第二单元学习任务之“劳动赞歌”写作 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

​第二单元写作学习任务之“劳动赞歌”—统编版（2019）高中语文必修上册【文题呈现】高中语文必修上册第二单元学习任务四：教过两代人的山村小学教师、抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民¨¨¨生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。【技法点拨】本单元作品或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。学习任务是学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点之间的关系，抓住典型事例，把握人物的精神。主要是三篇人物通讯，生动形象地报道了袁隆平、张秉贵、钟扬的人物事迹，综合运用多种表达方式，再现了劳动者的精神风貌。首先，运用典型事例，表现人物的美好品质。譬如袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株；张秉贵“以热对冷，变冷为热”，感动了不讲理的顾客；钟扬口袋里的纸条，写满了他准备做而没来得及做的内容。三篇通讯都刻画了一些细节，让人物形象更丰满，内容更加真切感人。其次，运用多种表达方式。三篇通讯都运用了记叙、描写、议论、抒情的表达方式。在叙述方式上都运用了倒叙、插叙的手法，使得行文有变化，有起伏。表达方式运用的是否纯熟，表现了作者的写作基本功。文章的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察得来的，而不是凭空编造出来的。从生活中选取的细节才是真实的。如果不注重细节的真实，文章往往会失实，变得苍白无力。再次，要融入自己的情感，带着真诚、敬佩的感情去表现人物，就能写出真实生动的人物形象。还可以通过衬托，对比等手法，表达对人物的敬仰之情。佳作展示最是赤诚张老师周冬晨自从我上学以来，已经过去10个年头了，回想起教过我的语文老师，少说也有十多位，虽然他们各有各的教学特点，但是我从来没有遇到过像张老师这样的语文老师。我怎么也没想到，进入高中，我遇到的居然是一位特级教师！这是我莫大的荣幸。虽然坐在教室的后排，但第一节语文课开始的时候，我还是揣着期待、激动的心情等待这位令人尊敬的老师。远远地看见一位衣着整洁，面容和善，十分亲切的老师走进了教室。他的步伐不急不缓，仪态大方，张老师，给我的第一印象是优雅亲切，似乎能够感觉他身上散发出的教书人的气质。爱岗敬业，对事业表现出无限忠诚。即使不再年轻了，但激情不减当年。他在教学《我与地坛》这篇课文时，完全沉浸在课文营造的氛围里，读书以来，从来没有见过像他如此动情地讲解课文。“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”当他读到这段文字时，神情变得严肃起来，他的眼睛里流露出惋惜与发自内心的感动。不难想象张老师教书几十年了，这篇课文他应该上过许多次了，可他仍如此用心与投入，他就像作者的知音，能读出字里行间所透露出的弦外之音。张老师讲到母亲寻找儿子时焦灼、担忧时，在黑板上写下了

“焦灼的路”。这时教室里一阵沉默，大家都沉浸在他讲解分析的意境中。看得出这沉默饱含着张老师对作家的敬仰，对文章的欣赏，对文学的热爱。我想，正是因为这份对写作，对文学，对教书的热爱，让张老师几十年如一日地立足讲台，无怨无悔。真诚关爱学生，让我们感到温暖。从未见过他有过不高兴的时候，他总是真诚地与学生交流、沟通，我便是与他交流最多的学生之一，我的语文考试成绩一连两次处于下游，张老师耐心地开导我，鼓励我，要我建立信心，并要我每天多做一些题目，做好送给他批改。在张老师的督促下，我的成绩有了进步，最近的周练考试，我一下进入前20名，张老师满怀喜悦地表扬我说，我就知道你一定会考好的。他的话语犹如春风化雨，温暖人心，催人奋进。对待其他后进生，他也会不断鼓励，耐心地帮助分析原因，指出努力方向。张老师与我们之间年龄悬殊很大，可我们之间没有代沟。作文是一门很难让人喜欢的课程，可是张老师用他多年的教学经验为我们总结出作文写作规律，同学们亲切地称之为“张氏作文法”，因为他的指引，同学们个个都对作文产生了兴趣，并且有多人作文被报刊选用，我的作文也多次受到张老师的肯定和表扬。待人接物，诚实谦逊的态度，令我感到无比敬佩。“江苏省特级教师”，这个光环，教师中能有几个人得到？说句玩笑话，如果我将来能够有这样的称号，我可以骄傲一辈子。可张老师却从不以这个身份而高人一等。虽然他已经到了退休年龄，但依然一如既往地坚守着自己的事业——无上光荣的教育事业。张老师的成就和荣誉，不是一两话概括得了的，可他只字不提，每每提到自己时总平静地说：“我就是一个平凡的老师。”张老师用文字标点在语文与学生之间架起了“鹊桥”，他用富有哲理的话语为我们描画了诗和远方，他用自己的人格魅力滋养着我们的精神世界，是我们追求知识和成人成才的“灵魂工程师”。张老师就是这样忠诚自己的事业，真诚地关爱每一个学生，诚实谦逊的待人接物，给我们潜移默化的影响，面对张老师，我从心底发出呼喊：最是赤诚张老师！点评：作者很会写文章，善于运用衬托手法，赞美老师，不露声色，用语得体，分三个层次写出了老师的忠诚、真诚、诚实的精神品德，字里行间饱含对老师的尊敬，最后总括全文，情感饱满地点明题目。运用多种表达方式抒发对老师的爱戴之情。行文绵密，结构严谨。最美奋斗者包远泽一块黑板，一支粉笔，三尺讲台，几十个学生的凝望，组成了一幅幅图画，图画的中心人物是最美劳动者——我们敬爱的物理老师。当公鸡还未报晓时，天色还在朦胧中，她就早早来到办公室，伴随着清晨第一缕阳光，开始了她一天的工作。批改摞得比桌子还高的作业，早自习，伴着朗朗的读书声，她坐在办公桌前，聚精会神地批改作业，准备教案，细心的同学会发现，因为起的太早，她偶尔会欠下身子，打个哈欠，但这丝毫不影响她工作的热情，高效率早已成为她的代名词，繁重的工作任务在她看来只像天空飘来五个字——“那都不是事”。上课前她把作业批改完，便步履匆匆地走进教室为同学们讲解物理，这不就是我们身边最美奋斗者吗？

站上讲台，开始上课的时候，她更美了。只见她一手托着黑板，一手在黑板上板书授课内容，娟秀的字迹一如其人，干净利索，然后她朝向我们，讲述着知识点，解题的原理和演算的过程，不时提醒我们注意事项。希望我们不要在易混易错的地方弄错。当我们露出听懂了的神情的时候，她会心一笑，微微点点头，显得端庄优雅，当同学们回答问题让她满意时，她会竖起大拇指，一叠连声说，真聪明！还要来上一句：我也挺聪明的，把你们给教会了。当我们疑惑不解的时候，她便会放慢速度，字斟句酌，耐心细致，一步一步拆解做题过程，直到我们听懂为止。在课堂上，有时一两个同学托着下巴，强撑着，显出昏昏欲睡的时候，她会缓缓走过去，轻轻地拍拍那位同学的肩，那位同学便睁大眼睛，认认真真地听课，这就是她，一位塑造灵魂的工程师，是我们这个时代最美的劳动者。下课的时候，她也是最美的。每当下课铃声响起时候，同学们如潮水般涌向她的身旁，拿出自己不会做的题目，请教，她总是和颜悦色地为同学们解答疑难问题，她的讲解总能拨开云雾见太阳，让同学们恍然大悟。天天如此，日复一日，她的教学效果显著，每次考试，我们班总是排在前列。有着这样的教学实绩的老师，不就是最美奋斗者吗？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。只问耕耘，不问收获，是她精神写照，她用实际行动诠释了当代教师的高尚人格和精神境界，称得上时代楷模，远不是“好人”能概括得了的，她是我们学生心中最美奋斗者。她就是我的物理老师，吕海艳老师！点评：本文从三个层面表达老师的美，工作时候美，上课时更美，下课最美，将一个忠于职守，业务精湛的老师形象，生动地呈现在读者面前。内容充实，感情真挚。用反问句表达了强烈的感情，增强了语言的气势。因为爱所以爱方凯恩张老师对教书情有独钟，对我们学生充满着关爱，正是这份爱心，让他几十年热情不减，把讲台站成了人生最美风景。张老师已过退休年龄，他的精神状态仍然像青壯年老师一样，精神抖擞地为我们上课，讲解知识要点。他常穿着黑色打底的衬衫，外面穿着灰色西装，整个人看上去很精神，浑身散发出质朴优雅的气息，他和善的微笑又给这优雅增添了几分亲切。他的一举一动颠覆我对特级教师的印象，作为一位特级教师，怎么说都应该有点让人望而生畏的感觉，可张老师更像一位慈祥的长辈，无论在课堂还是在日常生活中，我们都能感受到他温和的态度和深刻的内涵。张老师总是在上课铃响前悄悄来到教室，面带微笑开始他的讲课，在所有老师中，张老师应该是最温和的一位老师。但他的课堂却是有条不紊，循序渐进，因为只要他一开口讲话，同学们就会被他那富有磁性的铿锵有力的话语深深吸引。他的语言凝练而不失诙谐，饱含激情，就像冬天里的炉火一般令人感到温暖，不知不觉中就会被感染，他身上所具有的平和与魅力又让你静下心来，跟着他的思路走。在讲课的过程中，张老师的眼睛也在说话，每当他讲到好词佳句时，或者看见学生的优秀字迹时，就会两眼放光，情不自禁地夸上一句：你看这句写的多好！要是你们所有同学都能像他这样出彩，那太好了。道出他对我们的殷切期望与真心喜爱。是的，这就是张老师的心声，作为一名语文教师，他格外重视作文教学，总是在语文课上与作业评讲的时候联系作文，并常常将他写的作文给我们学生评读，在张老师的言传身教下，我们班里有十几位同学的作文发表，他常常找一些同学个别辅导，学生带着疑惑走进他的办公室，总是带着微笑离开办公室。对成绩下滑的学生，他不厌其烦地开导，鼓励同学增强信心，努力上进，在张老师的鼓励下，许多同学的语文成绩提高很快。张老师在生活中有许多值得我们学习的地方，他热爱文学，笔耕不辍，写出一篇又一篇精美的散文与随笔，让我们学生敬佩，无形中给我们鼓舞，张老师曾说，写作锻炼人的思维，勤于笔耕的人，对生活充满热情。张老师教给我们的不仅是课本知识，还有为人为文的精髓，我常常想，张老师怎么能如此执着地爱着自己的工作，是因为他太爱这份职业，太爱学生了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在我遇见张老师以后，我对这句诗的理解更为深刻，才真正懂得了因为爱所以爱的真谛！点评：写好一个人，必须仔细观察，熟悉人物的立身行事。本文作者抓老师的日常，截取几个片段，表现老师的奉献精神。用衬托、比喻等手法，把一个爱岗敬业，关爱学生的老师形象刻画出来，真实可信。题目出彩，表达了主题。劳动传递温情高一（5）王彦泽十一月的风吹落了初冬金黄的树叶，人们穿上了厚厚的外衣，抵御冬天的寒冷，在这“乍暖还寒”的时候，有一群人，用他们的辛勤劳动，传递温情，让我们感到温暖，其中一位食堂师傅，她就像一团火，温暖众人心。早晨伴随着中央人民广播电台播送的乐曲，她准时出现在工作岗位上。每次去食堂，总能看到她推着餐车风风火火地在食堂里奔忙，冒着热气的各色菜肴从她手里传递到各位学生手里，打饭时金属勺的哐哐的声音表现出她坚守第一线，精心为学生服务。我们觉得她是个有温度的人，她把热气腾腾的饭菜盛到同学碗里时，同学们心里暖暖的。等所有学生都就餐完毕，她才又推着餐车哐哐地一路响着，走向食堂后厨，去清洗碗筷。学生一天中最期待的就是在高强度的学习后享用一顿热气腾腾的饭菜。她知道。她为学生做的这些很有意义，她为自己拥有的这份工作感到满足，老师们在课堂为学生传道受业解惑，而她为我们师生提供优质后勤保障，当我们到了中午饥肠辘辘的时候，吃上她提供的饭菜，大饱口福，保证了充足营养。她跟同事们说，我看到孩子们高兴地吃着我们做的饭菜的时候，我感到一种满足。她做事风风火火，其实内心更像像一团火，温暖着你和我。那天中午，因为下午来得晚了，肚子空荡荡的，食堂里没有几个人，显得空荡荡的。我想这顿晚饭看来没指望了。她推着餐车“哐哐”地走向后厨，我端起餐盘向她走去，“吃饭了吗？”待我走近她时，她笑着问。“还没呢！。”我仓促地答道。手中空空如也的碗诚实地展现出我的窘境。“给我吧！”她热情地接过我的碗和盘子，利索地给我舀了汤，添了菜，打了饭。她说，“没事，汤还有，不着急，