幼儿园大班《心情》教案

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幼儿园大班《心情》教案1

活动目标：

1.知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。

2.能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查找解决问题的方法。

3.引导幼儿应当以积极、乐观的立场面对生活。

4.会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。

活动预备：

1.课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事

2.动画片《大头儿子和小头爸爸》

3.律动：《表情歌》《多开心》

活动过程：

一、开始部分：律动《多开心》

导入：小伙伴们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？〔引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、兴奋、欢乐等〕

二、基础部分：

1.提问：在小伙伴们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事？说一说，让小伙伴们和你一起共享好不好？

2.小伙伴们真美满，你们有过这么多兴奋的事快乐的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小伙伴们帮你想想方法，好不好？

3.生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？

老师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。

我们不兴奋时，可以告知老师，小伙伴，让大家援助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

活动反思：

1．看表情猜心情。我让孩子们看四个表情，然后依据这四个表情来猜想不同的四种心情，当孩子们不能依据表情猜想心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。

2．事项心情巧配对。我细心查找了4张有详细事项的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观测、讲解并描述，然后进行心情配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到胜利的喜悦，并且让他们将心情和详细事项进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的心情，并且能够将事项和心情进行较好地配对，迁移了阅历，有了初步的心情体验。

3．绘画共享心情。在这个环节中，我为孩子们提供了四种心情的图画纸，每一种心情都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的心情图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的仿照；每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避开选择的时间糜费，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避开孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟识的心情进行讲解并描述。

4．心情巧转移。当孩子们讲解并描述了自己的心情故事后，我用一个问题奇妙地转移了孩子们的心情：那你最喜爱哪种心情呢？为什么？孩子们的阅历告知他们，“喜”是他们最喜爱的事情。而且这时候我也奇妙地说了一句：“刚才老师发觉许多小伙伴都想画自己快乐的事情，看来，快乐的事情最令你们难忘啊！”这样一来，孩子们的心情立刻就转移到了“喜”。

5．巧编心情故事书。最末，我自己设计了一本心情故事书，尊敬每个孩子的描述，将每个孩子的心情故事都放进了故事书里面，让孩子们觉得自己是被尊敬的，也为整个活动进行了梳理。最末一句：“我们还会有许多其它的心情，下次，我们也把它画到我们的心情故事中里去。”很好地为此次活动进行了延伸，也让孩子们明确到除了喜怒哀乐，我们还有其余的心情，为下一个活动做好了铺垫。

幼儿园大班《心情》教案2

活动目标：

观赏毕加索的两幅作品，初步感受在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

活动预备：

1、课件制作《我的心情》

2、各种颜色的纸及记号笔

活动过程：

1、观赏《哭泣的女人》

感受不好的心情

我们都很喜爱毕加索的画，今日陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情特别不好的时候画的，猜猜是哪一幅?为什么?

2、幼儿观赏《哭泣的女人》

3、你从哪里感觉到画家很不快乐?

4、引导幼儿从线条、色调等方面感受。

5、平常我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。)

6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

观赏《梦》

感受开心的心情

1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

2、幼儿观赏《梦》

3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样?

4、引导幼儿从色调、线条、神情等方面比较。

1、联系自身

大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么?怎样让别人一看就知道你是什么样的心情?

2、幼儿选择色纸进行创作。

3、老师鼓舞幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

1、展示作品

共享沟通展示幼儿作品

2、幼儿介绍自己的作品。

3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

4、请你把自己的好心情与客人老师去共享，把不好的心情也去告知别人，相信你的心情也会变好一些的。

幼儿园大班《心情》教案3

活动目标:

1、引导幼儿依据影片情节线索,初步了解音乐所表现的心情色调.

2、引导幼儿按音乐的段落用相应色调感知音乐的心情色调.

3、激发幼儿自我爱护意识,知道怎样战胜困难.

活动预备:老师预备:影片片段,音乐剪辑,色调图谱.

幼儿预备:心型表情卡

活动重点：能用颜色感知音乐心情色调.

活动难点:体会音乐的心情色调.

活动过程:1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?

2、观赏影片片段感受人物心情:凯文遇到什么事情了?可怕吗?他想到了什么方法?假如是你,你会想到什么方法?他最末成功了吗?请谁抓走了小偷?假如是你会请谁帮忙?

不错的

3、小结:是的,光靠自己的能量是不能击败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.4、感知音乐心情色调：

A段\\\\"独自若家\\\\":听到这段音乐你有什么感觉?[可怕]可以用什么颜色表示这种感觉呢?[黑色]

B段:\\\\"想方法\\\\":他是怎样想方法的?[积极]用什么颜色表示呢?[黄色]C段:\\\\"成功\\\\":成功后什么感觉?[兴奋]什么颜色表示比较好呢?[红色]

5、整体倾听,体会心情色调:让幼儿拿出心情卡依据音乐体会节奏.6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.

幼儿园大班《心情》教案4

活动目标：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，援助幼儿理解和体验别人的心情感

2、进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿的互爱、互助情感。

活动预备：

小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件，天气预报视频。

活动流程：引发爱好——理解体验——发散思维——说心情——画心情活动过程：

一、与幼儿谈天气，引发爱好，提出主题。

师：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气状况呢？”〔引导幼儿说出观看天气预报〕师：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？”鼓舞幼儿大胆仿照，老师予以确定。

师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”观看天气预报：各位观众，大家好！现在播送天气预报，今日白天晴转多云，有时小雨，北风3到4级，天气预报播送完毕，感谢大家收看，再见！

提问：

1、刚才的天气预报播报了哪几种天气状况？

2、你还知道哪些天气状况？〔幼儿边说老师边出示天气图示〕小结：天气状况真是形形色色，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大方便。

二、通过听听、想想、说说心情预报，援助幼儿理解他人心情。

师：“森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”请配班老师播报心情预报：“各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人机智，现在播报心情预报，今日森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，感谢大家收看，再见！”

提问：

1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最末说了什么？

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最末有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今日的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？

4、那还可以用哪些天气状况来表示？

5、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示？

小结：小伙伴说的真好，想出这么多可以表示心情的天气，老师盼望我们小伙伴每天的心情都是大太阳，好吗？可是今日狮子的心情是雨天，可能由于什么事呢？〔引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述〕

三、通过让幼儿议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感。

师：“究竟由于什么事让狮子的心情是雨天呢？我们一起来看看吧！”〔老师出示背景图及狮子生病的图片。〕

提问：

1、生病了，会是怎样的感觉啊？

2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？引导幼儿充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互爱互助情感。老师出示小动物来探望狮子的图片：

师：“小动物听到狮子生病了的消息后，急匆忙忙地来到狮子家，看到它孤孤独单地躺在床上真难过，看，小鸟、小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊给狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生改变？”

小结：狮子看到有这么多伙伴来探望它，关怀它，很兴奋，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。

四、学说心情预报，体验胜利的欢乐。

师：“心情预报真是太好了，老师这儿还有几位小动物，请你认真观测一下，看看它们的心情怎样，可以用哪些天气状况来表示？”

师：“现在老师请你也来当回主持人，预报一下你喜爱的小动物的心情吧！抓紧和你的小伙伴先说说吧！”请个别幼儿到电视机前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情，说心情。

请幼儿将自己现在的心情或喜爱的心情画出来，并说说自己在什么状况下会有这样的心情，为什么？

幼儿园大班《心情》教案5

活动目标

1、能认识并理解自己和他人的心情情感以及缘由

2、学会恰当表达自己的心情，并找到转移坏心情的方法

3、情愿共享身边的人对改善自己心情的援助，感受与人交往的意义

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备

阅历预备：幼儿读过小猪和小象系列绘本

物质预备：心情表情贴纸假设干、绘本故事ppt

活动过程

(一)谈话导入师：小伙伴们，大家还记得小象和小猪这一对好伙伴吗?就在前几天，小猪画了它每天的心情预报表，他记录了每天发生的事情，但是不当心把对应的心情贴纸给打乱了，大家一起来帮帮他吧!

老师出示表情贴纸以及发生的事项图片，让幼儿进行对应的连线，引导幼儿描述并思索缘由。

小结：通过小猪每天心情预报的回放我们可以看到，周一时候的小猪是闷闷不乐的，由于这是一周上课的第一天，于是小猪给闷闷不乐的自己画了一个不快乐的表情，并在旁边用灰色的阴天来表示;周二的小猪心情晴多云转晴，由于喜爱的安安老师嘉奖了他一支美丽的笔;周三小猪上学的时候发觉弄丢了老师给他的那支笔，他大哭起来，于是周三就是黑沉沉的暴雨风气;周四小猪迎来自己最有爱好的户外运动课，显得非常兴奋，但是他在运动过程中不当心摔了一跤，他的心情从晴天变成了大雨天气，周五的时候小猪又欢乐起来了，由于明天就是周末，他和小象约好了要一起出去游玩，我们可以看到小猪的心情预报表情旁边涌现了一条漂亮的彩虹。

(二)绘制心情预报表让小伙伴制作动手制作自己的一周心情预报，并与同伴共享沟通。

师：小伙伴们都能够认识掌控自己每天的心情，并都能把他们描绘出来，这可真棒。大家都有自己的每天的心情预报表了，无论是晴天，还是多云天，暴雨天，或者是晴转多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是坏天气多过好天气的话，小伙伴们可得留意了，由于坏天气假如一贯不消逝，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧老师讲解并描述绘本，感受故事情境师：小象和小猪约好星期六出去玩，他们正预备玩耍的时候，一滴雨珠"啪嗒"落在小猪头上。看到小猪激昂的兴致突然转向焦躁和无望，小象开展一只耳朵为她遮雨。不过很快，雨中涌现两条欢乐的小蚯蚓，于是小猪和小象也要在下雨天查找欢乐。

老师提问：为什么小猪不快乐，为什么后面他又重新快乐起来。

援助幼儿了解伙伴的重要性，并共享四周的人为自己的心情都提供了怎样的援助。

小结：我们要正确对待自己的心情，设法摆脱坏心情，重新使自己欢乐起来。小猪有了小象在旁边一贯鼓舞援助他，由于身边有许很多多爱自己的人，所以我们的生活可以看到漂亮的彩虹。

活动延伸

鼓舞幼儿坚持每天绘制自己的心情预报图并与爸爸妈妈进行沟通共享，思索并找到让每天的坏心情变好的方法，培育积极乐观的心态。

活动反思

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种改变的心情。

2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和制造力。但对幼儿的语言表达技能方面的培育不是很好，应进一步加强。

幼儿园大班《心情》教案6

活动目标：

1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持兴奋的心情。

2、进展幼儿的想象力及大胆表述的技能。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体健康。

5、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱假设干。

3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个〔每面上画有一个小动物的心情图〕。

4、各种玩具、乐器、图书等实物。

活动过程：

一、开始部分：

以孔雀老师带小动物们去参与“森林电视台”进行的节目主持人选拔赛激发幼儿爱好，引出课题，组织幼儿听《欢乐指南》做动作进入活动室。

二、基本部分：

1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参与节目主持人决赛。

2、第一关“说心情”〔理解他人的心情并援助别人〕

a、请小动物听一段心情播报〔请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情播报〕。

b、组织争论

理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看到底是什么事让猴子的心情是雨天〔播放课件——猴子躺有床上哭〕。

援助他人心情欢乐的方法：想一想我们用什么方法让猴子兴奋起来呢？〔幼儿说说自己想的方法〕我们一起来看看小动物都想了什么方法，援助猴子。〔播放课件〕我们援助了猴子，心里兴奋吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教育幼儿别人不兴奋时要想方法让他兴奋！

c、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、第二关：“播心情”〔说出心情并学会让自己欢乐的方法〕播报心情

a、出示骰子，幼儿观测骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天？

b、老师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。转变心情

c、我们的心情有时好，有时会不好，假如心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？出示部分课件，引导幼儿想方法让自己兴奋起来。

d、出示玩具、乐器、图书等实物，幼儿自由选择让自己兴奋的方法，并进行表演。

e、播放课件，幼儿边看边说，还有什么方法让自己的心情兴奋起来？教育幼儿学会自己让自己欢乐。

f、恭喜小动物们成功地过了第二关。

4、第三关：“画心情”〔画出自己欢乐或不欢乐的心情〕

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。〔幼儿自由作画，老师巡回指导〕

b、小动物相互说说画的是什么心情？

c、恭喜小动物们成功地过了。

三、结束部分：

别人不兴奋的时候要援助他，让他兴奋；自己不兴奋的时候也要想方法让自己兴奋。教育幼儿要保持兴奋的心情，我们的生活才会快乐美满。让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起兴奋吧！〔听音乐离开活动室〕

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园大班《心情》教案7

设计意图

我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而转变形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能援助他们了解一切都是有盼望的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《让我们拥有欢乐的心情》，旨在让幼儿从学校会保持较好的心情，激发幼儿乐观向上的生活立场，体验理解、谅解、援助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。

活动目标

1、在老师的引导下能了解自己的心情，学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

2、引导幼儿积极地查找各种调整自己心情的方法，激发幼儿乐观向上的生活立场。

3、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并积极地查找各种调整心情的方法。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备

1．了解孩子的心情状态。请几个心情好的和不太好的孩子说说自己的心情。

2．预备小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。

教学重点、难点

引导幼儿查找各种不同的方法来调整自己的不良心情。

活动过程：

一、看脸蛋，说心情

老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”

师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，由于早晨活动时，许多小伙伴学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。

师：现在就请小伙伴看看你身边的好伙伴，他们的心情怎样？谁来说说？

〔老师开心的心情感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。〕

二、照镜子，画心情

师：你们的眼睛真亮，能看出谁的心情好，谁的心情不好。那你自己的心情怎样，你能看到吗？现在就请小伙伴们看着镜子里的你，用笔画出你的心情。

小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画心情。

〔照镜子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在画脸蛋时，挤眉弄眼的神态特别有趣。〕

三、看图像，说心情

师：你们的脸蛋画好了，让好伙伴看看你的画，猜猜你的心情吧。

师：你的好伙伴猜对了吗？请告知他，你由于什么事情而兴奋〔心情不好〕。

〔孩子们的画虽然不太规范，但能表达他们的心情。看画像的过程中，很多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。〕

四、看图标，找位置师：

你们画了自己的心情，老师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表心情，应当是怎样的？假如你的心情像阳光一样绚烂，就请站到“晴”的图标上，假如你的心情像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。

〔这个环节特别喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有些挤，但却不乱。〕

五、说心事，帮一帮

老师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。

晔晔：妈妈昨天在学校住，没回家，我很难过。

濛濛：乐老师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。

跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很生气。

溜溜：昨天我在街上看见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很难受。

师：〔面对站在“晴”图标上的孩子〕让我们一起来援助他们吧！让他们也欢乐起来。谁来援助晔晔，使他兴奋起来？谁能使跳跳欢乐起来？……

师：溜溜、跳跳……他们都露出了快乐的笑脸，我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗？

〔此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感受到了关怀、援助别人的欢乐，也感受到了被别人关怀的欢乐。〕

六、想一想，说一说

师：你们说说，怎样才能有一份好的心情，你们有哪些方法能保持开心的心情。

幼1：我心情不好的时候，我就看喜爱的动画片。

幼2：我心情不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的时候，就去找好伙伴玩玩，这样很快就兴奋了。

〔孩子们之间进行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都予以确定事指引。〕

放松活动：律动《小机智之歌》。

师：小伙伴们都喜爱一休吗？为什么喜爱他呢？那我们想不想象一休那样，聪慧、勇猛、爱援助别人，所以他每天都欢乐。

〔在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，老师也融入其中，盼望他们记过都胡阳光般绚烂的笑容。〕

活动反思

教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感沟通，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。通过情境的创设，调动幼儿的积极性。

让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己观测，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明白，只有带着一颗欢乐的心情，观测生活，体验生活，才能发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。

幼儿园大班《心情》教案8

活动设计背景

情感教育无不论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。为了加强情感教育，我本着如何援助幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和制造力以及幼儿语言表达技能和互爱、互助情感的目的，选择了综合教育活动《心情预报》。我想以本次活动为目的，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善，培育他们互帮互助的情感。

活动目标

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，援助幼儿理解和体验别人的心情感。

2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培育幼儿的想象力和制造力，并能用合适的色调来烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持开心的心情，这样有利于身体的健康，懂得别人心情不好时，能关怀别人，萌发幼儿相互关爱的情感。

4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点

1、重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报，

2、难点是援助幼儿理解和体验别人的心情。

活动预备

大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、小鸭动物图片各一;猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。

活动过程

一、与幼儿谈天气，引发爱好，提出主题。

1、出示电视播报天气预报，提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气状况?

2、你还知道哪些天气状况?(幼儿边说老师边出示天气图示)

3、小结：天气状况真是形形色色，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的生活带来了很大方便。

二、通过听听、想想、说说心情预报，援助幼儿理解他人心情。

老师播报心情预报

提问：1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么，又说了什么，最末说了什么?

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最末有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今日的心情怎样?

3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?那还可以用哪些天气状况来表示?

4、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示?

5、小结：并引导、鼓舞幼儿大胆想象，完整表述。

三、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、制造力，培育互爱、互助的情感。

出示背景图及狮子生病的图片。

提问：1、假如我们生病了，会是怎样的感觉啊?援助、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢?

引导幼儿充分发挥想象力和制造力，培育孩子的互爱互助情感。

老师出示小动物来探望狮子的图片：

3、总结：狮子看到有这么多伙伴来探望它，关怀它，很兴奋，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。

四、学说心情预报，体验胜利的欢乐。

请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情，说心情。

请幼儿将自己现在的心情或喜爱的心情画出来，并说说自己在什么状况下会有这样的心情，为什么会有这样的心情，什么时候才有这样的心情。

六、展示幼儿作品。

教学反思

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种改变的心情。

2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和制造力。但对幼儿的语言表达技能方面的培育不是很好，应进一步加强。

幼儿园大班《心情》教案9

活动目标：

1．使幼儿懂得理解他人的心情情感，萌发相互关爱情感。

2．进展幼儿的想象力及大胆表述的技能。

3．引导幼儿合理地分析故事情节，并依据画面进行讲解并描述。

活动预备：用纸箱做的电视机一只，话筒一只，木偶一个，狮子生病的背景图一幅。小熊、小猪、青蛙、小鸡、小鸭等图片假设干，小动物心情图假设干。

活动过程：

一．谈话，引起爱好

1．电视里的天气预报是怎么播报的？〔请2—3名幼儿上台播报天气预报〕。

2．森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一起来听一听吧！〔请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情预报〕。

二．组织争论

1．心情预报说狮子今日的心情怎么样？(雨天)为什么狮子的心情是雨天？可能由于什么事？〔幼儿自由讲解并描述，老师最末小结〕。

2．刚才大家说了这么多缘由，下面我们一起来看看到底是什么事让狮子的心情是雨天。

3．请幼儿回忆自己生病时的感觉〔出示狮子生病躺在床上的图片〕。

4．你们猜一猜，森林里的小动物听到这一预报后会怎么做？〔鼓舞幼儿大胆想象、讲解并描述〕。

5．我们一起来看看小动物是怎么做的？〔出示小动物图片，放在背景图上〕。

6．狮子的心情会不会发生改变？为什么？7．请2—3名幼儿完整地讲解并描述故事。

三．情感教育

1．心情预报节目太好了，这儿还有几个小动物的心情图，请你们来当气象预报员，来播报今日的心情预报。〔出示心情图，请幼儿上台播报〕。

2．刚才我们听了这么多种心情预报，你们最喜爱哪一种？为什么？

四．画心情，说心情请幼儿画出此时的心情，并描述自己的心情及缘由。

幼儿园大班《心情》教案10

设计背景：

时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教育旨在援助同学解决生活、学习、交往中涌现的心理问题，促进其心理健康进展，是学校素养教育面临的新任务和讨论的新课题。当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素养教育的实施。但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否那么学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。

课题背景：

我园承受了国家教育科学"十五"规划《中学校生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿心情进展的监控与维护》的讨论。《你的心情好吗？》记录本就是为此课题的讨论而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在《你的心情好吗？》记录本。老师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的心情状态，优化对幼儿心情的维护，预防幼儿心理问题的涌现。同时依据幼儿的记录状况进行心理分析、统计、整理和讨论。家长也可以通过《你的心情好吗？》实时了解幼儿在园时的心情。幼儿那么通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的心情，在老师的援助下学会自我掌握心情、自我调整心情。

活动背景：

大班幼儿对《你的心情好吗？》的记录是从《心情温度计》活动开始的。在《心情温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持快乐的心情；学会了用"心情温度计"的方法记录下自己每天的心情；并且感受了心情与色调的关系。在幼儿一个多月的记录中老师发觉：有些幼儿的记录中只有快乐的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿涌现的状况是不能回避的，这就需要老师实时的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动--《你的心情好吗？》。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要常常保持快乐的心情，并且学会主动查找解决不快乐的方法。

活动名称：你的心情好吗？

活动目标：

1．继续学用《你的心情好吗？》记录自己不快乐的事情。

2．学习运用心情统计表，学会主动查找欢乐起来的方法。

3．能够较大胆地向别人讲解并描述自己的心情。

4．在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。

5．让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿记录《你的心情好吗？》一个月.

2、物质预备：《你的心情好吗？》手册人手一本投影仪心情统计图表水彩笔

活动过程：

一、师生共同沟通争论《你的心情好吗》。

老师：小伙伴们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事项呢？情愿和我们大家说说吗？

二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。

1．师生共同观赏摄影作品《难受》。

老师：请你来观赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?

2．老师：你有没有这样的心情呢？今日，就请你在《你的`心情好吗？》上记录下你最不快乐的一件事。

3．老师巡回了解幼儿的记录状况，并帮幼儿做文字记录。

三、师生共同争论欢乐起来的方法。

1．老师出示并介绍心情统计图表。

2．师生共同填写心情统计图表。

老师：你刚才记录了什么不快乐的事？

老师：你不快乐的事是属于哪个〔游戏、生活、学习〕方面呢？

幼儿填写图表。

3．师生共同分析心情统计图表并争论欢乐起来的方法。

老师：你能从这张图上看出在哪方面不快乐的人数多呢?

老师：你们在生活〔学习、游戏〕中有什么样的不快乐呢？

老师：你有没有遇到过这样的不快乐，你是怎样让自己欢乐起来的呢？

4.师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的心情渲泄方式。

(1)老师:当我们遇到了不快乐的事情,该怎么办呢?

(2)请幼儿观测图片，选择合适的解决方法，并说出理由。

题目一："今日我住园，我就有点不快乐。"这时我该怎么办呢？

A：一贯生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的伙伴或者老师说说。

题目二："他和我抢球，我很生气！"这时我该怎么办呢？

A：我就生气、我就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁！C：我和他商量商量，轮番玩。

题目三："这道算术题我怎么也做不出来，我很焦急、很难受。"A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小伙伴的答案吧！C：我就问问老师或者小伙伴怎么做。

四、结束。

师生共同表演唱《快乐颂》，用歌曲演唱的形式体验欢乐的心情。

活动反思：

1、本次活动我给幼儿制造了一个趣味的情景，我隐去了老师的身份，始终以小熊的角色涌现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关怀可以让人欢乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并予以同伴关怀，献出自己的爱心。最末在精美的儿歌中孩子们再次上心感受来自伙伴的爱。

孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去观赏、观测情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种心情上的共鸣起了积极的激发作用。

2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循按部就班的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感阅历的积累，让孩子在听听，看看中积累阅历，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自伙伴的关怀和暖和。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的难过事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。

幼儿园大班《心情》教案11

活动目标：

1、知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。

2、能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并查找解决问题的方法。

3、引导幼儿应当以积极、乐观的立场面对生活。

4、会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。

5、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

1、课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事

2、动画片《大头儿子和小头爸爸》

3、律动：《表情歌》《多开心》

活动过程：

一、开始部分：律动《多开心》

导入：小伙伴们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？〔引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、兴奋、欢乐等〕

二、基础部分：

1、提问：在小伙伴们的生活和学习中，你们还经受过哪些开心的事？说一说，让小伙伴们和你一起共享好不好？

2、小伙伴们真美满，你们有过这么多兴奋的事快乐的事。但是，我们不可能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小伙伴们帮你想想方法，好不好？

3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？

老师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。我们不兴奋时，可以告知老师，小伙伴，让大家援助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。

三、看录象〔大头儿子--心情娃娃〕，引导幼儿争论。

〔1〕心情娃娃说的话代表的是谁的心情？

〔2〕为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？

〔3〕心情娃娃有什么本事？

心情娃娃的本事可真大，他能时刻提示我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？看！老师也做了一个心情娃娃。

〔4〕幼儿绘画并制作“心情娃娃”

四、结束部分

心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好？

幼儿园大班《心情》教案12

【活动目标】

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。

2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。

3、培育开朗的性格和乐观的心情。

4、知道检查身体的重要性。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套〔喜、怒、哀、愁〕，心形颜色卡及小表情卡人手一套。

【活动过程】

1、跟随音乐表演《表情歌》。

导语：珍宝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?

2、引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。

导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，认真观测他们究竟遇到了什么事情，心情怎么样。

〔1〕观看多媒体课件1，了解不同的心情。

〔毛毛〕喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

〔妮妮〕怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

〔琪琪〕哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了，她特别难过。

〔安安〕愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

小结：每个人在遇到各式各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

〔2〕玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事项。

②幼儿游戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，老师依据幼儿的讲解并描述在磁性黑板上分类排列。

〔3〕操作活动：给心情配色。

导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?

①请幼儿思索：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?〔引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。〕

②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。

3、引导幼儿为自己的心情做主。

导语：你最喜爱哪种心情?是什么缘由让你喜爱这种心情的?

〔1〕充分争论自己最喜爱的心情及理由。

小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人!

〔2〕说说自己不同心情时候的做法。

①当你心情很好的时候你会怎么样?

②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

〔3〕学习处理生活中的不开心。

4、游戏“心情碰碰碰”。

玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜爱的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。相互猜心情〔依据表情判别〕。并给对方讲解并描述想的那件事。假如对方讲的是不快乐的事，就要想方法援助对方心情好起来。

小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、援助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会充斥欢乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找伙伴倾述，这样你就能让自己的心情欢乐起来。

【活动反思】

本节课通过情境的设计和情感的渲染激发同学们的内心体验，陶冶同学的情感，启迪他们的聪慧，唤起他们主动学习的热忱，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我进展的内在需要。如“漫画想象”让同学知道了心情需要调控可以调控，“换个好心情”那么学到了如何调控心情的方法。正是这些让同学从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样，着重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对同学的评价立场诚挚、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面对全体同学，激发同学的深层思索和情感投入，鼓舞同学大胆质疑、独立思索，引导同学用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的看法强加给同学，而是靠着自己的教学阅历和历练实时给同学进行正确的疏导。

小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，由于心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。

幼儿园大班《心情》教案13

活动目标

1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，并积极地查找各种调整心情的方法。

2、激发幼儿乐观向上的生活立场，体验理解、谅解、援助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

3、引导幼儿欢乐生活的良好情感。

4、懂得要保持良好的心情。

教学重点、难点

引导幼儿查找各种不同的方法来调整自己的不良心情。

活动预备

1、《轻音乐》、《美满拍手歌》、《快乐的跳吧》。

2、心情课件。

3、心情卡片、不同表情的心情树。

4、小黑人、小红人。

活动过程

一、轻松活动——营造轻松的心理氛围〔播放轻缓的音乐〕

伴着轻缓的音乐，请小伙伴任意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒畅！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！”〔请大家睁开眼睛〕

二、心理测试游戏《欢乐心情》

◎老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小伙伴就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小伙伴就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。

◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

◎小结：老师与幼儿一起观测今日幼儿测试心情状况。

三、出示课件

〔设问想象〕

1．师：小伙伴看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不快乐的图片)

2．师：它为什么不兴奋？

3．师：小伙伴有没有不快乐的时候？

4．师：不快乐的时候有什么感觉?

5．师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香…….。(PPT涌现小黑人图片)

6．师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由争论。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。)

小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小伙伴。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。

四、出示课件

出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。

五、游戏《快乐扭一扭》

尝试合作、体验合作的欢乐。

1、游戏规章：〔一起说〕一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒！三个小人手拉手，我们都是好伙伴。

2、幼儿游戏。老师留意忽易忽难，最末让每个幼儿都成享受功的喜悦。

3、“当你和新伙伴说“你好”、拥抱伙伴的时候，你有什么感觉？”

4、小结“生活中不能没有伙伴，有了伙伴，就有了欢乐。老师盼望小伙伴有更多的伙伴

六、音乐活动《快乐乐园》

老师带领幼儿去《快乐乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

七、心理测试

幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

八、幼儿唱《美满拍手歌》自然结束活动。

活动反思

关怀下一代，孩子的心情素养在爱的熏陶下逐步进展成熟。当孩子成人后，以这种人格素养与其他人相处，就会建立起充斥和谐与友爱的社会。人格培育与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应留意让孩子进行体验，感受、沟通。

2、对幼儿进展的反思，孩子在活动中能感受到被尊敬，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在游戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐！欢乐才会健康成长。

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