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文档简介

第第页幼儿园大班优质科学教案《水搬家》含反思大班优质科学教案《水搬家》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能运用工具搬运水，感知水具有流淌性、水会占据空间但没有固定形态等特点，喜爱参与科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣，能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动目标

1.喜爱参与科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

2.能运用工具搬运水，感知水具有流淌性、水会占据空间但没有固定形态等特点。

3.能客观地表达自己的探究过程和结果。

4.进展幼儿的观测力、想象力。

5.充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

(1)大水盆(装上约2/3盆的水)、大水桶、没底没盖或扎有很多洞的矿水泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布质疏松的小布袋、各种扎有大小洞的小包装袋、海绵。

(2)皮筋、剪刀、胶布、毛巾、拖把，记录表，不同外形、大小的杯子和瓶子，水管，塑料布等。

活动过程

1.猜谜导入，激发幼儿参加活动的爱好。

师："双手抓不住，用嘴存得住。煮饭和洗衣，都要请它来。"(谜底：水)

2.出示各种盛水工具，引发幼儿猜想。

师：我们用手抓不住水，假如想把大水盆里的水运到大水桶里，有什么方法呢?"

(1)两两沟通：我有什么好方法?

(2)老师出示各种盛水工具。

师："这些工具哪些能援助我们把大水盆里的水运到大水桶里?"

3.幼儿试验，老师观测指导师："用这些工具来运水，看哪组想出来的方法最多，运水最快?"

(1)提出活动要求一桌一组玩运水游戏，与他人合作，不争抢工具。

当心不要把水撒到身上。

试验完工具要放在规定的位置，用毛巾把桌子擦洁净。

听到音乐结束试验。

(2)幼儿试验。

引导幼儿记录本组所用的运水方法。

4.沟通争论

(1)请各组派代表介绍运水方法。

(2)提出质疑并争论：为什么有的组运水的速度比较慢?

(3)老师小结：水会流淌，没有固定的外形，运水的工具有洞，运水的时候水会从洞里流出来。

5.引发问题，拓展幼儿探究师："可以怎样改造这些漏水的工具，使我们在运水的时候不把水洒在地上?"

(1)小组争论：可以怎样解决漏水问题?

(2)小组改造漏水的工具

(3)开展运水竞赛，老师重点观测每组解决问题的方法和效果。

(4)沟通共享：你们组是怎样解决漏水问题的?

(5)老师小结：运水时要选用没有洞或缝隙的工具，或者将洞或缝隙堵住，水就不会流出来了;不要装得太满，否那么简单将水洒出来;有适合运水工具和方法，要耐烦细致地去完成，才能把事情做好。

活动反思：

通过让孩子们猜想、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思索，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，渐渐找到自己的答案。充分表达幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌控一些知识技能。

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