中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发与虚拟教学应用

中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发与虚拟教学应用内容摘要：随着电子的发展，当前针灸学的教学存在方法陈腐、单一等众多问题。笔者针对授课中的问题，提出了相应的改革策略。通过理论得出，改革策略具有一定的可行性和研究价值，提升了学生学习的自动性和兴趣性，获得了较好的教学效果。本文关键词语：电子信息系统；教学改革；改革策略；改革结果中图分类号：G642.0文献标记码：A文章编号：1674-9324〔2018〕01-0259-02一、针灸教学存在的问题1.教学方式、方法陈腐。针灸学是运用针刺和艾灸来防治疾病的一门临床学科，其内容重要包含经络、腧穴、针灸方法及临床治疗等部分，是中医专业各条理的必修课程之一，在中医学专业课程中具有特别主要的地位。学习本课程不仅要理解和把握其理论，还要能够理论联络实际，提升分析问题和解决问题的能力。而当前针灸学的教学方式、方法陈腐，仍重要停留在以老师为主体的“灌输式〞形式上，忽视了学生能力和素质的培养，与以问题为基础、以学生为中心的现代教育思想构成鲜明的反差。2.学科内容冗杂。中医针灸教学整个的框架构成是从经络腧穴基础理论到刺灸理论操作，再加上这两方面在疾病治疗中的实际运用，因而经络腧穴称为本学科学习的基础和重中之重，如十四正经的经脉循行、病候到腧穴的定位、解剖、主治以及操作称为本学科学习的重点和难点。而很多学生反映该学科内容杂乱、无系统性、难以理解和记忆。3.学生自立学习能力差。兴趣是最好的教师，对某一门课程有浓烈厚重的兴趣，就能积极自动地去研究、学习，便于获得良好的学习效果。要培养学生学习的主观能动性，首要任务是培养学生的学习兴趣，通过探究式学习法的训练，提升学生的知识体系。4.考试、考核方法单一。针灸学是一门包括内容比较多的课程，基础理论知识太多，也过于复杂，因而在考察学生学习效果的时候，不能单纯地采用笔试考核，应重视考核方法的多样性，从多方面检查学生的学习结果。二、电子信息系统的优势以前教师在讲授针灸学这门课时，就是靠教学材料、黑板、挂图这样的传统方式进行的，不直观也不形象，引用现代电子信息技术，采取多媒体信息技术，通过计算机、数码拍照机、扫描仪等先进的现代化设备，将教学内容制成图文并茂的课件，这样能够愈加直观，感官也更强，不仅有利于授课经过中的师生互动，更有利于激发学生的积极性，有助于学生理解和加强记忆。通过采取多媒体教学方式，使针灸学中许多晦涩难懂比较抽象的概念内容等愈加形象直观地展示在学生面前，有利于老师把握教学的重点，突破教学难点。详细优势概括如下：〔1〕直观生动性。电子信息系统提供了比书本更丰富多样的多媒体素材，使抽象、不容易理解的内容，通过生动、详细的形式表现出来。如讲解腧穴的位置时，老师只能通过反复的文字描绘叙述来讲解，结果老师费力，学生不懂，课堂效果差。电子信息系统则可集图片、定位、文字及讲解评说为一体，可从不同条理、不同角度清楚且精确地标示出各腧穴的定位。〔2〕实时交互性。实时交互的含义是指在网上的各个终端都能够即时实现问答，这种交互能使学生产生一种强烈的�d趣，有利于提升学习水平。老师在网络教室里授课，学生在网络多媒体教室中听课，学生既可在上课或答疑时向老师发问，教师实时解答，可以在课后登陆该课程专设的电子论坛，学生将自己的问题提出来，老师予以解答。学生之间还能够通过回帖相互答疑解难，群策群力，进而加深对问题的认识。老师也将学生提出的共性问题总结出来，把具体解答发布到网上。这样既可避免学生的反复发问，又可提升老师的工作效率。〔3〕电子信息资源丰富性。一方面网络教学具有信息容量大的特点，学生能够通太多媒体教学信息，如此图像、声音、文字等，尽可能地学习到更多的内容。另一方面学生可通过不同网址和数字图书馆，特别方便地得到需要的针灸信息。〔4〕个性化教育。不同学生之间的认知能力和知识构造存在差别，每个学生可根据自己的水安然平静学习进度对电子信息资源进行反复使用和点播，对不睬解、难记忆的环节能够反复观看、查阅，这使得课前预习、课后复习更为便捷，能够不断提升学生的学习效率。总之，采取多种形式，如人体经络腧穴模型模仿、flash幻灯、视频、录像等电子信息设备，既能克制学生学习经络时的单调乏味感，形象直观，学生容易理解和记忆，又能减轻老师负担，进而提升教学效果。三、改革策略1.传统针灸腧穴挂图的劣势。经络腧穴挂图是学生学习和识记基础知识最为有效的途径之一，而传统针灸腧穴挂图具有信息量小、形式呆板、不能更新、容易破损等特点，因而，中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发亟待解决。2.中医针灸电子腧穴挂图信息系统的优势。与传统教学方法相比，采取电子信息系统教学可显著提升学生的学习成就。中医针灸电子腧穴挂图信息系统则集传统针灸腧穴挂图和电子信息系统于一体，将动态电子信息植入传统静态挂图内部，使静态挂图信息更为丰富。与传统挂图相比，具有信息量大、能够存储、同步外放、反复点播、实时更新等可调节的优势，另外，存储的电子数据还能与手机对接，便于学生学习。因而，中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发有助于改变传统教学枯燥的教学形式，有助于调动学生学习的积极性和自动性，有助于学生的预习、复习和查漏补缺，是集电子信息、图片于一体的新式教学系统。除此之外，中医针灸电子腧穴挂图信息系统可采集学生学习的资料，可为教学信息资料的收集以及教学改革提供相应的数据支撑。四、改革结果随着通讯工具的普及和网络的飞速发展，部分学生上课积极性不高，以至有学生陷溺于通讯工具。中医针灸电子腧穴挂图信息系统的研发，能够将学生的通讯设备与之系统相感应，实现信息存储、资源分享。一方面，能够提升学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性；另一方面，能够增大学生学习的信息量，增长师生之间的互动学习和学生自立学习，使学生能够运用零散的时间强化知识。以针灸推拿学专业80名学生学习经络腧穴2学时授课内容为例。老师提早布置学习任务，叮嘱每组同学提早预习所学知识。每节课的内容都设计为老师讲授基本知识、课上习题、课后复习三个环节。将80名学生分为2组，每组40名，同一授课老师授课，其中1组学生运用中医针灸电子腧穴挂图信息系统进行随堂联络和课后复习，2组学生采取传统纸质版挂图进行学习和课后复习。授课结束后，老师布置本部分内容的相关测试〔包含随堂测试和单元课程内容考核〕，然后根据学生的考试成就判定课程讲授效果，学生对知识能否全部把握，并对试卷做出具体分析，反思学生把握的不足之处和教学的质量。通过理论，老师发现：1组学生的课堂表现〔包含课堂气氛、与老师的互动情况〕均优于2组；学生的测试成就〔包含随堂测试、单元课程内容考核〕亦优于2组，这证明大部分学生都喜欢利用新工具和新媒体技术来学习教学材料知识。不仅如此，部分学生还能在课后积极运用中医针灸电子腧穴挂图信息系统进行有效、高效的复习，不断反复强化难以记忆的知识点。这使得学生能够真正利用零散时间进行学习，不断进步。五、结束语中医针灸电子腧穴挂图信息系统教学能够克制传统教学单调、抽象的问题，提升了学生自学和练习的积极性，还能够使学生及时查漏补缺，学习一些临床治疗的相关病例，不断提升学生的学习兴趣