海伦凯勒 教案-教案教学设计

海伦凯勒教案课题8．海伦.凯勒总课时数教学目标1、知识目标：学会本课6个生字，理解有生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引用的用法。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、价值观目标：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。教学重难点凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神。教学准备投影片、海伦.凯勒的资料第一课时教学过程：一激趣导入同学们你们平时都积累了哪些名人名言？今天老师也给大家带来一则名言——课件出示你知道这是谁说的吗？（海伦.凯勒）板书课题。课件出示海伦.凯勒照片及马克.吐温的话。多么了不起的人物！让我们满怀冲进之情再来读这个伟大的名字。齐读二齐读感知过渡：海伦.凯勒究竟是怎样一味杰出的人物。通过读书或许我们能找到答案。自渎。要求：（1）读准字音.读通句子。（2）思考：海伦凯勒给你留下怎样的印象？检查（1）生字词a.指生读注意“包扎（za）.吮（sh^n）吸”b.区分“燥”和“躁”c.联系句子理解“倾诉”.“倾注”d.齐读.注意字形（2）读词语说课文主要内容。（3）交流：海伦凯勒给你留下怎样的印象？（不幸.可怜.坚强.不屈不挠……）三精读第一自然段有同学说小海伦是不幸的是可怜的，你从哪里看出来的？相机出示第一自然段。（1）自读。当你读到这段时，哪个词语最鲜明、最刺目？你体会到了什么？（2）谁能读一读，读出你的感受？指生读。（3）（配乐）不幸的小海伦当时才是一个一岁半的娃娃，命运却让她“从此——（引读）”春天来了，我们投入到大自然的怀抱，我们闪动着美丽的眼睛，你看到了什么？竖起你的耳朵，你能听到什么？我们可以看到人们的笑脸，美丽的太阳，炫丽的春光……我们能够听到妈妈的叮咛，小鸟的歌唱，泉水叮咚……可是小海伦呢？指生说。（配乐）她看不到（），听不到（），她也不能（）。（4）假如你就是小海伦，你会——？（5）在带着你真切的感受读一读这段话。总结课堂四、作业正确、流利地朗读课文。抄写生字词。第二课时一、复习导入听写生字词。指生朗读课文。上节课通过我们的学习，我们了解到小海伦是不幸的，你从哪里体会到的？二、精读面对无边无际的黑暗和死一般的沉默，小海伦屈服了吗？（1）哪些词语能让你哥更深切地体会海伦的不屈不挠？在书上圈一圈，画一画。交流，相机出示句子。a・“他不分昼夜……摸出了血”。谈谈你的理解和体会，抓住“不分昼夜”，“如饥似渴b・让我们到校海伦身边去看看，她在干什么？出示图片及文字“她，像一块……如饥似渴……”（配乐）清早，太阳公公刚刚揉揉还没睡醒的眼睛，小孩论在干什么？中午，人们都在准备午饭补充能量，小孩论在干什么？夜晚，繁星点点，周围一片寂静，有人开始进入甜美的梦乡了，小海伦在干什么？她真是不分昼夜，指读，齐读。正如她书中写道的名言——（课件出示），她——（引读）“不分昼夜……摸出了血”。（2）还有哪些语句让你对小孩轮的不屈不挠有了更深切的体会？相机出示“为使我的伙伴……练习，练习，练习……”让我们抓住一个词语甚至是一个标点，透过去，展开来，你仿佛看到了什么？停到了什么？理解“夜以继日”“练习，练习，练习”“……”语言有画面，字词见形象。让我们带着我们的理解通过我们的读来展现当时的画面。自（指）读，指（齐）读。3．引读——“当夏天来临”假如你就是小海伦，这时候你的心情是怎样的？生答。你能表达出你的感受吗？指读，齐读。她不仅学会了阅读。小海伦说话的能力和一般人没什么两样了，这靠的是什么？4．课文不厌百回读，当我们再读3、5、8自然段，你有会了解到一个怎样的海伦呢？指生说。5．你认为是谁给了海伦生活的勇气？6．正是靠着周围人给予的关爱，唤起了海伦对生活的热爱，她靠着不屈不挠的奋斗精神创造了伟大的奇迹。课件出示海伦取得的成绩。及作品摘录。四总结1．学