电视台全媒体融合生产解决方案

电视台全媒体融合生产解决方案电视台全媒体融合生产解决方案1媒体生态发生巨变互联网改变了世界新媒体改变了生活媒体生态发生巨变互联网改变了世界新媒体改变了生活2电视台业务变革的两个趋势新闻：融合生产新闻统一指挥策划打造媒体“中央厨房”新闻资讯多渠道立体发布节目：产品化运营节目变产品，观众变用户粉丝经济，增强用户粘性媒体电商，发挥内容的“长尾效应”电视台业务变革的两个趋势新闻：融合生产新闻统一指挥策划打造媒3全媒体聚合面向融合的广电业务架构互联网+广电多渠道拓展，多业态运营融合资源平台（资源、应用、用户）现有系统1现有系统2现有系统n本地库本地库本地库内置生产工具业务融合内容融合全媒体融合生产平台全媒体聚合面向融合的广电业务架构互联网+广电融合资源平台现有4全媒体融合：业务融合与内容融合多屏运营实现业务融合内容依然是电视台立足之本变观众为用户，变节目为产品注重技术和数据挖掘，实现精准营销台内生产实现内容融合生产手段适应融合媒体时代要求提高生产效率、降低生产成本发布渠道多样化，适应互联网竞争环境全媒体融合：业务融合与内容融合多屏运营实现业务融合内容依然是5大洋全媒体融合生产解决方案大洋全媒体融合生产解决方案6全媒体多渠道资源汇聚网页微博微信论坛贴吧电话邮件短信外电信号UGCPGC全媒体多渠道资源汇聚网页邮件7CRE—全媒体融合资源平台CRE，ConvergedResourceEnvironment，全媒体融合资源平台CRE≠媒资！资源应用用户融合资源核心应用管理内容管理内容生产内容分发CRE—全媒体融合资源平台CRE，ConvergedRes8CRE—全媒体资源统一管理视频音频故事板动画图片文本文档图表网页微博微信邮件录音报料文件文件夹视音频、图片、文档、网页等媒体数据资源的统一管理资源分权分域管理，支持资源的收藏、分享、推荐等社交模式CRE—全媒体资源统一管理视频音频故事板动画图片文本文档图表9CRE—资源的挖掘与展现新闻时间线事件地点设备位置专题稿件与串联单CRE—资源的挖掘与展现新闻时间线事件地点设备位置专题稿件与10统一生产策划和指挥调度线索选题任务1热点话题发布维护任务2用户调查数据跟踪任务3广告/宣传片制播广告/宣传片项目CRE全媒体融合资源平台任务6专题制播

专题制作项目任务7

新媒体发布新媒体处理项目任务4采访拍摄收录约传检索下载任务5资讯制播

条目制作项目基于线索的及时汇聚、展现，统一进行多渠道制播策划稿件、串联单等生产进度及时反馈，生产过程尽在掌握统一生产策划和指挥调度线索选题任务1热点话题发11全媒体生产制作工具集音频编辑Soundwork快编QuickCut精编D3Edit全媒体稿件编辑Scriptedit移动编辑EditGo随身编辑EditTouch移动审片/微审片全媒体记者移动工具包全媒体生产制作工具集音频编辑Soundwork快编Quick12CRE与工具集无缝对接CRE与工具集无缝对接13工具的统一入口：门户集成桌面用户登录门户集成桌面后，直接点击进入具体应用，无需二次登录预置全媒体融合生产所有B/S及C/S应用工具包括：新闻文稿、非编、转码、OA办公、指挥策划、信息发布等，还可扩展工具的统一入口：门户集成桌面用户登录门户集成桌面后，直接点击14全媒体多渠道发布与运营演播室播出内容新媒体内容电视播出电台播出频道播出内容全媒体融合生产电视新闻生产互联网新闻生产电视节目制作互联网节目制作电台内容制作互动内容生产全媒体播出运营频道播出电视演播室电台演播室演播室播出新媒体演播室IPTV播控OTT播控集成播控平台有线互动电视播控网络电视台互动APP新媒体发布微博/微信等社交媒体全媒体多渠道发布与运营演播室播出内容新媒体内容电视播出电台播15全媒体演播室互动式播出微博/微信互动接入，投票、抽奖、众筹、观众连线……全媒体演播室互动式播出微博/微信互动接入，投票、抽奖、众筹、16网络电视台及APP发布网络电视台不再是“收录拆条”，而是与电视屏同等重要的发布渠道，是连接观众的桥梁。台网融合，并行制播！网络电视台及APP发布网络电视台不再是“收录拆条”，而是与电17跨屏互动与增值业务运营听一听，摇一摇，延伸广告空间和时间，为增值业务导流……跨屏互动与增值业务运营听一听，摇一摇，延伸广告空间和时间，为18电视台全媒体融合生产解决方案19逐步建立以用户为核心的运营体系传统模式：以静态内容为核心的经营缺少对用户的深入分析内容经过编排静态化提供各种相对静态的业务交付用户广泛采集用户数据、业务数据形成大数据基础引入外部海量数据是重要补充实时化大数据分析内容实时化智能编排形成各种动态、个性的业务大规模、海量供应用户数据作分析使用吸纳数据、交换数据、基于数据开展业务成为行业大势构建贴近用户、满足用户需要的数据支撑平台是关键编排模式的实时化将改变经营结构新的模式：需要更好的了解用户从数据、业务、思路上全面贴近用户逐步建立以用户为核心的运营体系传统模式：内容经过编排提供各种20案例分享：北京电视台云制播服务平台案例分享：北京电视台云制播服务平台21案例分享：浙江电视台融合互动传播平台案例分享：浙江电视台融合互动传播平台22案例分享：内蒙古网络电视台及融合平台案例分享：内蒙古网络电视台及融合平台23案例分享：青岛电视台全媒体融合新闻网案例分享：青岛电视台全媒体融合新闻网24案例分享：苏州电视台融合生产平台案例分享：苏州电视台融合生产平台25部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，26电视台全媒体融合生产解决方案电视台全媒体融合生产解决方案27媒体生态发生巨变互联网改变了世界新媒体改变了生活媒体生态发生巨变互联网改变了世界新媒体改变了生活28电视台业务变革的两个趋势新闻：融合生产新闻统一指挥策划打造媒体“中央厨房”新闻资讯多渠道立体发布节目：产品化运营节目变产品，观众变用户粉丝经济，增强用户粘性媒体电商，发挥内容的“长尾效应”电视台业务变革的两个趋势新闻：融合生产新闻统一指挥策划打造媒29全媒体聚合面向融合的广电业务架构互联网+广电多渠道拓展，多业态运营融合资源平台（资源、应用、用户）现有系统1现有系统2现有系统n本地库本地库本地库内置生产工具业务融合内容融合全媒体融合生产平台全媒体聚合面向融合的广电业务架构互联网+广电融合资源平台现有30全媒体融合：业务融合与内容融合多屏运营实现业务融合内容依然是电视台立足之本变观众为用户，变节目为产品注重技术和数据挖掘，实现精准营销台内生产实现内容融合生产手段适应融合媒体时代要求提高生产效率、降低生产成本发布渠道多样化，适应互联网竞争环境全媒体融合：业务融合与内容融合多屏运营实现业务融合内容依然是31大洋全媒体融合生产解决方案大洋全媒体融合生产解决方案32全媒体多渠道资源汇聚网页微博微信论坛贴吧电话邮件短信外电信号UGCPGC全媒体多渠道资源汇聚网页邮件33CRE—全媒体融合资源平台CRE，ConvergedResourceEnvironment，全媒体融合资源平台CRE≠媒资！资源应用用户融合资源核心应用管理内容管理内容生产内容分发CRE—全媒体融合资源平台CRE，ConvergedRes34CRE—全媒体资源统一管理视频音频故事板动画图片文本文档图表网页微博微信邮件录音报料文件文件夹视音频、图片、文档、网页等媒体数据资源的统一管理资源分权分域管理，支持资源的收藏、分享、推荐等社交模式CRE—全媒体资源统一管理视频音频故事板动画图片文本文档图表35CRE—资源的挖掘与展现新闻时间线事件地点设备位置专题稿件与串联单CRE—资源的挖掘与展现新闻时间线事件地点设备位置专题稿件与36统一生产策划和指挥调度线索选题任务1热点话题发布维护任务2用户调查数据跟踪任务3广告/宣传片制播广告/宣传片项目CRE全媒体融合资源平台任务6专题制播

专题制作项目任务7

新媒体发布新媒体处理项目任务4采访拍摄收录约传检索下载任务5资讯制播

条目制作项目基于线索的及时汇聚、展现，统一进行多渠道制播策划稿件、串联单等生产进度及时反馈，生产过程尽在掌握统一生产策划和指挥调度线索选题任务1热点话题发37全媒体生产制作工具集音频编辑Soundwork快编QuickCut精编D3Edit全媒体稿件编辑Scriptedit移动编辑EditGo随身编辑EditTouch移动审片/微审片全媒体记者移动工具包全媒体生产制作工具集音频编辑Soundwork快编Quick38CRE与工具集无缝对接CRE与工具集无缝对接39工具的统一入口：门户集成桌面用户登录门户集成桌面后，直接点击进入具体应用，无需二次登录预置全媒体融合生产所有B/S及C/S应用工具包括：新闻文稿、非编、转码、OA办公、指挥策划、信息发布等，还可扩展工具的统一入口：门户集成桌面用户登录门户集成桌面后，直接点击40全媒体多渠道发布与运营演播室播出内容新媒体内容电视播出电台播出频道播出内容全媒体融合生产电视新闻生产互联网新闻生产电视节目制作互联网节目制作电台内容制作互动内容生产全媒体播出运营频道播出电视演播室电台演播室演播室播出新媒体演播室IPTV播控OTT播控集成播控平台有线互动电视播控网络电视台互动APP新媒体发布微博/微信等社交媒体全媒体多渠道发布与运营演播室播出内容新媒体内容电视播出电台播41全媒体演播室互动式播出微博/微信互动接入，投票、抽奖、众筹、观众连线……全媒体演播室互动式播出微博/微信互动接入，投票、抽奖、众筹、42网络电视台及APP发布网络电视台不再是“收录拆条”，而是与电视屏同等重要的发布渠道，是连接观众的桥梁。台网融合，并行制播！网络电视台及APP发布网络电视台不再是“收录拆条”，而是与电43跨屏互动与增值业务运营听一听，摇一摇，延伸广告空间和时间，为增值业务导流……跨屏互动与增值业务运营听一听，摇一摇，延伸广告空间和时间，为44电视台全媒体融合生产解决方案45逐步建立以用户为核心的运营体系传统模式：以静态内容为核心的经营缺少对用户的深入分析内容经过编排静态化提供各种相对静态的业务交付用户广泛采集用户数据、业务数据形成大数据基础引入外部海量数据是重要补充实时化大数据分析内容实时化智能编排形成各种动态、个性的业务大规模、海量供应用户数据作分析使用吸纳数据、交换数据、基于数据开展业务成为行业大势构建贴近用户、满足用户需要的数据支撑平台是关键编排模式的实时化将改变经营结构新的模式：需要更好的了解用户从数据、业务、思路上全面贴近用户逐步建立以用户为核心的运营体系传统模式：内容经过编排提供各种46案例分享：北京电视台云制播服务平台案例分享：北京电视台云制播服务平台47案例分享：浙江电视台融合互动传播平台案例分享：浙江电视台融合互动传播平台48案例分享：内蒙古网络电视台及融合平台案例分享：内蒙古网络电视台及融合平台49案例分享：青岛电视台全媒体融合新闻网案例分享：青岛电视台全媒体融合新闻网50案例分享：苏州电视台融合生产平台案例分享：苏州电视台融合生产平台51部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同