第5课《我的童年》分解课件

我的童年季羡林我的童年季羡林1季羡林

季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。季羡林季羡林（1911——2002诞（dàn）生孤苦伶仃（língdīng）教谕（yù）腌（yān）咸菜龙肝凤髓（suǐ）谷穗（suì）私塾（shú）蹿（cuān）房越脊（jí）椽（chuán）子溺（nì）爱光大门楣（méi）琐（suǒ）事发酵（jiào）浑浑噩噩（è）收割（gē）万象更（gēng）新给加点字注音。诞（dàn）生孤苦伶仃（língdīng）教谕3

1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？读出自己感触最深的句子，并作以概括。

读文章，思考：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，4

2.“

回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”。在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

2.“

回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一5再读思考：

1.第4、5两段中那些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？

“孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。再读思考：

1.第4、5两段中那些语句写出了“我”父辈生活的62.6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？

“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。2.6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？73.第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事”的目的是什么？这些琐事使我终身受用不尽。写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活。3.第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，84.第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？“不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。4.第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪95.作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？

难过。从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。5.作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？难过。106.第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？

因为“我”出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，“我”就只能在故乡种地，到济南对于“我”这一生是最关键的一个转折点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以“文化大革命”的时候才被打倒在地“被踏上一千只脚还要永世不得翻身”。所以“我”发出了世事多变的感叹。6.第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作11三读：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。三读：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。12

“受用不尽”是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。

“竟”有意想不到之意，”骄傲”有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。“宁愿”有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。“受用不尽”是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，13品析语言

学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。

例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。”虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。品析语言学者钟敬文这样评价季羡林的散文14

本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人历历在目，给人以无限启迪。

例如：“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童年辛酸的生活形成鲜明的对比。本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的童年生活15

本文回忆了我的童年生活，再现了20世纪初山东农村劳动人民的真实生活状况，表达“我”对童年生活的留恋，对家乡的思念之情。小结本文回忆了我的童年生活，再现了2016我的童年季羡林我的童年季羡林17季羡林

季羡林（1911——2009）中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。季羡林季羡林（1911——20018诞（dàn）生孤苦伶仃（língdīng）教谕（yù）腌（yān）咸菜龙肝凤髓（suǐ）谷穗（suì）私塾（shú）蹿（cuān）房越脊（jí）椽（chuán）子溺（nì）爱光大门楣（méi）琐（suǒ）事发酵（jiào）浑浑噩噩（è）收割（gē）万象更（gēng）新给加点字注音。诞（dàn）生孤苦伶仃（língdīng）教谕19

1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？读出自己感触最深的句子，并作以概括。

读文章，思考：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。1.围绕“我的童年”，作者写了哪些人，20

2.“

回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”。在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

2.“

回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一21再读思考：

1.第4、5两段中那些语句写出了“我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？

“孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直接原因，也为后文“我”离开故乡去了济南做铺垫。再读思考：

1.第4、5两段中那些语句写出了“我”父辈生活的222.6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？

“我”“每天最高的享受”是“我”三四岁时，奶奶每天给“我”的半个馒头。说明了当时物质条件的缺乏和家境的困苦。2.6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？说明了什么？233.第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，“我”写这些“琐事”的目的是什么？这些琐事使我终身受用不尽。写这些琐事，一方面是为了激励自己前进，鼓舞自己振作；另一方面是为了激励后辈，让现在的孩子了解旧社会的苦难生活，从而珍惜今天的幸福生活。3.第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事”，244.第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？“不记得”，“无论如何也记不起”，“也记不起”，“家徒四壁的家就没有一本书”，“连带字的什么条子也没有”。表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。4.第9段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪255.作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？

难过。从文中“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来”“我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”可看出。5.作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？难过。266.第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作没有法子”的感叹？

因为“我”出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了“把我培养成人，将来能光大门楣”，把我接到济南，“我”就只能在故乡种地，到济南对于“我”这一生是最关键的一个转折点。但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，踏上了文学之路，所以“文化大革命”的时候才被打倒在地“被踏上一千只脚还要永世不得翻身”。所以“我”发出了世事多变的感叹。6.第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作27三读：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。三读：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。28

“受用不尽”是享受不完的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让“我”在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。

“竟”有意想不到之意，”骄傲”有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。“宁愿”有宁可的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离父母，故乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过寄人篱下的生活。表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。“受用不尽”是享受不完的