《病理学》损伤修复共22张课件

《病理学》损伤修复6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯《病理学》损伤修复《病理学》损伤修复6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第二章损伤的修复0043-02网络思想政治教育是新生事物，具有传统思想政治教育不可比拟的优势，在军队的全面建设中具有重要的作用。因此，准确把握网络思想政治教育的作用、基本特征，是充分发挥思想政治教育理论武装和思想引导功能的基础和前提。一、网络思想政治教育在军队建设中的作用（一）网络思想政治教育是夯实官兵举旗铸魂思想根基的重要途径当前，坚持党对军队绝对领导的军魂面临着外来思想的冲击。西方国家特别是美国，凭借经济技术优势，抢占网络阵地，掌握网络话语权，使网络成为其推行霸权主义、演变社会主义的新工具，军队自然成为其演变的重点目标。这些国家利用网络优势极力鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”，造成少数官兵思想混乱，甚至有人对军队的军魂提出质疑。现实情况表明，网络已经成为意识形态斗争的新战场，只有不断加强网络思想政治教育，才能抢占网络思想斗争的制高点，夯实官兵举旗铸魂的思想根基。（二）网络思想政治教育是忠实履行新世纪新阶段军队历史使命的可靠保障紧跟时代发展和历史使命变化开展教育，是军队忠实履行历史使命的可靠保障。“80后”、“90后”官兵已经成为军队建设的主体，他们成长在网络时代，上网已经成为他们生活的一部分，网络对其思想行为的影响深刻复杂：既有利于开阔视野、历练思想品质、强化民主意识，也容易侵蚀其思想，模糊其是非界限，使其滋生自由主义思想。官兵是军队历史使命的承担者，加强思想政治教育，首要任务就是用党的创新理论武装官兵，把全军的意志和力量凝聚到履行新使命、完成新任务上来。网络思想政治教育图文并茂、生动直观、互动及时，很容易为官兵所接受。因此，开展网络思想政治教育，可以收到事半功倍之效。（三）网络思想政治教育是切实维护军队安全稳定的有效手段发展是硬道理，稳定是硬任务。稳定国家，首先要稳定军队。当前，维护军队安全稳定任务艰巨。从国际看，西方敌对势力以网络新闻、网络电影、网络游戏等形式，极力宣扬资产阶级价值观念和生活方式，严重威胁我国的意识形态安全。从国内看，群体性事件、黑恶势力、腐败问题等负面信息一定程度上存在。只有积极开展网络思想政治教育，才能以足够的主流信息占领网络空间，回击不良信息的侵扰，戳穿敌对信息的谎言，帮助官兵划清是非界限，使官兵理论上清醒，政治上坚定，思想上稳定，为军队的安全稳定打下坚实基础。（四）网络思想政治教育是军队传统思想政治教育的创新拓展网络使军队传统思想政治教育面临诸多挑战。一是在网络时代，教育者的信息优势不复存在，教育对象拥有足够的信息和能力对教育内容提出质疑，思想政治教育的权威性受到挑战。二是网络媒体具有形式多样、信息及时迅捷、交互性强等优势，对官兵极具吸引力，传统思想政治教育的方法手段受到挑战。三是在信息时代，官兵身处信息的“海洋”，大量的网络信息淹没了思想政治教育的内容，思想政治教育的效果受到挑战。网络是时代的产物，消极抵制毫无意义，只有顺势而为实现思想政治教育的升华与超越，才能使军队的传统优势在网络时代焕发出青春与活力。二、网络思想政治教育的基本特征网络思想政治教育的基本特征是其本质属性的外在表现，与传统思想政治教育相比，网络思想政治教育具有五大特征。（一）平等性教育双方缺乏平等真诚的沟通交流，是传统思想政治教育吸引力不足的重要原因。教育者单向“灌输”，受教育者被动接受，教学脱节，学用分离，教育效果不彰。网络思想政治教育借助网络的优势较好地解决了这个问题。一是网络具有匿名性，在很大程度上消除了人们的现实顾虑，可以直抒胸臆，坦诚、真实地表达心声。二是网络具有民主性，人们可以平等地表达思想，而不受现实生活中角色、身份、地位的限制。三是网络具有互动性，无论身处何地、对于何种话题都可以相互交流。网络思想政治教育改变了教育者和受教育者之间自上而下的单向线性关系，消除了现实生活中上级与下级、主动与被动的隔阂以及面对面沟通的心理障碍，彼此之间可以敞开心扉进行思想碰撞和心灵沟通。（二）高效性一方面，网络信息传播即时快捷。通过网络可以在第一时间用党的创新理论最新成果占领网络阵地，迅速传达上级的部署决策、指示要求，使官兵及时了解党的路线方针政策和上级意图，明确形势任务和努力方向。网络使思想政治教育能够抢得先机，使正确的思想观念先入为主，从而提高思想政治教育的实效。另一方面，网络信息传播方法灵活、手段多样。通过网络可以高效地整合教育资源，把抽象深奥的理论有机地融入声像、色彩、互动和娱乐之中，寓教于乐，寓学于美，使官兵在潜移默化中接受党的理论武装，在无声中把所学理论转化为思想和行动。（三）针对性课堂授课是传统思想政治教育的主要方式，在解决倾向性问题时具有集约效益，但存在针对性不强的问题。网络为解决此难题提供了平台，它彻底改变了传统的信息交流方式，为官兵提供了多样化的交流空间和渠道，如博客、论坛、聊天室、BBS、QQ等，使官兵实现了一对一、一对多、多对一、多对多的实时交流。交流方式的革命使思想政治教育从“填鸭式”教学和单向“灌输”变为“双向交流”和“多向互动”。教育者通过网络舆情分析可以快速了解当前的热点、难点和敏感问题，掌握受教育者的真实想法和思想困惑，有针对性地选择教育内容和讨论话题，使网络思想政治教育对症下药、量体裁衣，直达官兵的灵魂深处，使教育更为精准化。（四）广泛性网络思想政治教育的广泛性主要表现在：一是范围广泛。网络信息传播不受地域空间的制约，能够实现信息的同步共享，为开展思想政治教育提供了现代化手段。网络开通到哪里，网络思想政治教育就能够跟进到哪里，有效解决了驻外部队、“远小散”单位、边远和交通不便地区单位及人员的思想政治教育问题。二是内容广泛。传统思想政治教育由于受到时间空间的局限，其教育内容有限。网络思想政治教育则突破了时空“围墙”，能够进行全天候教育，为官兵提供更为全面翔实的信息，实现教育的宽领域、广覆盖。三是形式多样。网络思想政治教育可以是正式的网络授课、网络访谈，也可以是随意的论坛互动、网上交流；既可以是严肃的理论探讨，也可以是轻松的网上娱乐。可见，网络思想政治教育能够满足不同类型人群的需要，最大限度地消灭思想政治教育的盲区和死角。（五）共享性网络信息开放、资源共享的突出特点使网络思想政治教育从根本上改变了传统思想政治教育单打独斗、各自为战的局面，有效避免了教育资源的重复开发和浪费。网络思想政治教育资源的共享性，使每个人都可以获取信息，接受教育，也可以发布教育信息，成为教育资源的提供者。网络能够实现教育资源的国际共享，使思想政治教育走出国门。在经济全球化时代，一种理论如果不掌握国际民众，就无法赢得国际社会的话语权。我们可以通过网络在国际社会中发出声音，在激烈的国际舆论交锋中占领一席之地。国际社会中我们的声音越多，思想政治教育的实效性也必然越强。三、军队开展网络思想政治教育的策略首先，网络思想政治教育作为新生事物，既不是令人可畏的洪水猛兽，也不是包治百病的灵丹妙药，关键是如何运用。要客观理性地看待网络思想政治教育，既不能“闻网色变”、“畏网如虎”，主动放弃阵地，也不能盲目乐观，幻想“网教万能”。例如，有的单位领导害怕官兵沉溺于网络、担心官兵接触外部社会不好管理而明令禁止官兵上网，使网络思想政治教育成为空谈；一些人则走到另一个极端，对官兵上网不加限制、疏于管理、缺乏监督，结果造成有害信息泛滥，网络谣言四起，官兵思想受到侵蚀，部队管理和训练受到冲击。因此，应继续解放思想，敢试敢闯，在网络阵地上充分发挥军队思想政治教育的优势，为始终保持军队坚强的革命意志和旺盛的战斗精神提供强大的精神动力。其次，网络是柄“双刃剑”，善加利用就是思想政治教育的“扩音器”，利用不好就会成为思想政治教育的“消音器”。因此，应善于利用网络进行思想政治教育。例如，为了引导学员认清敌对势力持续鼓噪“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”等错误思潮的险恶用心，装备学院先后在网站上登载了“青山遮不住，毕竟东流去”、“中国共产党执政合法性研究”、“中国人民解放军的军魂”、“人民性是中国共产党不可或缺的生命基因”等文章，理直气壮地驳斥反动言论。学员积极跟帖讨论，教员及时回帖答复，通过思想交锋，学员不仅认清了问题的本质，而且激发了参与网络思想政治教育的积极性和主动性。最后，军队网络思想政治教育的主阵地是军网，但决不能放弃互联网，应树立开门办教育的思想，既面向军内，也面向社会；既面向国内，也面向国际。否则，关起门来搞教育，效果再好也难持久。网络时代不存在信息“真空”，一旦离开特定的环境，官兵就会发现问题；相反，如果我们开门办教育，教育的权威性和实效性就会增强，有时甚至会收到奇效。（责编吴筱）兴趣是学生最好的老师。如果学生对所学的内容有深厚的兴趣,就会有强烈的求知愿望,从而发挥自己的内因作用,积极主动、心情愉快地进行学习。怎样培养学生学习数学的兴趣呢?在我的长期工作实践中得出如下一些体会:一、导课巧妙新颖,吸引学生兴趣良好的导课是数学教学成功的一半,如何让学生对数学产生兴趣,导课的作用至关重要。合理的、有兴趣的导课会让学生痴迷于数学课,教师应抓住这一环节,利用学生的好奇心,创设新奇的教学情境,引发学生的学习兴趣。例如:在学习《认识几何图形》一课时,课堂伊始,我给学生出示了一幅很漂亮的由几何图形组成的画,这时候学生很好奇,接着,我让学生数数这个图中一共有几个自己学习过的或认识的几何图形。学生的学习兴趣马上被激发出来,大家你一言我一语地抢着回答,然后再数数一共有几个几何图形。如此导课,不仅让大家认识几何图形,学会了知识,同时还激发了学生学习数学的积极性,更好地激发了学生学习数学的兴趣。二、合理创设情景,诱发学生的兴趣在教学中合理地创设教学情境,不仅能激发学生对数学的兴趣,还能很好的提高教学效果。合理创设情景的关键在于找到学生们的爱好或兴趣所在,并将这种爱好和兴趣与所要学习的数学内容有机的结合,在学生思考自己感兴趣的事物的同时也进行了数学内容的思考。在实际教学中发现这种教学的方式很有效果,就连平时不爱回答问题的学生也能积极踊跃地举手回答问题。例如:动画片《海绵宝宝》小朋友们非常的喜爱,我利用动画片里的海绵宝宝作情景,让大家回想下,这个可爱的海绵宝宝是由什么形状的图形组成的,在大家回忆动画片的过程中,几何图形、立体图形一个一个浮现在学生的脑海里。通过这些合理的情景、情境创设,不仅提高了学生的学习兴趣,也是提高数学及教学质量的良好途径。三、增加动手机会,促进学生的兴趣动手操作是一种主动学习活动,更加有利于已学习知识的巩固,并能使学生在动手活动中发现新的知识,动手活动需要学生的手脑并动,不仅能提高学生的数学思考能力,更有利于学生的综合素质的提高。在学习几何图形的计算方法后,我设计了这样一节活动课:上课的时候把学生分成若干个小组,每个小组发一些牙签或火柴,让各小组自己摆几何图形,看哪个小组摆得最快最多。学生摆好后,给大家讲各种几何图形面积的计算方法,让大家对照着自己摆的作品,算出自己摆的几何图形面积。教学实践证明,让学生参与在教学活动中更有利于学生学习兴趣的提高,更有利于对已学知识的巩固和对新知识的掌握。四、进行巧妙练习,增添学生的兴趣课堂练习题的设计和布置在学生兴趣中也有很重要的作用,因材施教的同时也要因人布置作业,布置练习题的原则是让学生巩固已学习的老知识,并为学习新知识做适当铺垫,在实际布置作业中,不能做到一视同仁,应根据学生掌握知识程度的不同,布置不完全相同的作业。如学习程度较好,能顺利掌握新知识的学生应侧重新知识的诱导,将已学的老知识的巩固放在次要的位置。对于学习程度不太好的学生应重视老知识的巩固,在巩固老知识的同时,适当增加一点难度,如若学习程度不很好的学生的作业题和学习程度较好学生的一样,学习程度不很好的学生会感觉作业很难,会打消学生学习的积极性不利于更加的巩固学生对数学的兴趣。五、加强组织教学,创设良好的课堂氛围老师的个人威望对课堂教学秩序的管理有很重要的作用,我们在实际教学中都有经验,上某某老师的课的时候孩子们不敢在课堂上说悄悄话,但是在有些老师上课的时候课堂秩序却弄得一塌糊涂。良好的课堂秩序对学生兴趣的保持也有很重要的意义。六、注重个人形象,提高职业魅力教师个人的形象也影响到学生课堂上对数学课的兴趣,不管是男老师还是女老师上课的时候都要衣着得体,不能打扮得过于花枝招展。不恰当的衣着会使得学生的注意力放在老师的穿着上,而不能把有限的注意力放在数学课上。建议不管什么季节老师的衣着都要得体,不要穿奇装异服。衣着的原则是不过分吸引学生眼球,不跟数学课内容抢学生的注意,使自己和学生容易相处。总之,兴趣是学习的动力,兴趣是促进学习的一个重要因素,我们在教学中要注重培养学生对数学学习的兴趣,让每一个孩子都能爱上数学,都能把数学知识灵活地掌握和运用。《病理学》损伤修复6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平第二章损伤的修复第二章《病理学》损伤修复共22张课件再生1.概心;机体的组织和细胞损伤后修补、恢复其结构和功能的过程称为修复。修复通过再生來完成。再生指组织损伤后其周围未觉损伤细胞分裂增殖加以复的过程。再生2.再生类型生理性再生:表皮、子宫内消化道粘膜上皮细胞。血细胞二、病理性开生完全性:恢复损伤前的状态;不皃全性:纤维组织增生代替。(纤维性修复一疤痕修复)2.再生类型3、组织的再生能力取决与动物的种类和组织化能力等动物)高等动物分化低〉分化高曼受损伤和经常更新的组织再生能力强3、组织的再生能力已Continuouslycyclinge.g.,epidermis)labilecellsDNAsynthesisstable