，而用木柴却不易点燃，为什么？3、油锅起火怎么办？原理分别是什么？B组1、一根燃着的蜡烛，你有多少种方法让它熄灭？分别是什么原理？2、镁条可以用酒精灯点燃，而用木柴却不易点燃，为什么？3、一根火柴点燃后，头在上为什么会熄灭？宇宙飞船上，划燃的火柴为说明会很快熄灭？4、油井起火可以采用的措施是：在井口放置冰块，原理；设法阻止石油喷射，原理；用氮气隔绝氧气，原理—板书设计：一、燃烧的条件：具有可燃性与氧气充分接触温度达到着火点二、促进燃烧的方法：增大接触面积增大与氧气的接触三、爆炸的原因：达到爆炸极限有限空间内急速燃烧四、缓慢氧化：不像燃烧那样剧烈发光、但发热的氧化反应五、自燃：由缓慢氧化产生热量聚集而引起的自发燃烧。课题：化石燃料及其利用复习课型：复习授课日期：4月7日授课班级：05级2、3班教学目标：知识与技能：1、知道化石燃料是重要的自然资源；2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。过程与方法：1、通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。2、通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。3、通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观1、通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。2、通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等教具：投影仪课时：1课时教学过程一、组织教学（1〜）二、导入新课：（2~）这节课我们就来复习一下化石燃料及其利用三、出示目标：（投影）（2~）四、出示复习提纲（投影）（1~）1、化石燃料都包含什么？2、石油分馏的原理是什么？石油分馏的产品有哪些？3、化石燃料燃烧会形成的污染有什么？4、怎样选用燃料？5、煤的利用都包含有什么及其应用过程中发生的变化是什么变化？6、化石燃料的优点和缺点？五、学生依据复习提纲复习知识（14〜）学生小组合作，提问检查，督促学习教师提问，学生回答，共同复习重点内容六、教师点拨（5〜）1、化石燃料都包含煤、石油、天然气2、石油分馏是应用石油中各成分的沸点不同，这一过程中发生的是物理变化4、化石燃料的燃烧会形成一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等污染物（1、）煤的燃烧燃烧排放二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于水，会形成酸雨（2、）汽车用燃料的燃烧汽车尾气的主要污染物有：一氧化碳、未燃烧完全的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。减少汽车尾气对空气的污染的措施：改进燃烧方式、使用催化净化装置、使用无铅汽车等。煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染。5、煤的综合利用包括煤的气化、煤的焦化（又叫煤的干馏）、煤的液化，这三种过程发生的都是化学变化6、不可再生耗尽节约污染环境一一温室效应、酸雨等一一开发新能源、使用相对清洁燃料七、课堂检测（投影）（15〜）A组1、煤的综合利用措施主要有：、、。煤的—化是使煤不完全燃烧，从而转化为既可作燃料气、又可做化工原料的：O、CH、H；煤的—化（又称煤的干馏），是把煤隔绝空气加强热，将煤分解为焦炭、、-^；煤的—化是“人造石油”技术，将煤转化为与石油接近的燃料油；三者都是变化。2、原子核发生和都会释放出巨大的能量,这就是核能.3、人类有效地获得大量核能,是用中子轰击铀核引起裂变开始的，当一个铀核裂变释放能量的同时，还释放出两到三个中子.如果这些中子再引起其他铀核裂变就可以使裂变反应不断进行下去,这种反应叫做.要使核能长期释放，必须控制这种反应的速度,就是一种能控制这种反应速度的装置，利用该装置工作时，释放的能量使水蒸气推动汽轮机发电，这就是核电站.4、未来的理想能源应满足的条件是必须足够丰富，可以长期使用必须足够便宜，可以保证多数人用得起相关技术必须成熟，可以保证大规模使用必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境5、关于能源及其利用，下列说法正确的是能源的利用过程实质上是能的转化和转移过程煤、石油和天然气是用不完的煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能煤、石油和天然气是一次能源B组1、当你放学回家，打开厨房门时忽然闻到一股煤气味，你应该怎么办？不应该怎样？2、下列说法中属于可再生能源的一组是水能、风能、太阳能水能、风能、电能化石能源、核能、生物质能太阳能、核能、生物质能板书设计：一、化石燃料的优点二、化石燃料的缺点A、不可再生耗尽节约B、污染环境一一温室效应、酸雨等一一开发新能源、使用相对清洁燃料三、燃料燃烧对空气的影响1、煤的燃烧燃烧排放二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于水，会形成酸雨2、汽车用燃料的燃烧汽车尾气的主要污染物有：一氧化碳、未燃烧完全的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。减少汽车尾气对空气的污染的措施：改进燃烧方式、使用催化净化装置、使用无铅汽车等。煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染。课题：大自然中的二氧化碳复习课型：复习授课日期：4月8日授课班级：05级2、3班教学目标：知识与技能：1、认识二氧化碳的实验室制法主要物理性质和化学性质；2、学会通过观察实验，从中归纳二氧化碳的某些性质；3、通过实验演示，帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质，能解释一些自然现象，并且对二氧化碳的实际应用有所了解。过程与方法：1、培养学生的观察、实验、归纳概括、推理的能力2、通过制取二氧化碳盐与酸的选择，使学生深刻理解反应原理，提高学生深刻理解实验原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、结合前面学过的O的实验室制法，运用联想、对比方法培养学生对知识进行总结、概括和归纳的能力。2情感态度与价值观1、培养学生实事求是、认真细致、相信科学的科学态度。2、了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。3、介绍几种常见的灭火器，了解它们的适用范围，提高学生的安全意识。4、向学生渗透实验装置美和反应规律美。重点：1、实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法2、使学生认识二氧化碳的化学性质和掌握相关反应方程式。难点：1、从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制法2、使学生灵活运用二氧化碳的性质，并能解释某些自然现象。教学方法：启发式、讨论归纳、讲练结合等教具：投影仪课时：1课时教学过程一、组织教学（1~）二、导入新课：（2~）这节课我们就来复习一下化石燃料及其利用三、出示目标：（投影）（2〜）四、出示复习提纲（投影）（广）1、大自然中二氧化碳的循环2、二氧化碳的实验室制取装置3、实验室制取二氧化碳的药品和反应原理4、二氧化碳的收集方法5、二氧化碳的验满方法6、二氧化碳的放置方法7、二氧化碳的物理性质8、二氧化碳的化学性质五、学生依据复习提纲复习知识（14〜）学生小组合作，提问检查，督促学习教师提问，学生回答，共同复习重点内容六、教师点拨（5〜）1、实验室制取二氧化碳用固液反应不需加热型2、药品是石灰石和稀盐酸，化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2f3、实验室用向上排空气法制取二氧化碳324、验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO。5、二氧化碳应该正放26、二氧化碳是无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体7、使紫色石蕊试液变红，澄清的石灰水变浑浊七课堂检测（投影）（15〜）A组1、影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象。产生这种景象可用的物质的是2、下面是明朝于谦（1398—1457）在幼年所作的一首诗。在这首诗中，于谦借某化合物来比喻自己的意志和情操。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。猜猜诗中说的是什么化合物？根据你对该化合物的认识，对诗中的描述作出解释。3、实验室制取C02的反应原理是A、木炭完全燃烧生成二氧化碳B、焦炭与CuO高温生成二氧化碳C、石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳D、煅烧石灰石生成二氧化碳4、下列关于实验室制取二氧化碳的说法中，不正确的是（）A、实验室制取H2与CO2，的发生装置相同，因为都是固体，液体反应且不要加热B、不能用排水法收集CO2，因为它能溶于水C、不能选用石灰石与稀硫酸作原料，因为二者不反应D、不选用NaCO粉末与浓盐反应，因为二者反应速率太快5、实验室制取Co2，应选用的一组仪器（）A、长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯B、长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶C、长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽D、大试管、导管、量筒6、实验室制取C02—般有以下几个步骤：⑴向长颈漏斗中注入盐酸；⑵向容器中放入几小块石灰石；⑶按要求装好仪器；⑷检查装置的气密性；⑸收集气体。下列操作顺序中正确的是（）A、⑴⑵⑶⑷⑸B、⑷⑶⑴⑵⑸C、⑶⑷⑵⑴⑸D、⑶⑷⑴⑵⑸7、检验集气瓶中是否集满C02的正确方法是（）A、用带火星的木条伸入瓶内B、用燃着的木条伸入瓶内顷倒入澄清石灰水并振荡D、将燃着的木条放在瓶口B组1、两份质量相同的CaC03,一份与是量盐反应，一份充分煅烧，则得到的C02，气体的质量（）2A、与盐酸反应的多B、充分煅烧的多C、一样多D、以上情况都有可能2、下列物质的性质不属于化学性质的是（）A、木炭在氧气中燃烧B、二氧化碳使紫色石蕊试液变红C、在天然物质里，金刚石的硬度最大D、氢气使黑色氧化铜变成红色铜3、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊是因为（）A、生成不溶于水的碳酸钙B、生成碳酸氢钙C、二氧化碳不溶与水。、通入二氧化碳后，分离出氢氧化钙固体板书设计：一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理