《过秦论》课件-统编版高中语文选择性必修中册

过秦论

贾谊

第一学时一.欣赏两首诗：

贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席，不向贾谊征求社稷大计，却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。

贾谊

毛泽东

贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。

提示：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。简介背景

秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。贾谊生活在西汉初年，此前历经春秋到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。《过秦论》正是针对这种现实而写的。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。

二、标出注音，拼音写字膏腴（）宁（）越陈轸（）遗镞（）既没（）鞭笞（）蒙恬（）藩篱（）俯首系颈（）召滑（）墨翟（）瓮牖（）度（）长絜大（）

劲（）弩朝（）同列一夫作难（）蹑足行伍（）践华（）为城乐（）毅翟（）景因利乘（）便万乘（）之势将（）数百之众赢粮景（）从huī__名城二、标出注音，拼音写字膏腴yú

宁nìng越陈轸zhěn遗镞zú

既没

mò

鞭笞chī

蒙恬tián

藩篱lí

俯首系颈xì

召滑shào

墨翟

dí

翟zhái

景乐

yùe毅度duó长絜xíe大劲jìng

弩朝cháo

同列

一夫作难

nàn

蹑足行伍háng

践华huà为城

因利乘chéng

便万乘shèng之势瓮牖

wèngyǒu将jiàng数百之众赢粮景yǐng从huī_隳_名城三、学习第一段秦孝公据殽函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

（一）诵读指导1.第一段语速稍快。体现秦王朝势力的崛起，突出秦国地利、人和、政通等优势。2.“据”“拥”之后和“内”“外”之后应有停顿。（二）翻译第一段1.哪些句子突出秦国的地利、人和、政通等优势？2.两个“固”字该怎么解释？3.注解5是意译，若直译该怎么译？4.“斗”该怎么译？学习第二段

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。/诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。/秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。/秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。/延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。（一）诵读指导应注意两点：1.从“孝公既没…北收要害之郡”语调要上扬，读出秦国扩张领土、势力空前强大的气势。2.六国攻秦、赂秦、服秦三部曲要读出变化：①“诸侯恐惧…叩关而攻秦”语调应上扬，以诸侯之强反衬出强秦之不可战胜；②

“秦人开关延敌…争割地而赂秦”语势要由强到弱；③“秦有余力而制其弊…弱国入朝”应以低缓语气读出。（二）翻译第二段1.东割膏腴之地，北收要害之郡（互文）2.会盟而谋弱秦3.不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。4.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。（注意三个“而”）5.秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂（使动）橹；因利乘便，宰割天下，分裂（使动）山河。问题探究1.第一段“有…之意，…之心”句换成“有吞并天下之心”也通，但作者为什么要舍简就繁呢？2.第1-2段写了什么内容？它们与后文在内容上有何关联？3.第二段中从哪些方面写了抗秦力量的强大？为什么要这样铺陈？参考答案

1.繁笔增加了气势，意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的雄心壮志以及秦国对诸侯各国虎视眈眈的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦统一天下以后的顷刻覆亡形成鲜明对比。2.第一段写商鞅辅佐秦孝公实施变法，结果秦国迅速崛起；第二段写秦王朝在惠文王、武王和昭襄王统治时期日益强盛的过程。这两段的内容为后面秦始皇统一天下奠定了坚实的基础。3.⑴体现在六国领袖“战国四公子”超强的人气上，他们都是各国仁爱之士的杰出代表，更是六国的精神领袖，享有崇高的威望；⑵六国人才济济，不仅有苏秦这样的战略决策家，也不缺乏齐明这样出色的外交家，更拥有远比秦国优秀得多的军事家，比如吴起、孙膑、廉颇、田忌都是叱咤风云的英豪；⑶土地面积是秦国的数倍、兵员更是远超秦国。那么其最终的失败越凸显其悲剧性，更令人扼腕，而“成败异变，功业相反”的结局更值得后人探究与反思。

第二学时一、学习第三段

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

（一）朗读指导秦统一天下前，应由较强的语势读出，充分渲染塑造一个“威加海内”的帝王形象。统一天下之后，秦王朝至此已达顶峰，这意味着从此转入守势。这段文字义正辞严，充分揭露了秦的暴虐无道，故诵读应有“声讨”之势。末句“天下已定”总承以上内容，其后应有长停顿，然后转入叙秦始皇的心态，用以反衬下文灭亡之速，读时须有嘲讽意，突出“自以为”“万世之业”等词语。（二）难句分析1.及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。⑴四个“而”字该如何解释？⑵“奋”“烈”“履”和“振”字应作何解？⑶“①奋六世之余烈，②振长策而御宇内，③吞二周而亡诸侯，④履至尊而制六合，⑤执敲扑而鞭笞天下”5句可以调换顺序吗？（三）研读课文，作者总写秦始皇的功业，是从哪五个方面来谈的？请用文中的语句回答各个方面的具体内容。政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面。统一天下前，政治上“吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。”军事上“南取百越之地……北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。”统一天下之后，采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。”刑法上“隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。”地理防务上“践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。”

二、学习第四段

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

（一）朗读指导

①“始皇”二句，暗示民心不服，人人自危，宜用从容、沉着的语调读出。

②“然”急转直下，稍作停顿，以下先抑（“陈涉”至“之富”）后扬（“蹑足”至段末）读出对比情调。

③末句“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”，叙事结束全篇，要读得沉着、有力。（二）难句翻译1.然/陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。⑴解释“瓮牖绳枢”⑵三个句子是什么句式？内容是什么？2.蹑足（）行伍之间，而倔起（）阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。⑴补出句中的省略成分⑵解释“倔起”⑶翻译“转而攻秦”。3.斩木为兵，揭__为旗，天下云集响应，赢粮而景从。⑴兵:兵器⑵翻译“天下云集响应，赢粮而景从”⑶解释下列句中的“景”

景翳翳以将入。太阳至若春和景明。日光、阳光（三）问题探究

1.第四段主要写强秦的灭亡，那么灭掉强秦的陈涉及其部卒具备怎样的条件呢？

2.作者这样写的目的是什么？一个“然”字包含了怎样的感情？答案示例1.从四个方面交代了抗秦力量的薄弱：

⑴陈涉出身地位：“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。”⑵个人素质：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。”⑶起义军成分：“疲弊之卒，数百之众”。⑷武器：“斩木为兵，揭杆为旗”。

2.这样写服务于作者的基本观点：强秦并非毁于强大的外部力量，而是统治者自身在“守成”方面出了问题。一个“然”字饱含了更多的意料之外与困惑之情，引发人们深刻的思考。三、学习第五段

且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，殽函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

（一）朗读指导

⑴

“且夫”推进一层领起议论的语气。以下连用六个“也”表示肯定的意思。

⑵“尊”“銛”“抗”“及”应读重音。特别应重读“成败异变，功业相反”。“试使”换假设语气，读出惋惜之意。

⑶

“然秦”以下句子语势由弱到强，逼出“何也”，结句显志，须用深责的语气读出，“仁义不施”是重点，宜一字一顿。（二）难句翻译1.第二句是一组排比句，句中三个“于”字如何解释？2.“然而成败异变，功业相反”翻译：

然而成功与失败却向着不同的方向演变了，他们的实力与最终的结局恰恰相反。相当于“实力强大的九国本该在与秦较量的过程中获胜，然而却失败了；而实力相对弱小本该在这场较量中失败的起义军，却最终取得了胜利”。3.然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。解释“以”“致”“序”“朝”“有”4.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。⑴“七庙隳”和“为天下笑”都是被动句，有什么不同？⑵