学前儿童安全教育管理论文（共2篇）

学前儿童安全教育管理论文〔共2篇〕第1篇：学前儿童安全教育的研究在21这个关注人权、看重人才的新时期里，学前教育的理念也发生了变化。这里所谓的新理念就是要确立以学前儿童身心的健康发展为本的理念，在强化学前儿童的安全防护和自我保卫能力的前提下，突出学前儿童发展经过中的自立性和能动性，重视早期儿童的潜能开发和个性化教育，致力于为其一生的发展奠定基础。在这里，笔者以为在新理念下的学前教育除了要根据儿童本身发展需要和社会需要，促使其在德、智、体、美、劳等各方面获得全面、和谐、充足的发展，最关键的是要在关注其各方面发展的同时要愈加关注其在成长经过中的安全教育问题。学前儿童安全教育是基础教育的基础核心。一、学前儿童教育中存在的不安全因素分析随着社会经济的发展，医疗水平的提升，儿童保健办法的逐步完善，以往严重威胁儿童健康和生命的急、慢性疾病和营养障碍等问题逐步得到有效的控制，但学前儿童的成长经过仍存在很多其他的不安全因素。有关资料表示清楚：儿童意外伤害最常见的原因重要是车祸、跌落、烧伤、溺水、中毒和自杀等，但不同的国家情况也有差别。如美国的意外伤害以交通事故居首位，其次是他杀、自杀、溺水和火灾等；我们国家意外伤害的死亡率则重要以跌伤、溺水和自杀较高。二、学前儿童安全教育意外伤害不仅使无数儿童无辜地丧生，还使大批儿童致伤、残疾，阻碍了儿童正常生活和活动，严重阻碍了其身心健康发展，同时也増加了家庭和社会的负担。〔幼儿园教育指点纲要〕健康领域目的有“知道需要的安全保健常识，学习保卫自己〞并要求幼儿园要“亲密结合幼儿生活进行安全、营养和保健的教育，提升幼儿的自我保卫意识。〞因而，为了避免不需要的意外伤害在天真活泼的儿童中发生，社会、幼儿园和家庭等各方面都应采用相应的办法来保证学前儿童的安全，提升其本身的安全防备意识，把握并会运用一定的安全知识和方法。(一〕创设安全的社会环境1.净化、优化媒体、网络环境。由牵头并督导开创建立并推广有利儿童成长的绿色健康网站，有效发挥网上警察的作用制止污言秽语被当成经典流行于大街小巷；扶持并鼓励影视制造商投机制造更多地合适儿童成长、教育的影视节目。2.加强法律宣传，增长法律意识。在高效发展经济的同时，高度看重人们的精神文化的丰富和素质的提升，增长人们的法律意识，有效遏制、鼎力打击违法犯罪活动的发生，为学前儿童营造一个和谐、温馨的现实社会环境；(二〕增长幼儿园的安全办法1.增长幼儿园的安全办法硬件部分。定期检修园内建筑物及其配套设备、用具，发现问题要及时处理。学前儿童所使用的一切生活设备要结实、简单、安全、没有尖角和裂缝，运动器械如滑梯、攀登架、秋千、转椅等要经常维护。2.加强幼儿园的安全办法软件部分。假如幼儿园的设备、设备是硬件部分，那么幼儿园的教人员工就天然是其软件部分。幼儿园要完成保育和教育的双重担务，保证学前儿童的安全是最首要的工作。应作到：(1)强化教职工的安全意识。应促使幼儿园全体教职工把学前儿童安全问题置于头等主要地位，加强责任感，强化安全意识，认真细致地做好工作，避免意外事故的发生。(2)增长教职工的安全常识。首先，是让所有员工了解安全的基本常识，如生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等；其次，是使保教员学会辨别并能及时查出四周环境中的安全事故隐患；再次，是要请教职工把握意外伤害急救的知识和处理方法；最后，是要求保教员懂得怎样将这些安全问题和知识告知学前儿童，使其根植于心中。(3)加强家园对话与沟通。对学前儿童的安全教育工作，单靠幼儿园一边的努力是远远不够的，它需要加强家园对话，经常性地沟通意见，如家长对幼儿园哪些安全办法不满，对加强幼儿园的安全有何设想，幼儿园需要家长怎样进行配合等。如此以来，能够减小影响学前儿童安全的不良因素，増加其安全可靠性。(三〕提供安全的生活环境1.适当、循序渐进地向学前儿童灌输安全常识。要教诲儿童熟记自己及爸爸妈妈的名字、家中电话及地址，并学会打119、110等急救电话，通过作游戏或讲故事使学前儿童熟悉相应情景，并学会应用。2.安全放置生活用品，安设危险物品。将那些可能产生危险的用品用具、物品，如剪刀、厨房用品、热水器、电线、插线板等合理、妥当地安设好，一般是要放置于学前儿童无法触及的地方；将药品、药剂，如食用药物、农用药物、杀虫剂、化装品等，放到学前儿童看不到的位置，最好上锁；要经常检查电器、电线能否漏电。3.增长与学前儿童的接触，加强信息沟通。学前儿童的表达能力一般都很有限，有时尤其是生病的时候难以说出其精确的感受或是正确的不舒适部位，如遇有急性病就无法采用急救办法，所以这就有赖于家长及身边的成人和学前儿童坚持经常性的接触，及时、精确地把握其所说的真实信息，快速解决问题。(四〕加强学前儿童的自我保卫意识1.利用特制的安全标识增长学前儿童的安全意识。以手工课的形式和孩子一起设计危险标记，并把它们贴到幼儿园的适当位置上，如比照交通安全标记牌制造一些夺目的标识安设于园内易留意的相类似地点等，然后以作游戏的形式，将这些标识的涵义和要求告知于学前儿童，并通过学期灌输和接触，提升其安全和自我保卫意识。2.通过互动游戏提升学前儿童的自我保卫能力。设定设计一些角色饰演、情境模仿或实景演习来帮助学前儿童把握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。游戏是学前儿童最喜欢的活动，将自我保卫的学习内容融入游戏之中，能使他们在轻松、愉快的气氛中稳固生活技能。三、学前儿童素质发展安全教育对于学前儿童的教育而言，安全虽然主要，但是，儿童的素质的培养和发展也是无足轻重的，它关系到我们国家的将来发展。除此之外，儿童不可能生活在没有任何危险的中，经常对学前儿童进行安全教育，并非让他们整日提心吊胆地生活在恐惧之中，也不是要把对学前儿童的教育倾斜于安全方面，而是要使他们逐步积累生活经历体验，懂得危险，留意安全，同时还要对他们进行需要的道德培养，使他们把握需要的科学文化知识，充足开发其本身潜力，为其今后成为一个全面发展的栋梁而打下坚实的基础。李柞如郑洁(江西科技师范学院职业教育研究所江西·南昌33013〕第2篇：幼儿安全教育管理的有效发展办法在新课程标准全面改革和深切进入发展下，我们国家的教育教学水平得到明显的提升，推动了国家的全面发展。其中，幼儿园学前教育作为我们国家教育教学体系中的最基本的构成内容，是幼儿身心健康发展与健康成长的主要保证。新课程改革对国家幼儿学前教育提出了更高层次的要求，要请教师在教学中不只是要重视幼儿承受知识的能力培养，主要的是要重视幼儿的安全教育管理，全面促进幼儿的发展。固然，幼儿安全教育作为一种全新的教学要求逐步遭到看重，并获得一定成效，但是在发展中仍然存在一些不足，阻碍了幼儿学前教育安全教育的进步发展。下面，笔者就现前阶段幼儿学前教育中怎样实现幼儿安全教育管理以及安全管理的主要性作扼要分析，希望对解决相关的问题有一定积极作用，能够推动幼儿学前教育的进步，促进我们国家的教育教学的全面发展。一、幼儿学前教育安全管理教育教学现在状况(一)老师安全态度与安全教育行为存在较大差距学前教育相对于其他教学阶段而言，最困难的在于幼儿的年龄较小，对于事物的承受能力有限，再加上幼儿对新事物充斥好奇心，因而对学前教育老师提出了更高层次的要求。但是现前阶段我们国家幼儿学前教育在教学中仍然存在许多不足，例如，一些老师固然知道学前教育中幼儿的安全管理对学前教育的发展具有直接的影响，但是老师在实际的教学中并没有牵涉安全管理，许多幼儿安全管理教育条款还只是处于制度阶段，并没有真正得到落实。以至有些幼儿老师根本没有幼儿安全管理教育的意识，只是按部就班地完成自己的教学工作，对于幼儿的安全健康发展并没有太多关注。这些问题的存在都使得幼儿在教学中没有构成安全意识。除此之外，一些老师在教学经过中固然会提及安全教育，但也只是一笔带过，并没有深切进入给幼儿讲解安全防备意识的主要性，这些问题的存在在很大水平上晦气于我们国家幼儿学前教育的发展，晦气于国家文化事业的建设。(二〕幼儿学前教育师资水平有待提升老师是幼儿直接接触的人，对幼儿发展有直接的影响，但是在现实的学前教育教学中，固然一些幼儿园对于老师的教学形式有明确的要求，但是许多时候要求还只是存在于书面上，实际中并没有得到施行，以至一些幼儿园对老师的授课没有做出明确的要求，以致于许多老师在上课中根据自己的意愿教学，以至个别老师对幼儿不负责任，存在敷衍了事的情况。这些不良现在状况的存在严重阻碍了幼儿安全管理教育课堂的构建，晦气于我们国家学前教育教学发展进步。除此之外，老师的教学思想都会通过老师的教学行为所表现出来，当下许多老师在授课时并没有根据教学要务实施，没有加强对幼儿安全管理教育意识的培养，造成幼儿学前教育安全管理课堂构建迟迟得不到发展，对学前教育造成一定的负面影响。二、幼儿安全教育管理的有效发展办法(一)全面加强学前教育幼儿老师队伍建设社会的进步日新月异，学前教育较以往也获得很大的进步，人们对幼儿教育工作者的专业素质与个人品德也提出了更高层次的要求。即要请教育部门对幼儿学前教育加强看重，在给予资金与技术支持的同时还应该加强对学前教育老师的培训，打造高素质、专业性强的老师，要使幼儿安全教育得到保证，这对老师提出了更高层次更严格的要求。首先，幼儿园要从老师招聘环节做起，对老师的教育天资以及专业能力提出明确的要求。其次，幼儿园还应该做到定期对在岗幼儿老师进行培训，了解最新的幼儿安全教育需求以及幼儿安全教育思想。除此之外，幼儿园还应该积极鼓励老师与幼儿互动，使老师能够走进幼儿的世界，通过言语的沟通让学生在无形之中承受幼儿安全管理教育。这种教学方法不仅能够使得幼儿教育更接地气，而且更有利于幼儿成长以及加深学生对安全管理教育的认知。(二〕幼儿园应该给幼儿安全管理教育创造良好的环境幼儿安全管理教育的发展需要良好环境作为保障，良好的环境是幼儿安全管理教育发展以及幼儿成长的外在条件。这是由于，幼儿阶段的孩子重要是通过模拟来进行学习，因而，环境对幼儿的影响是无处不在，且具有潜移默化的特点，这要求幼儿园老师在教育教学中要营造一个良好的学习环境、生活环境。比方，幼儿的识字水平较为有限，老师能够在幼儿园内贴一些关于安全管理教育的图画，让幼儿在园内能够经常看见这些图画，加深幼儿对安全管理教育的理解。但是老师需要留意的是，由于幼儿的心理年龄以及生理年龄较小，老师在选择图画时应该站在孩子的立场，从幼儿的实际情况出发，构建良好的安全教育学习气氛。除此之外，老师在对幼儿进行安全管理意识教育时，还应该重视对幼儿的精神环境的创设。由于物质环境是影响幼儿安全管理教育的基础，但是最主要的影响因素还是幼儿的精神环境。因而，幼儿只要在安全教育中具备了良好的精神环境，物质环境能力真正发挥作用，这就要请教师在教学中不仅要重视外部条件的创设，还要重视幼儿的心理发展，做到全方位加强幼儿的安全管理教育意识。只要这样，我们国家的学前教育能力越来越繁荣，国家能力越来越兴盛。三、结束语综上所述，新课程改革给我们国家教育教学带来机遇的同时也带来了挑战。学前教育作为我