人教版初中信息技术教学设计-《图文混排》

称 图文混排 时 1学时容分析分析标

本节课是佛ftExcel这个单元的重点，操作性比较强。学生已经对Word有一定的认识，已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。生活和学习中，培养学生分析问题、解决问题的能力。与设置的新知识，并能独立完成整个操作过程。过程与方法：自主学习，交流探索。堂上的活跃者。教学重重点：文本框的插入与设置，图片的插入与设置。点、难点及解决解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。措施教学设通过学生认识与掌握插入与设置文本框，插入与设置图片的新知识，会运用学过的知识进行设计，并把它应用于生活计思路 学习中，培养分析问题、解决问题的能力。依据的做中学、引导自主探索式的教学。理论教学过程教学教学教学教学所用环节内容时间一创 创设情景，引出新知设情景揭 1．教师先出示两组请柬设计给学生看；

情景激发学习兴趣：教师的对话中引起学习

通过师生对话引起示主明确2分

的兴趣；

学生的学习兴趣，题 学

钟 2．问学生：你喜欢哪一组？为什么？那你们也想做出这样美观的请柬 并让学生明确学习目标 吗；3．引出这节课学习的内容“图文混排”。

导话语中明确这节课的学习内容─学生分学生分组自学文本框的插入5分与设钟置和图片的插入与

目标。

引导自学，提出要求：

学生自学， 小组协助交流相互协作： 习，强调学生的主体性，促使学生提主学 出示自学提纲请第一二两小组的学生自学文本框的插入与设置习交 第三、四两小组的学生自学图片的插入与设置；流探索 2．要求学生在自学时如果遇到困难，同位之间可以互相讨论，互相助，也可以请教小组里的其他成员。设置

学生按要求 高自学能力和技能自学书本的 的形成，培养学习内容自学若 互相帮助的精神，遇到困难则 让学生能在学中形同位相互讨 成认知的规律：通论和相互帮 过自学学会新助。 识。三、学1．学生讲生讲

7分在第一、二两组中请一名学生上来当小老师，讲解文本框的插入与设．学生听小让学生成为课堂的钟 置的内容。 老师讲解文 主人，主动参与课解新解新 本框的插入 堂活动，激发和维知反知解 1．其他学生提出疑问，小老师解答。 与设置的知 持学生的学习积极馈自惑 识，并提出 性，培养学生的口学情2．请学生完成相关文本框的插入与设置的知识的练习一，要求同位之学情2．请学生完成相关文本框的插入与设置的知识的练习一，要求同位之疑问。头发达能力和分析况，完2．学间可以互相讨论，互相帮助，协作学习。问题。成练生练的能力。习。习3．及时纠正学生的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。2．学生练习3．小相互协作：让学生在生动、直结反4．全班交流、小结反馈：让一个学生演示练习一的操作，然后请学生观的环境中学习新馈判断其是否正。学生按要求知识，学会运用实进行练习，践操作，从而达到遇到不懂发展思维能力，培的，同位之养自学能力和动手间可以互相能力。讨论，互相帮助。学生通过自己在计算机上进行操作，学生的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶，体验成功与失败，正确评价自己的认知活动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解3．交流判决。断：看同学的操作，并作出判断。1．学生听小让学生成为课堂的老师讲解图主人，主动参与课片的插入与堂活动，激发和维设置的知持学生的学习积极识，并提出性，培养学生的口四、学1．学生讲解新1．在第三、四两组中请一名学生上来当小老师，讲解图片的插入与设置的内容，然后让其他学生提出疑问，小老师解答。疑问。头发达能力和分析问题的能力。生讲解新馈自学情惑。2．学生练习8分钟可以互相讨论，互相帮助，协作学习。的每一个问题，让学生在轻松的对话中，进一步理解新知识。相互协作：学生按要求进行练习，养自学能力和动手成练习。3．小4．全班交流、小结反馈：的，同位之间可以互相能力。结反让一个学生演示练习一的操作，然后请学生判断其是否正确。讨论，互相学生通过自己在计馈帮助。算机上进行操作，学生的知识、思维、3．交流判技能和情感得到锻断：炼和熏陶，体验成功与失败，正确评看同学的操价自己的认知活作，并作出判断。通过通过竞赛的形五、过渡与由地提高去设计一份请柬20分的。 学生自由钟 设计请柬竞赛前先让学生欣赏其他学生做的作品，再让学生自由设计。培养学生的发散思维。教师巡视、个别辅导。（作业予以展示）。

动，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。让学生观察分析同学的操作是否正确，从而培养学生分析信息和处理信息的能力。学生运用学到的知识去进行自由设计，是巩固新知识，是知识的提高，活跃课堂气氛，学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间，让学生充分表现和发挥自己的想象力和创造力，培养了学生发散思维和学习能力，使他们享受到成功的自豪感。结

总结，3分促应钟

提问：同学们在这一节课里，你学到了什么？我们可以把这些知识应用到哪些方面？

让学生体会学习思考反馈。 意义，用学到的用 识服务于生活。教学使单调的学习过