考前复习：语言特点解题指导课件

考前复习：

语言特点

的解题指导结合2017.2018的四套高考题及课文分析考前复习：1考纲：“（三）文学类现代文”中“3．综合（l）赏析作品的语言特点”。

“（四）古代诗文”中“3．综合……（3）赏析作品的语言运用”新考纲中“古诗文”及“文学类现代文”都有赏析语言特点的要求。2017年、2018年的高考卷上也都有这样的考题。

新高考前这考点为“鉴赏文学作品的语言风格”，现改为“赏析赏析作品的语言特点”“赏析作品的语言运用”。可见现在为了减负,这些概念模糊化。我们就把语言特点=语言特色=语言风格=语言运用特点。语言特点：不同的作家在文学创作中具有不同的语言个性，不同的文学作品样式具有不同的语言风格。简言之：一切语言相别于其它语言的风格特点。文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特点形成的基础。语言特点包括:1.文体/作家/作品特点

2.句式特点3.修辞特点

4.遣词造句特点考纲：“（三）文学类现代文”中“3．综合（l）赏析作品的语言2语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点

3.修辞特点

4.遣词造句特点

5.人称变换1.文体特点:文学类:生动形象。

说明类:准确.精炼.通俗。

议论类:深刻.准确.周密。2.句式特点①整散结合②长短结合③常式句变式句⑤口语句式与书面语句式

整句:节奏鲜明.音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情

散句:自由活泼.富于变化.错落有致(只举整.短句作分析)3.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象4.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）b.化用名句

c.用词准确:动词、形容词、副词(形象生动诙谐幽默)5.人称变换：第一人称：亲切、自然,易心理描写；第二人称：易直接抒情；第三人称：便于全方位叙事。6.答题格式:采用总分总形式(总--表明观点分--举例分析[用引号]；总---这样写作用、意义）总说语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点总说3语言运用(特点):生动、形象，富有表现力--总要求语言特点（通用）：①平实质朴、朴素自然,陶渊明《饮酒》《老王》②含蓄隽永/委婉,李商隐《雨夜寄北》③清新明丽/雅致/流畅,周邦彦《苏幕遮》朱自清《荷塘月色》④豪放旷达,苏轼《赤壁怀古》《我有一个梦想》⑤绚丽飘逸,李白《望庐山瀑布》《晨昏诺日朗》⑥婉约细腻,李清照《武陵春》⑦幽默风趣,章碣《焚书坑》《幼学记事》⑧苍劲雄健，曹操《观沧海》⑨刚劲凝练：崔国辅《从军行》语言运用(特点):生动、形象，富有表现力--总要求41.文体特点:不同文体会有不同的语言特点诗歌①雄浑,刘邦《大风歌》

②豪放,李白《将进酒》③沉郁,杜甫“三吏三别”

④悲慨,陈子昂《登幽州台歌》⑤俊爽,杜牧《过华清宫》⑥冲淡,王维《鸟鸣涧》⑦旷达,苏轼《念奴娇赤壁怀古》

⑧清新,王维《山居秋暝》⑨平实/质朴,白居易《村夜》⑩绚丽,李商隐《板桥晓别》⑾含蓄,杜牧《将赴吴兴登乐游原一绝》⑿简洁,柳宗元《江雪》散文:质朴、绚丽;豪放、柔婉;庄重、诙谐;清新，明快;凝练，含蓄;率真…小说:个性化语言。

说明文:幽默风趣(科普文).准确.简洁.通俗.精炼.平实(时间.空间.数量.范围.程度.特征.性质.程序等词语,动词.数量词.修饰限制性词语和关联词)。议论文:深刻、准确、鲜明、周密杂文:幽默诙谐.凝炼晓畅、幽默讽刺说理形象1.文体特点:不同文体会有不同的语言特点5作者语言风格：作者人生经历和性格特点所导致的语言特点。李白：豪放飘逸、清新飘逸；杜甫：沉郁顿挫；苏轼：豪放雄奇；王维：清新空灵、恬淡优美；杜牧：旷达俊爽；辛弃疾：悲壮慷慨；李商隐：瑰丽含蓄、秾丽朦胧；陶渊明：淡远闲静；屈原：雄浑悲壮；白居易：清浅通俗、平易自然；李贺：幽峭冷艳；曹操：豪放磅礴

韩愈：深奥险怪；王昌龄：雄壮豪迈鲁迅：精炼深邃、幽默冷峻；巴金：朴素优美；孙犁：简洁质朴朱自清：清丽婉约、自然淡雅；周作人：平和冲淡；徐志摩：绚丽浓艳沈从文：简洁质朴，深沉蕴藉；冰心：清婉隽永；茅盾：形象含蓄郁达夫：清新典雅、酣畅淋漓；老舍：朴实自然，清新活泼铁凝：清新灵动《哦，香雪》肖复兴：轻灵诗化，华丽典雅《小溪巴赫》作者语言风格：作者人生经历和性格特点所导致的语言特点。6请赏析贾平凹的《示小妹十八生日书》语言特点。贾平凹的《示小妹十八生日书》语言最大特点是：鲜活率真。如“书中的人对我最好…也便爬在我身上哭”一句中“我就在地上翻着跟斗,你就乐得直叫”中“最好”“直叫”等词语鲜活生动地写出了作者与小妹之间的深厚感情。又如“一个下午给人家磨了三升包谷,借了三本书,我乐得去亲你,把你的脸蛋都咬出了一个红牙印儿。”“亲你”“脸蛋”等率真鲜活，生动地写出了当时借到书时的高兴劲。贾平凹为文率真，语言鲜活，充分表达出兄妹间深厚的情谊，更是表达了作者告诫小妹要珍惜时光好好读书的心愿。请赏析贾平凹的《示小妹十八生日书》语言特点。72018上海高考卷《错位之思》原文：⑦儿女们碍于虚荣,纷纷劝阻说,您腿脚已不灵便了,应该养在家里,却满世界捡,外人见了,会对我们产生质疑。母亲说,正因为腿脚不灵便了,才需要动,这跟年轻时不同,年轻时是为了过日子,不动不行,现在是为了心里盈满，乐意动。动一动就满心欢喜，觉得活出了自己。⑧从母亲身上，我似乎懂得了什么是岁月。所谓岁月，就是无论如何都要过的日子，这其中的行止，都是被迫的动作，人不能左右，只能顺应，生活的状态就常出现错位。随着阅历的增长，心灵的深处便多了生命的沧桑之感，面对生活的种种错位，不再诧异、惊恐，更不再哀叹、抱怨，而是以豁然的心境泰然处之，如此，人便自在了，从被动的顺应，到主动的顺生，最后进入乐生之地，俗生活也有了佛门禅意。母亲在拾荒中的乐此不疲，或许就有了此中意味9.第⑦⑧两段的语言呈现出不同的特点，请结合内容加以赏析。（4分）第⑦段记录母亲和儿女的对话，体现了平实、质朴、自然等口语特点，符合人物特点和生活情境；第⑧段写作者对母亲生活态度的认识，语言凝重而厚重，与作者的思考相一致。对象不同，要达到的效果不同，两个段落便呈现出不同的语言特点。2018上海高考卷《错位之思》原文：⑦儿女们碍于虚荣,纷纷劝8幽默语言风格：是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。表现形式有三种1、用轻松、俏皮的话来说严肃、庄重的事。2、用严肃、庄重的话来说平常、普通的事。3、用对比、反语、夸张等手法，把沉重的事说得俏皮轻松。鉴赏文本的幽默的语言风格步骤：1、明确文本的语言风格。2、写出具体的句子，并对句子作具体分析。3、写出这样写的含义或情感。答题思路本文的语言风格是幽默诙谐。作者多用…。例文中“…”，作者用…的“…”来写…的“…”。这样写体现了作者…的情感（写出了作者…的思想）。幽默语言风格：是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。表现形式有9请赏析于是之《幼学纪事》的语言特点。1.作者善于用严肃、庄重的话来说平常、普通的事，使本文语言显得幽默风趣。例:“家里的藏书每年一换……就是被称为‘黄历’的那本书”。作者故意将普通、平常的“黄历”说成严肃、庄重“藏书”。这写出了作者以坦然的态度面对辛酸的生活。2.本文幽默诙谐的语言还表现在：作者善于用轻松俏皮话把严肃的事情说得很轻松。如文章第三部分作者写辍学后找事情做的艰难,“母子两个茫茫然地等着,等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”,这是多么沉痛的往事,然而作者却用一句俏皮话“茫然中还是有事可做的。子承母业,去当当”,作者貌似轻松的笑话中,表达得了比涟涟的泪水更沉痛的心情。这样通俗、亲切、幽默的语言使读者深受感染。3.本文的语言幽默风趣。作者常用对比、夸张、反语来表达。例“这夜校简直是一座法兰西文学的殿堂”作者故意把“夜校”夸张为“法兰西文学的殿堂”,从而造成反差，形成幽默的语言。这表现了作者对法兰西文学的仰慕，对文学艺术的热爱及不屈服于生活困境的执着精神。请赏析于是之《幼学纪事》的语言特点。10派别的语言特点分类浪漫主义：感情热烈奔放，语言绚丽多彩，想象瑰丽神奇，多用比喻，夸张等修辞手法。如李白、李商隐、李贺等人的作品。现实主义：描写精确、细腻，针砭时弊。杜甫、白居易、陆游等的作品。豪放派：气势豪放,意境雄浑,旷达洒脱，慷慨激昂。苏轼、辛弃疾为代表。婉约派：语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵，柳永、李清照、姜夔等为代表。诗歌题材语言风格分类宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴深远派别的语言特点分类111.请赏析《梦游天姥吟留别》的语言特点。《梦游天姥吟留别》用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来创作的。全诗围绕梦境写，由现实--梦境--现实，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。诗人以丰富的想象，运用夸张手法“一夜飞度镜湖月”。一个“飞”字，写出了我自由自在，迫切要游天姥山的心情。“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，突出天姥山的雄伟壮丽。“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”，以热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法写出诗人的幻想如神仙遨游,天马行空。作者用浪漫主义手法，把我们带到了瑰丽神异的神仙世界1.请赏析《梦游天姥吟留别》的语言特点。122.句式特点A.整散结合B.长短结合C.常式句变式句结合--句式多变

整句:结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情

散句:错落有致，自由活泼，富于变化.

(只举整.短句作分析)

长句:流畅匀称,层层修饰、表意严密短句:简练精美,语言轻快、活泼、流转、自然。

长短相间,整散结合,错落有致,具有典雅之美对偶句:句式整齐,富有节奏感、音乐美排比句:显得整齐、工稳、典雅。感叹句:情感强烈。疑问句:发人深思。回环复沓句（叠句或反复句）:琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用口语句式：结构松散，短句多，灵活多变，通俗。

书面语句式：结构严谨，长句多，严密的逻辑性。2.句式特点A.整散结合B.长短结合C.常式句变式13常式句变式句结合--句式多变赏析句式的整齐与多变,首先弄懂句式分类。现代汉语的句式,根据不同的标准,大致可做如下的划分①根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句②根据主语的性质分:主动句、被动句;③根据句子的容量分:长句、短句;④根据判断的性质分:肯定句、否定句⑤根据语体风格分:口语句、书面句⑥根据句式整齐分:整句、散句;⑦根据句子数量分:单句、复句常式句变式句结合--句式多变14A整散结合--《白莽作孩儿塔序》整散结合，语势充沛，文气更酣畅，充分抒发了作者感情，而且读来别有韵味，有强烈的节奏感和旋律美。如“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”。B长短结合、整散结合---《陈情表》长短结合，整散结合句式。“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁,舅夺母志……外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”。这种写法语势连贯,节奏感强,使文章变化有致,缓急相间,表达了作者孤苦伶仃的不幸遭遇。《谏太宗十思疏》多用四字短语,读来琅琅上口;文辞骈散结合,具有参差之美。如“凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？……怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。”既有骈文的华美整饬，又有散文的自然流畅，总结历史教训，从创业、守业两方面论述“积其德义”的道理。A整散结合--《白莽作孩儿塔序》整散结合，语势充沛，文气更酣153.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象例：2017上海高考卷《相思》划线句：二十年的帐篷,在沙山沙海里,犹如一叶小舟,冷月弯弯地照着,苏州城外的寒山寺的钟声，是能"夜半到客船"吗？8．把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第4段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。（4分）画线句运用了比喻和对比手法，将帐篷比喻为小舟，又将小舟与冷月清辉下广袤的沙丘沙海形成对照,

苍凉辽阔的环境突显帐篷的微小,表现主人公的孤独;“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句,想象寒山寺的钟声跨越万里,慰藉主人公的相思之苦。选择“小舟”作为喻体,能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙联系起来,营造出深邃悠远的意境。解说：赏析运用修辞的句子要写出所用修辞，将句意写出，还要答出其内容、思想情感的作用及结构上作用。本题六点，答对一点给1分，给满4分为止。3.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象162017春考《林和靖先生诗集序》原文①天圣中，闻宁海西湖之上有林君，崭崭有声，若高峰瀑泉，望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌也。26．第①段使用了比喻的手法，请赏析其表达效果。第一段中作者用“高峰瀑泉”比喻林和靖，“望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌”一句，由远及近，对喻体进行铺陈描绘，写出给人的美好感受，表现了林和靖品格的高尚明洁，表达了作者对他的景仰。2017春考《林和靖先生诗集序》原文①天圣中，闻宁海西湖174.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）

b.化用名句c.用词准确:动词、形容词、副词(形象生动诙谐幽默)2018上海春考卷《荔江之浦》

原文“拉开窗帘的时候，竟然看到了一幅画。一江碧水蜿蜒过眼，水之上是跌宕起伏的山……”8.分析第①段画线句在文中的作用。副词“竟然”表现出作者拉开窗帘看到美景时的惊喜之情。把眼前的江景直接说成了“一幅画”,运用比喻,展现美丽的江景,总领下文对荔浦美景的描写。10.第⑧段画线句中的“涌”字很有表现力，请加以赏析。原文“这个时候，两岸涌来一片黄金，初以为花，却是砂糖橘…”动词“涌”字结合船行情境,化岸上静景为动景,富有动感,体现砂糖橘数量之多,金黄色之浓重,与“一片”相对应,准确描摹出金黄色迎面而来的观感。

4.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）18叠词的运用。叠词（形象性、思想性、音乐性）1.《荷塘月色》运用了许多叠词，不但传神地描摹出眼前之景，同时有一种音韵美。蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低的绿树，隐隐约约的远山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语意，产生了鲜明的实观效应，又使文气舒展，音韵和谐，同时也与文章的朦胧淡雅的意境相吻合。请赏析“青青河边草，郁郁园中柳”句中的叠词。句中叠词“青青”“郁郁”，生动形象地写出了“河边草”“园中柳”的青翠茂盛，深刻细致地表达了作者的喜爱之情。这样读起来琅琅上口，增强文章的音乐美。答题时要注意写全三方面1.形象性生动形象地写出……（内容）2.思想性:深刻细致地表达了……（情感）3.音乐性:增强文章的音乐美。（读起来琅琅上口；听起来声声悦耳）叠词的运用。叠词（形象性、思想性、音乐性）19例：2017上海高考语文卷《相思》10．本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。（3分）本文用第二人称指称主人公，仿佛与主人公就在同一场合，/拉近了双方的距离；/也让读者在阅读时更容易产生代入感，/易于体会主人公的心理和情感。/(4个点，答对1点给1分，给满3分为止。)人称的变换---语言特点之一。第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：拉近双方的距离；便于感情交流、直接抒情，还能起到拟人化作用。第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于全方位叙事。例：2017上海高考语文卷《相思》20语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点

3.修辞特点

4.遣词造句特点

5.人称变换1.文体特点:文学类:生动形象。

说明类:准确.精炼.通俗。

议论类:深刻.准确.周密。2.句式特点①整散结合②长短结合③常式句变式句⑤口语句式与书面语句式

整句:节奏鲜明.音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情

散句:自由活泼.富于变化.错落有致(只举整.短句作分析)3.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象4.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）b.化用名句

c.用词准确:动词、形容词、副词(形象生动诙谐幽默)5.人称变换：第一人称：亲切、自然,易心理描写；第二人称：易直接抒情；第三人称：便于全方位叙事。6.答题格式:采用总分总形式(总--表明观点分--举例分析[用引号]；总---这样写作用、意义）总结语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点总结21附术语详解1.平实质朴、朴素自然：白描，语言力求平淡，不追求词藻的华丽。如陶渊明《饮酒》)"采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。"2.含蓄隽永、含蓄委婉：含有深意，藏而不露。多用象征、双关等手法。李商隐《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。3.清新明丽、清新雅致：清丽的语言，优美的意境，怡然喜悦的感情。周邦彦《苏幕遮》"叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举"--用语新颖别致。4.形象生动：如苏轼《赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色。①人物语言个性化；②描写逼真,绘声绘色；③运用多种辞格；④注意词语选用，注意句式变换。附术语详解225.绚丽飘逸：李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。6.婉约细腻：有"曲、细、柔"的特点,曲径通幽,情调缠绵,感情细如抽丝。李清照《武陵春》"风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。"7.幽默风趣:

诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段，章碣《焚书坑》"竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。"8.苍劲雄健：刚健浑厚，有力度、有气魄。曹操《观沧海》9.刚劲凝练：挺拔有力、强劲有力,紧凑简练、言简意赅。崔国辅《从军行》5.绚丽飘逸：李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布231.雄浑---力的至大至刚，气的浑厚磅礴。以高适、岑参为代表的边塞诗人。①壮志凌云、刚毅雄健，刘邦《大风歌》②慷慨悲歌、视死如归，项羽《垓下歌》.③胸襟豁达，豪情横溢，曹操《观沧海》。④气势浩瀚，雄伟壮丽，王昌龄《出塞》(秦时明月汉时关)

⑤想象丰富，境界辽阔，王之涣《出塞》(黄河远上白云间)

⑥气魄宏大，气势壮观，孟浩然《临洞庭》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”⑦高远壮丽，王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”2.豪放--豪迈奔放.既是主体诗人的特点，又是客体描绘对象的特点主体：情感激荡,格调昂扬；想象奇特,夸张出格；志向高远,襟怀旷达；气呑宇宙,狂荡不羁--李白《秋浦歌》“白发三千丈,缘愁是个长”--夸张客体---场面壮阔,境界缥缈,力量巨大--壮美.崇高.浑茫.浩淼的景象--苏轼词--慷慨激昂,悲壮苍凉--奔放豪迈的形象,飞动峥嵘的气势,阔大雄壮。3.率性---率直如流，彻悟通达。不加任何修饰，似作者直接把心掏给你，易引起读者们的感情共鸣。如蒋方舟的《青春叛逃期》。1.雄浑---力的至大至刚，气的浑厚磅礴。以高适、岑参为代表243.沉郁---情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉--杜甫“三吏三别”。忧愁是杜诗沉郁的主要内容--不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的4.悲慨---触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨--陈子昂《登幽州台歌》叹风云变幻，惜韶光流逝，痛人民灾难，苦命运坎坷，愤壮志未酬。5.俊爽---英俊豪纵，飒爽流利---杜牧《过华清宫》。纵横古今，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民；矫健豪举，潇洒风流。6.冲淡---冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远---王维《鸟鸣涧》有闲、静、淡、远的特点--山水诗。7.旷达---疏狂不羁,通脱豁达,潇洒飘逸,高洁特立--苏轼《念奴娇赤壁怀古。8.清新--语言新颖，不落俗套，清爽而新鲜--王维《山居秋暝》9.平淡/质朴--用白描,不修饰，用语直接而明朗--白居易《村夜》10.绚丽--富丽的辞藻，绚烂的文采、奇幻情思---李商隐《板桥晓别》11.含蓄--意在言外,引而不发,或欲说还休--杜牧《将赴吴兴登乐游原一绝》12.简洁--干净利落，言简意赅--柳宗元《江雪》3.沉郁---情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉--杜甫“三吏三别25考前复习：

语言特点

的解题指导结合2017.2018的四套高考题及课文分析考前复习：26考纲：“（三）文学类现代文”中“3．综合（l）赏析作品的语言特点”。

“（四）古代诗文”中“3．综合……（3）赏析作品的语言运用”新考纲中“古诗文”及“文学类现代文”都有赏析语言特点的要求。2017年、2018年的高考卷上也都有这样的考题。

新高考前这考点为“鉴赏文学作品的语言风格”，现改为“赏析赏析作品的语言特点”“赏析作品的语言运用”。可见现在为了减负,这些概念模糊化。我们就把语言特点=语言特色=语言风格=语言运用特点。语言特点：不同的作家在文学创作中具有不同的语言个性，不同的文学作品样式具有不同的语言风格。简言之：一切语言相别于其它语言的风格特点。文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特点形成的基础。语言特点包括:1.文体/作家/作品特点

2.句式特点3.修辞特点

4.遣词造句特点考纲：“（三）文学类现代文”中“3．综合（l）赏析作品的语言27语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点

3.修辞特点

4.遣词造句特点

5.人称变换1.文体特点:文学类:生动形象。

说明类:准确.精炼.通俗。

议论类:深刻.准确.周密。2.句式特点①整散结合②长短结合③常式句变式句⑤口语句式与书面语句式

整句:节奏鲜明.音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情

散句:自由活泼.富于变化.错落有致(只举整.短句作分析)3.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象4.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）b.化用名句

c.用词准确:动词、形容词、副词(形象生动诙谐幽默)5.人称变换：第一人称：亲切、自然,易心理描写；第二人称：易直接抒情；第三人称：便于全方位叙事。6.答题格式:采用总分总形式(总--表明观点分--举例分析[用引号]；总---这样写作用、意义）总说语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点总说28语言运用(特点):生动、形象，富有表现力--总要求语言特点（通用）：①平实质朴、朴素自然,陶渊明《饮酒》《老王》②含蓄隽永/委婉,李商隐《雨夜寄北》③清新明丽/雅致/流畅,周邦彦《苏幕遮》朱自清《荷塘月色》④豪放旷达,苏轼《赤壁怀古》《我有一个梦想》⑤绚丽飘逸,李白《望庐山瀑布》《晨昏诺日朗》⑥婉约细腻,李清照《武陵春》⑦幽默风趣,章碣《焚书坑》《幼学记事》⑧苍劲雄健，曹操《观沧海》⑨刚劲凝练：崔国辅《从军行》语言运用(特点):生动、形象，富有表现力--总要求291.文体特点:不同文体会有不同的语言特点诗歌①雄浑,刘邦《大风歌》

②豪放,李白《将进酒》③沉郁,杜甫“三吏三别”

④悲慨,陈子昂《登幽州台歌》⑤俊爽,杜牧《过华清宫》⑥冲淡,王维《鸟鸣涧》⑦旷达,苏轼《念奴娇赤壁怀古》

⑧清新,王维《山居秋暝》⑨平实/质朴,白居易《村夜》⑩绚丽,李商隐《板桥晓别》⑾含蓄,杜牧《将赴吴兴登乐游原一绝》⑿简洁,柳宗元《江雪》散文:质朴、绚丽;豪放、柔婉;庄重、诙谐;清新，明快;凝练，含蓄;率真…小说:个性化语言。

说明文:幽默风趣(科普文).准确.简洁.通俗.精炼.平实(时间.空间.数量.范围.程度.特征.性质.程序等词语,动词.数量词.修饰限制性词语和关联词)。议论文:深刻、准确、鲜明、周密杂文:幽默诙谐.凝炼晓畅、幽默讽刺说理形象1.文体特点:不同文体会有不同的语言特点30作者语言风格：作者人生经历和性格特点所导致的语言特点。李白：豪放飘逸、清新飘逸；杜甫：沉郁顿挫；苏轼：豪放雄奇；王维：清新空灵、恬淡优美；杜牧：旷达俊爽；辛弃疾：悲壮慷慨；李商隐：瑰丽含蓄、秾丽朦胧；陶渊明：淡远闲静；屈原：雄浑悲壮；白居易：清浅通俗、平易自然；李贺：幽峭冷艳；曹操：豪放磅礴

韩愈：深奥险怪；王昌龄：雄壮豪迈鲁迅：精炼深邃、幽默冷峻；巴金：朴素优美；孙犁：简洁质朴朱自清：清丽婉约、自然淡雅；周作人：平和冲淡；徐志摩：绚丽浓艳沈从文：简洁质朴，深沉蕴藉；冰心：清婉隽永；茅盾：形象含蓄郁达夫：清新典雅、酣畅淋漓；老舍：朴实自然，清新活泼铁凝：清新灵动《哦，香雪》肖复兴：轻灵诗化，华丽典雅《小溪巴赫》作者语言风格：作者人生经历和性格特点所导致的语言特点。31请赏析贾平凹的《示小妹十八生日书》语言特点。贾平凹的《示小妹十八生日书》语言最大特点是：鲜活率真。如“书中的人对我最好…也便爬在我身上哭”一句中“我就在地上翻着跟斗,你就乐得直叫”中“最好”“直叫”等词语鲜活生动地写出了作者与小妹之间的深厚感情。又如“一个下午给人家磨了三升包谷,借了三本书,我乐得去亲你,把你的脸蛋都咬出了一个红牙印儿。”“亲你”“脸蛋”等率真鲜活，生动地写出了当时借到书时的高兴劲。贾平凹为文率真，语言鲜活，充分表达出兄妹间深厚的情谊，更是表达了作者告诫小妹要珍惜时光好好读书的心愿。请赏析贾平凹的《示小妹十八生日书》语言特点。322018上海高考卷《错位之思》原文：⑦儿女们碍于虚荣,纷纷劝阻说,您腿脚已不灵便了,应该养在家里,却满世界捡,外人见了,会对我们产生质疑。母亲说,正因为腿脚不灵便了,才需要动,这跟年轻时不同,年轻时是为了过日子,不动不行,现在是为了心里盈满，乐意动。动一动就满心欢喜，觉得活出了自己。⑧从母亲身上，我似乎懂得了什么是岁月。所谓岁月，就是无论如何都要过的日子，这其中的行止，都是被迫的动作，人不能左右，只能顺应，生活的状态就常出现错位。随着阅历的增长，心灵的深处便多了生命的沧桑之感，面对生活的种种错位，不再诧异、惊恐，更不再哀叹、抱怨，而是以豁然的心境泰然处之，如此，人便自在了，从被动的顺应，到主动的顺生，最后进入乐生之地，俗生活也有了佛门禅意。母亲在拾荒中的乐此不疲，或许就有了此中意味9.第⑦⑧两段的语言呈现出不同的特点，请结合内容加以赏析。（4分）第⑦段记录母亲和儿女的对话，体现了平实、质朴、自然等口语特点，符合人物特点和生活情境；第⑧段写作者对母亲生活态度的认识，语言凝重而厚重，与作者的思考相一致。对象不同，要达到的效果不同，两个段落便呈现出不同的语言特点。2018上海高考卷《错位之思》原文：⑦儿女们碍于虚荣,纷纷劝33幽默语言风格：是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。表现形式有三种1、用轻松、俏皮的话来说严肃、庄重的事。2、用严肃、庄重的话来说平常、普通的事。3、用对比、反语、夸张等手法，把沉重的事说得俏皮轻松。鉴赏文本的幽默的语言风格步骤：1、明确文本的语言风格。2、写出具体的句子，并对句子作具体分析。3、写出这样写的含义或情感。答题思路本文的语言风格是幽默诙谐。作者多用…。例文中“…”，作者用…的“…”来写…的“…”。这样写体现了作者…的情感（写出了作者…的思想）。幽默语言风格：是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。表现形式有34请赏析于是之《幼学纪事》的语言特点。1.作者善于用严肃、庄重的话来说平常、普通的事，使本文语言显得幽默风趣。例:“家里的藏书每年一换……就是被称为‘黄历’的那本书”。作者故意将普通、平常的“黄历”说成严肃、庄重“藏书”。这写出了作者以坦然的态度面对辛酸的生活。2.本文幽默诙谐的语言还表现在：作者善于用轻松俏皮话把严肃的事情说得很轻松。如文章第三部分作者写辍学后找事情做的艰难,“母子两个茫茫然地等着,等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”,这是多么沉痛的往事,然而作者却用一句俏皮话“茫然中还是有事可做的。子承母业,去当当”,作者貌似轻松的笑话中,表达得了比涟涟的泪水更沉痛的心情。这样通俗、亲切、幽默的语言使读者深受感染。3.本文的语言幽默风趣。作者常用对比、夸张、反语来表达。例“这夜校简直是一座法兰西文学的殿堂”作者故意把“夜校”夸张为“法兰西文学的殿堂”,从而造成反差，形成幽默的语言。这表现了作者对法兰西文学的仰慕，对文学艺术的热爱及不屈服于生活困境的执着精神。请赏析于是之《幼学纪事》的语言特点。35派别的语言特点分类浪漫主义：感情热烈奔放，语言绚丽多彩，想象瑰丽神奇，多用比喻，夸张等修辞手法。如李白、李商隐、李贺等人的作品。现实主义：描写精确、细腻，针砭时弊。杜甫、白居易、陆游等的作品。豪放派：气势豪放,意境雄浑,旷达洒脱，慷慨激昂。苏轼、辛弃疾为代表。婉约派：语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵，柳永、李清照、姜夔等为代表。诗歌题材语言风格分类宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴深远派别的语言特点分类361.请赏析《梦游天姥吟留别》的语言特点。《梦游天姥吟留别》用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来创作的。全诗围绕梦境写，由现实--梦境--现实，表现“安能摧眉折腰事权贵”的主题。诗人以丰富的想象，运用夸张手法“一夜飞度镜湖月”。一个“飞”字，写出了我自由自在，迫切要游天姥山的心情。“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，突出天姥山的雄伟壮丽。“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”，以热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法写出诗人的幻想如神仙遨游,天马行空。作者用浪漫主义手法，把我们带到了瑰丽神异的神仙世界1.请赏析《梦游天姥吟留别》的语言特点。372.句式特点A.整散结合B.长短结合C.常式句变式句结合--句式多变

整句:结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情

散句:错落有致，自由活泼，富于变化.

(只举整.短句作分析)

长句:流畅匀称,层层修饰、表意严密短句:简练精美,语言轻快、活泼、流转、自然。

长短相间,整散结合,错落有致,具有典雅之美对偶句:句式整齐,富有节奏感、音乐美排比句:显得整齐、工稳、典雅。感叹句:情感强烈。疑问句:发人深思。回环复沓句（叠句或反复句）:琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好的作用口语句式：结构松散，短句多，灵活多变，通俗。

书面语句式：结构严谨，长句多，严密的逻辑性。2.句式特点A.整散结合B.长短结合C.常式句变式38常式句变式句结合--句式多变赏析句式的整齐与多变,首先弄懂句式分类。现代汉语的句式,根据不同的标准,大致可做如下的划分①根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句②根据主语的性质分:主动句、被动句;③根据句子的容量分:长句、短句;④根据判断的性质分:肯定句、否定句⑤根据语体风格分:口语句、书面句⑥根据句式整齐分:整句、散句;⑦根据句子数量分:单句、复句常式句变式句结合--句式多变39A整散结合--《白莽作孩儿塔序》整散结合，语势充沛，文气更酣畅，充分抒发了作者感情，而且读来别有韵味，有强烈的节奏感和旋律美。如“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”。B长短结合、整散结合---《陈情表》长短结合，整散结合句式。“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁,舅夺母志……外无期功强近之亲，内无应门五尺之童”。这种写法语势连贯,节奏感强,使文章变化有致,缓急相间,表达了作者孤苦伶仃的不幸遭遇。《谏太宗十思疏》多用四字短语,读来琅琅上口;文辞骈散结合,具有参差之美。如“凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？……怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。”既有骈文的华美整饬，又有散文的自然流畅，总结历史教训，从创业、守业两方面论述“积其德义”的道理。A整散结合--《白莽作孩儿塔序》整散结合，语势充沛，文气更酣403.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象例：2017上海高考卷《相思》划线句：二十年的帐篷,在沙山沙海里,犹如一叶小舟,冷月弯弯地照着,苏州城外的寒山寺的钟声，是能"夜半到客船"吗？8．把帐篷比喻成“小舟”形象生动，而从第4段画线句整体来看，“小舟”这一喻体的选择另有巧妙之处，请加以赏析。（4分）画线句运用了比喻和对比手法，将帐篷比喻为小舟，又将小舟与冷月清辉下广袤的沙丘沙海形成对照,

苍凉辽阔的环境突显帐篷的微小,表现主人公的孤独;“小舟”又让人联想到“夜半钟声到客船”的诗句,想象寒山寺的钟声跨越万里,慰藉主人公的相思之苦。选择“小舟”作为喻体,能将沙漠、冷月、客船、家乡钟声巧妙联系起来,营造出深邃悠远的意境。解说：赏析运用修辞的句子要写出所用修辞，将句意写出，还要答出其内容、思想情感的作用及结构上作用。本题六点，答对一点给1分，给满4分为止。3.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象412017春考《林和靖先生诗集序》原文①天圣中，闻宁海西湖之上有林君，崭崭有声，若高峰瀑泉，望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌也。26．第①段使用了比喻的手法，请赏析其表达效果。第一段中作者用“高峰瀑泉”比喻林和靖，“望之可爱，即之愈清，挹之甘洁而不厌”一句，由远及近，对喻体进行铺陈描绘，写出给人的美好感受，表现了林和靖品格的高尚明洁，表达了作者对他的景仰。2017春考《林和靖先生诗集序》原文①天圣中，闻宁海西湖424.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）

b.化用名句c.用词准确:动词、形容词、副词(形象生动诙谐幽默)2018上海春考卷《荔江之浦》

原文“拉开窗帘的时候，竟然看到了一幅画。一江碧水蜿蜒过眼，水之上是跌宕起伏的山……”8.分析第①段画线句在文中的作用。副词“竟然”表现出作者拉开窗帘看到美景时的惊喜之情。把眼前的江景直接说成了“一幅画”,运用比喻,展现美丽的江景,总领下文对荔浦美景的描写。10.第⑧段画线句中的“涌”字很有表现力，请加以赏析。原文“这个时候，两岸涌来一片黄金，初以为花，却是砂糖橘…”动词“涌”字结合船行情境,化岸上静景为动景,富有动感,体现砂糖橘数量之多,金黄色之浓重,与“一片”相对应,准确描摹出金黄色迎面而来的观感。

4.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）43叠词的运用。叠词（形象性、思想性、音乐性）1.《荷塘月色》运用了许多叠词，不但传神地描摹出眼前之景，同时有一种音韵美。蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低的绿树，隐隐约约的远山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语意，产生了鲜明的实观效应，又使文气舒展，音韵和谐，同时也与文章的朦胧淡雅的意境相吻合。请赏析“青青河边草，郁郁园中柳”句中的叠词。句中叠词“青青”“郁郁”，生动形象地写出了“河边草”“园中柳”的青翠茂盛，深刻细致地表达了作者的喜爱之情。这样读起来琅琅上口，增强文章的音乐美。答题时要注意写全三方面1.形象性生动形象地写出……（内容）2.思想性:深刻细致地表达了……（情感）3.音乐性:增强文章的音乐美。（读起来琅琅上口；听起来声声悦耳）叠词的运用。叠词（形象性、思想性、音乐性）44例：2017上海高考语文卷《相思》10．本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。（3分）本文用第二人称指称主人公，仿佛与主人公就在同一场合，/拉近了双方的距离；/也让读者在阅读时更容易产生代入感，/易于体会主人公的心理和情感。/(4个点，答对1点给1分，给满3分为止。)人称的变换---语言特点之一。第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：拉近双方的距离；便于感情交流、直接抒情，还能起到拟人化作用。第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于全方位叙事。例：2017上海高考语文卷《相思》45语言特点:1.文体/作家/作品特点2.句式特点

3.修辞特点

4.遣词造句特点

5.人称变换1.文体特点:文学类:生动形象。

说明类:准确.精炼.通俗。

议论类:深刻.准确.周密。2.句式特点①整散结合②长短结合③常式句变式句⑤口语句式与书面语句式

整句:节奏鲜明.音韵和谐.语势强烈,适于表达丰富的感情

散句:自由活泼.富于变化.错落有致(只举整.短句作分析)3.修辞特点:多种修辞手法的综合运用;使描写更生动形象4.遣词造句特点a.叠词（形象性、思想性、音乐性）b.化用名句

c.用词准确:动词、形容词、副词(形象生动诙谐幽默)5.人称变换：第一人称：亲切、自然,易心理描写；第二人称：易直接抒情；第三人称：便于全方位叙事。6.答题格式:采用总分总形式(总--表明观点分--