幼儿园中班音乐说课稿《水草和小鱼》含反思

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第第页幼儿园中班音乐说课稿《水草和小鱼》含反思中班音乐说课稿《水草和小鱼》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿完整观赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构，创设情境,激发幼儿观赏爱好，音乐游戏。

导读：预设和生成始终处于交替的改变中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的爱好。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态改变。

一.设计思路

这是主题探究活动"鱼'中老师预设的一个活动。由于中班有四分之三的幼儿在学习钢琴,他们对音乐所表现出的爱好是特别激烈的,特别对音乐的节奏、音色、音高等特别敏感,所以,幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。

二.教材分析

法国作曲家圣桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点,便于幼儿听辩,他们可以通过自己特有的表达与表现方式,比较自然地从观赏中猎取各种艺术和非艺术的阅历。

三.活动流程和指导依据

音乐环境的创设和游戏的性质特别重要,考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的详细形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维,在整个活动中,大致分为以下三个阶段:

1.创设情境,激发幼儿观赏爱好

2.完整观赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。

3.音乐游戏。

四.活动分析

预设和生成始终处于交替的改变中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的爱好。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态改变。

五.延伸活动

幼儿提出疑问:除了小鱼和水草之外,其他的动植物也有自己的音乐吗?答案是确定的,音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。

教学反思：

在这次的活动中，孩子们的知识预备特别充分，也能积极参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用"让老师跟你们学一学'的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以"水草生长'、"小鱼游动'两种不同的动作让幼

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