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文档简介
第小学二年级语文课件期末评语小学二年级推荐度:小学二年级音乐教案推荐度:小学二年级的好句摘抄推荐度:给小学二年级学生的评语推荐度:小学二年级体育教学总结推荐度:相关推荐
小学二年级语文课件
小学二年级语文课件1
教学目的:
1、识记本课8个会写的生字,14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁〞。
2、正确标准的书写生字,培养良好的书写习惯。
3、正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容。
教学重点、难点:
理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、设计情景、导入新课
二、朗读课文,认识生字。
(1)教师范读
(2)课文中向我们介绍了哪些人物?
(3)他们有一个共同的特点,你知道么?
(4)你们想知道问题的答案么?
(5)请同学们先学会生字。
三、看图、读文、感悟。
(1)出示书中图:请你仔细观察,他在干什么?
(2)他的表情怎么样?出示“为什么〞一词。
(3)带这种语气读一读。
(4)看书中一共有几个为什么?
(5)他们的答案你知道么?
①牛顿发现了“万有引力〞
②瓦特创造了“蒸汽机〞
③李时珍写下《本草纲目》
正因为他们善于提问,善于动脑,最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样,勤于思考,成为博学多才的人。
四、复习稳固
五、课外拓展
回家查找科学的故事。
小学二年级语文课件2
教学目标:
1、通过学习课文,感受春天的美好、大自然的美丽。
2、学会8个生字,认识7个生字。
3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点:
多种方法识记生字。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》,齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍。
3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形。
2、同桌之间互相帮助、交流,解决自学里遇到的问题。
3、集中出示生字,指名汇报学习成果,其他同学以及老师可作补充。
耍:注意上面是“而〞不是“西〞。
聆:听的意思。
浓郁:本课指花草等的香气浓重。
美:第三横最长。
4、每学习完生字要及时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩〞三个字。
四、游戏的方式复习稳固生字。
1、开火车读生字。
2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
第二课时
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中,将课文读通顺、读流利。
2、创设情境,体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情,练习有感情地朗读课文。
3、以小组为单位,选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
1、美的汉字故事:甲骨文的美字,下面是一个“大〞字,表示成年男子,上面是一个“羊〞字,像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。
2、读一读。
〔1〕教师读,学生闭上眼睛想象。
〔2〕学生边读边想象。
〔3〕照样子再说几个这样的'词语。
3、找一找,说一说,写一写。
〔1〕找一找描写春天的句子。
〔2〕说一说你眼中的春天。
〔3〕扩写句子。
4、积累。将词语背诵下来,并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
小学二年级语文课件3
教学目标:
一、会认9个生字,会写8个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
认识9个生字,会写8个生字。
教学难点:
有感情地朗读课文,知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
第一课时
教学目标:
一、认识9个生字。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道时间的珍贵。
教学过程:
一、听故事《一分钟》
思考:那个青年人从教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、导入新课《7一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么懊悔了?
三、初读课文,识记生字。
〔一〕自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。
〔二〕同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。
〔三〕当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好方法来记这些生字?
〔四〕全班齐读课文,要求读正确、通顺。
四、感悟课文,明白道理。
〔一〕读课文,讨论。
1、读读课文,你感受最深的是什么?
2、课文的哪些句子具体写了元元非常懊悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。
3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。
〔二〕学生表演读全文〔先自由准备,再上台加上动作表演读〕。
〔三〕说说读了课文,你懂得了什么道理?
五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。
小学二年级语文课件4
本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为根底,以“读〞的训练为主线,让学生自主开展,主动探究,增强合作意识。
1、认识14个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
多媒体课件、卡片等。
情境式教学法。
采用自主、探究、合作的学习方式。
第一课时
一、创设情境,趣味揭题
1、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?〔生答〕
大熊猫最爱吃什么?〔生答〕
竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?〔生答〕
出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。
出示竹子图:这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题:
提醒学生“笋芽儿〞的读法,学生练读课题。
二、初读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意读准字音。
2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。
3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。
4、小组讨论交流识字方法,全班交流。
5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。
6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?
〔根据学生的答复出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评〕
三、朗读感悟
1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?
小组讨论、全班交流。〔根据学生的答复,教师相机板书〕
2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、保护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位,分成:
笋芽儿、春雨
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