美术-我爱吃冰糖葫芦教学设计

中班创意美术活动：我爱吃冰糖葫芦活动背景：《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”传统的纸艺活动侧重于教师灌输式的教授、孩子被动式的学习。但在提倡素质教育的今天，我们要注重对幼儿自主学习的培养，更要注重幼儿对审美的情趣和动手能力及创造性思维能力的培养。结合幼儿园的大课题《创意美术发展幼儿美术素养的实践研究》和班级小专题《幼儿园生活化创意纸艺活动的实践研究》，本学期我设计了创意美术撕纸活动《我爱吃冰糖葫芦》。在活动中孩子们动手动脑，利用身边最常见的材料纸进行艺术创作。活动中教师并不是按照制作步骤教授技能而是摆脱这种传统的教学方法，让孩子们自主地去探索撕纸的方法，发现出如何用双手撕出对称图形。然后提供制作五官和冰糖葫芦的各种生活材料，如吸管、毛线、纽扣等，发挥想象，创作出属于自己的吃冰糖葫芦小人作品。活动先后组织了两次，第一次面向全园教师进行公开，然后老师们进行研讨，提出修改意见。第二次在教学设计更为成熟的基础上面向班级家长进行公开，活动得到了老师和家长们的肯定。活动目标：活动重点：在对折的基础上撕对称图形。活动难点：能够将撕纸结合多种材料表现孩子张大嘴巴吃冰糖葫芦的可爱形象。1、喜欢参与撕纸活动，体验创作的快乐。2、初步学习对称图形的折撕，能用对折的办法撕出对称图形。3、在撕对称图形的基础上，结合多种材料表现孩子张大嘴巴吃冰糖葫芦的可爱形象。活动准备：物质准备：(1)课件ppt、背景音乐(2)咖啡色底板人手一份、彩色纸若干、修正液、胶水、勾线笔、垃圾筐每组一份(3)圆形材料：活动眼睛、保丽龙球、纽扣(4)长条材料：黑色卡纸、黑色毛线、黑色毛根经验准备：会对折纸活动过程：一、导入游戏小纸摔跤，激发幼儿兴趣。1、出示一张纸。提问：看，今天谁来和我们做游戏？它是什么形状的？2、演示边对边折法。师：小纸向我们鞠躬问好呢！(短边对短边对折)小纸真厉害，头都碰到脚了，还对得整整齐齐。展示给幼儿看：纸单边在下，开口向上。师：哎呀，不好，“啪嗒”一声小纸摔在我的手心里，看它背朝下，头和脚都翘到天上去了！二、创设情境和朋友一起分饼，学习脸、嘴巴的折、撕。1、学习脸的撕法。(1)师：小撕刀看见了，和纸开个玩笑，悄悄爬上了纸的身上。从右边往上爬，爬出小纸圆圆的肚皮，再慢慢往下爬，爬到左边。真好玩。你们看看，小纸现在成什么形状了？像什么？(2)看，纸打开来是什么形状？如果请你的小撕刀来咬，你想咬个什么形状？怎么咬？2、学习嘴巴的撕法。师：小撕刀又看见一个大饼，张开大嘴巴，“啊呜啊呜”，咬了好大一口，不能把边咬坏哦！三、将撕纸结合多种材料表现张大嘴巴吃冰糖葫芦的可爱形象。1、教师把脸、嘴巴组合在一起。师：现在，我们把这几只饼组合在一起，看看它变成了什么？2、提问：我把他变成了一个小眼睛的男孩子，他张着大大的嘴巴在干什么？3、教师出示长长的小吸管，幼儿猜测。提问：他可能想吃东西，看我给他吃什么？4、教师演示用圆形纸，串到吸管上。提问：看，我给他吃什么？师小结：冰糖葫芦真好吃，赶紧伸出小手抓住它。5、欣赏各种吃食物的脸部表情图片，幼儿进行想象，创作。6、出示圆形材料和条形材料讨论制作方法，丰富画面。提问：看看，这个吃冰糖葫芦的娃娃还缺什么？(根据幼儿的讨论，完善画面，如：添上眼睛、头发、牙齿、手等)四、提出绘画要求，幼儿操作，教师巡回指导。1、师：小男孩一个人吃冰糖葫芦，真寂寞啊！要是有很多朋友一起吃该多好！你们愿意帮我的小男孩找朋友吗？2、幼儿操作。师：小撕刀吃出不同形状的饼，你的娃娃就会有不同形状的脸，赶紧试一下吧！3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的孩子。(1)及时针对孩子出现的问题提醒幼儿注意。(2)提醒孩子，小撕刀在第一次撕的时候爬高桥；“吃饼”的时候可以不同的形状。(3)运用多种材料进行创作。(4)先变出娃娃的可以把“你的娃娃”送过来，让他们在一起开心开心！(5)先完成作品的小朋友可以看看，大家的娃娃有什么地方不一样,想想怎么会不一样的？五、讲评幼儿作品。提问：你的“娃娃”在哪里，你最喜欢他什么地方？他的什么地方很特别？你还喜欢哪个“娃娃”，喜欢他什么地方？(1)师小结：这些娃娃有着不同的脸型和五官还有发型，她们和朋友在一起很开心！要是你愿意，空的时候可以再去试试变出其他样子的娃娃，吃各种各样的好吃的东西。(2)介绍新工具：修正液。师：修正液可以帮助我们把底板装饰的更加漂亮。活动反思：针对幼儿经验的提升：孩子们对于纸艺活动还是很感兴趣的。通过使用各种彩纸、胶水以及装饰材料，用撕纸的方法制作出张大嘴巴吃冰糖葫芦的小人。但是孩子们有些纸艺基本功还是欠缺，要在区域活动中多加练习进行解决，如加快制作的速度和质量，保持桌面的整洁度等。针对活动的环节：建议装饰材料不需要一一介绍，材料统讲即可，节省教学时间。例如：圆形材料