2022年特岗教师考试教育教学练习题精选

教育教学练习题精选教育教学练习题精选

一、考情介绍

安徽特岗考试题型为单选、推断、简答和材料分析。难度适中但是仍需要同学们在背诵的基础上理解记忆。今日为大家整理了一些特岗练习题，大家快快练习起来吧!

二、考题讲解

(一)单项选择题

1.下列对教育的熟悉，不正确的是()。

A.教育是一种有目的的，培育人的活动

B.教育具有相对独立性

C.教育是促进受教育者社会化的过程

D.教育是促进社会进展的打算因素

1.【答案】D。解析：本题考查教育的概念及其本质。

A项说法正确。教育是一种有目的地培育人的社会活动，它的目的在于影响和促进人的进展，培育人的实践意识和实践力量。有目的的培育人是教育活动与其他社会活动的根本区分，这也是教育的质的规定性。

B项说法正确。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和进展特点，详细体现在以下几个方面：①教育具有质的规定性②教育具有历史继承性③教育与社会生产力和政治经济制度进展的不平衡性。

C项说法正确。教育是人类社会特有的一种自觉地有目的地促进人的进展的活动，主要是发生在年长一代和年轻一代之间的教育与学习互动，旨在促进受教育者的社会化与共性化，从初生的自然人逐步成长为能适应社会并能促进社会进展的人。

D项说法不正确。教育是促进社会进展的重要因素，并非是促进社会进展的打算因素。

教育对社会生产力、政治经济制度等方面的进展具有巨大的作用，但不行能打算社会进展方向。

ABC不符合题意，故此题选D。

2.教育要适合每个人的进展，打造适合每个人的共性化教育，"使人成为他自己，变成他自己'。这说明教育应遵循人身心进展的()。

A.挨次性B.阶段性C.差异性D.不平衡性

2.【答案】C。解析：本题主要考查个体身心进展的一般规律。

挨次性是指个体身心进展是由低级到高级、简洁到简单、量变到质变的过程。A选项错误。

阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。B选项错误。

差异性是指不同群体和个体有不同的特点，教育需要适应共性进展，符合题干，C选项正确。

不平衡性有两个不同方面的表现：一是同一方面在不同年龄阶段是不均衡的。二是不同方面所达到的不同进展水平或成熟时期也是不均衡的，不符合题干，D选项错误。

综上所述，本题选C。

3.下列表述中属于社会本位论的是()。

A.个人的一切进展都有赖于社会

B.个人价值高于社会价值

C.社会要求会阻碍个体素养的进展

D.教育目的应依据个人进展需要制定

3.【答案】A。解析：本题考查教育目的的价值取向。比较有代表性的有社会本位论和个人本位论。

(1)社会本位教育目的论的观点是：从社会进展需要动身，注意教育的社会价值：主见教育的目的是培育合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的进展贡献的指标。

(2)个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要动身，强调教育要听从人的成长规律和满意人的需要：注意教育对个人的价值;主见教育的目的是培育"自然人'，进展人的共性，增进人的价值，促使个人自我实现。

A项"个人的一切进展都有赖于社会'属于社会本位论的教育目的观。B项"个人价值高于社会价值'和D项"教育目的应依据个人进展需要制定'属于个人本位论的教育目的。C项"社会要求会阻碍个体素养的进展'的说法本身错误。

因此本题选A项。

4.以下课程观没有体现"学习者是课程主体'思想的是()。

A.课程即对话B.课程即活动C.课程即学问D.课程即阅历

4.【答案】C。解析：本题考查的是课程观。

A项，"课程即对话'的理论基础是后现代主义课程论，多尔把传统课程的封闭体系与当今的开放体系做了基本对比，把他设想的后现代课程标准为"4R'，即丰富性、关联性、严密性、循环性，认为课程即对话生成的过程。

B项，"课程即活动'的课程观强调学习者是课程的主体，注意学习者的能动性，强调以学习者的爱好、需要、力量、阅历为中介实施课程，从活动的完整性动身，突出课程的综合性和整体性。

C项，"课程即学问'的课程观认为学校开设的每门课程都是从学科中细心选择的，课程体系是以科学规律组织的，并根据学习者的认知水平加以编排。课程是既定的，先验的，静态的，学习者听从课程，在课程面前是接受者的角色。

D项，"课程即阅历'的课程观认为课程就是学习者本身获得的某种性质或形态的阅历，课程往往是从学习者角度动身和设计的，课程是与学习者个人阅历相联系，相结合，强调学习者作为学习主体的角色。

故ABD项均是体现"学习者是课程主体'，本题选C。

5.在教学过程中，同学在较短的时间学习人类积累的科学文化学问和阅历，进而熟悉世界，这体现了教学过程的()。

A.间接性B.进展性C.指导性D.巩固性

5.【答案】A。解析：本题考查教学过程的特别性。

A项，教学过程中的"间接性'是指以较短的时间，最高效地获得人类的间接阅历。当然，有时候，教学过程也要借助直接阅历的获得。题干中同学在教学中，短时间熟悉学问和阅历，符合间接性的特征。故本题选A。

B项，教学过程中的"进展性'是从心理学角度提出来的，指教学熟悉活动具有多方面的进展功能。赞可夫指出：现代教学"应以最好的教学效果来达到同学最抱负的进展水平'。他所说的进展是同学的一般进展，一般进展是指儿童智力、情感、意志、性格等心理特征的全面和谐进展，即儿童共性与整个身心的全面进展。不符合题干，故排解。

C项，教学过程中的"指导性'是指老师在教学活动过程中的地位、作用。现代教学并不否定，甚至更加重视老师在教学活动过程中的指导性，重视老师对教学活动的设计、组织、引导，重视老师指导下有效的课堂教学。不符合题干，故排解。

D项，教学过程中的"巩固性'是指通过教学，关心同学在理解的基础上，坚固地把握学问，使其长期保持，并能娴熟地用于解决实际问题。不符合题干，故排解。

BCD与题意不符，故此题选A。

(二)推断题

1.进展同学制造美的力量是美育的任务之一。()

1.【答案】。解析：本题考查的是美育。美育又称审美教育或美感教育，是培育同学正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和制造美的力量的教育。其基本任务包括培育同学正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的学问和力量;培育同学艺术活动的技能和爱好：培育同学美妙的情操和文明行为习惯。形成同学制造美的力量是美育的最高层次的任务。故题干表述正确。

2.课程方案是有关学科教学内容的指导性文件。()

2.【答案】。解析：本题考查课程方案的概念。

课程方案，是依据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件;课程标准是课程方案的详细化，是课程方案中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。故题干描述错误。

3.支配老师上课是学校教育的中心工作。()

3.【答案】。解析：本题考查学校教育的中心工作。教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必需坚持以教学为主。学校是培育人才的特地场所，教学是学校培育人才的基本途径。在学校教育工作中，教学所占的时间最多，涉及的学问面最广，对同学进展的影响最全面、最深刻，对学校教育质量的影响也最大。老师教学工作包括五个基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，同学学业成果的检查和评定。老师上课不等于教学。因此该观点错误。

4.老师综合评价同学力量指老师对同学学习前和学习过程的诊断评价力量。()

4.【答案】。解析：本题考查的是教学评价。老师综合评价同学的力量至少包括两方面内容：一是对同学的学习前和学习过程的状况的诊断评价力量，二是对同学的学习与进展结果进行全面、科学评价的力量。老师综合评价同学力量不仅包括老师对同学学习前学习状况的诊断评价力量，还包括对同学学习过程及学习后在德智体美诸方面的表现进行的全过程、全方位的过程评价和总结评价力量。故此题说法错误。

5.班主