卢沟桥的狮子的教案设计

卢沟桥的狮子的教案设计卢沟桥的狮子的教案设计

第一课时

一、提醒课题

由学生依据课下查找的资料对“卢沟桥”进展简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——“卢沟桥”。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。由于桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而著名中外。意大利旅行家马克·波罗赞扬“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战斗由此开头，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）

二、观看第一幅图画

1、认真看图，桥上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按肯定挨次说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文

1、默读课文，边读边思索，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？

（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最终讲了。

2、完成思索题及填空后小组争论

3、全班沟通后明确：

（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿势万千，最终讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

4、按表达挨次进展分段并说说每段的意思

第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。

其次段：（2—3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

第三段：（4）卢沟桥是我国人民永久难忘的一处有历史意义的建筑，

5、熟悉歇后语

出示：“卢沟桥的狮子——数不清”

（1）歇后语分为前后两局部，认真观看，看看这两局部有什么关系？

（前一局部像谜语的谜面，后一局部像是谜语的谜底。后一局部是为了解释说明前一局部）

（2）你还能说出几个歇后语吗？

（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自身难保）

四、朗读课文

其次课时

一、引入新课

师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

二、自学其次大段

（一）出示自学提示：

1、“这些狮子真有意思”是从哪几方面写的？

2、细读描写狮子“外形”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种外形，你认为哪种外形最有意思？为什么？

3、为什么在其次自然段的末尾用省略号？

（二）小组争论。

（三）全班沟通：

1、指读其次自然段。

2、小组汇报争论结果。

（1）“这些狮子真有意思”是从大小、外形、神态来写的。

（2）细读描写狮子“外形”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种外形？你认为哪种外形最有意思？为什么？

有的：蹲坐长吼

有的：低头听

有的：偎依熟睡

有的：藏嬉戏

有的：按调皮

（在争论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，似乎正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，严密地依靠在一起。）

由学生谈一谈“你认为哪种外形最有意思？为什么？”

引导学生领悟到是由于的遣词造句、合抱负象使这些石狮子活敏捷现，引起读者兴趣。

师引读其次自然段：

这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的外形各不一样，有的……有的……有的……有的……还有的……。

师小结：就是这样把自己看到的，通过丰富的想象呈现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）

（3）为什么在其次自然段的末尾用省略号？

卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有很多形态不一的狮子。

发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？

3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？

（卢沟桥是我国古代劳动人民聪慧才智的结晶）

三、学习第三大段

1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是由于这些狮子，这其中还有另外一个特别重要的，我们不应当遗忘的缘由。

2、齐读最终一段，思索为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？

3、由同学依据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。

在学习中引导学生查词典，联系“七七事变”理解“挑衅”的意思。

（挑衅：有意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战斗。）

4、有感情朗读最终一段。

四、总结

师：《卢沟桥的狮子》一课详细地