人教部编版一年级上语文《小书包》教案

《小书包》教课设计【教材剖析】《小书包》是一篇识字课文，全文共有11个生字，本课由小书包里学生常用的学惯用具构成一首轻盈的儿歌。儿歌短小干练，节奏明快，浅易易懂，不单展现了学生的书包里有哪些学惯器具，还告诉学生这些学惯器具是他们念书写字的好伙伴，要养成整理、珍爱文具的好习惯。【学情剖析】因为一年级的学生年纪比较小，注意力不可以集中很长时间，所以，从激发学生的学习兴趣下手，调换学生的学习踊跃性。指引学生运用多种学习方法识记生字，在教课过程中采纳图片、谜语、儿歌等形式兴趣学习。联系生活实质，寓教于乐。【教课目的】1．会认“包、作、校”等11个生字，会写“早、本”等5个生字。2．认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。认识学惯器具的名称及作用。3．学着摆放文具、整理书包，养成珍爱文具的好习惯。【教课要点】朗诵课文。掌握常有的学惯用品的名称。【教课难点】知道学惯器具是念书写字的好伙伴，养成整理、珍爱文具的好习惯。【课时安排】两课时【教课准备】生字卡片、多媒体课件【教课过程】第一课时一、赏识儿歌，激趣导入1．播放儿歌《上学歌》，学生跟唱儿歌，（课件出示歌词“你为何背上小书包？我去上学校。”）今日我们要学习的课文就叫《小书包》。2．你的小书包里都有哪些文具？3．【课件出示书包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片书包。（1）拼读“书包”两个字的拼音，师相机正音：“书”是翘舌音，在读的时候要翘起你的小舌头来。2）想想在平时的生活中，你在哪里看到过“书”字？【师相机出示图书室、书店的图片】3）【课件出示包的图片】，并出示带有拼音的生字卡片“包”。“包”字上面的笔划撇、横折钩构成了我们今日要学习的新偏旁“包字头”，想想你还在哪些字中看到过这个偏旁？（句、勺）二、兴趣学文，图片识字1．播放动画课文《小书包》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。2．想想：儿歌中给我们介绍了小书包里有哪些学惯用品？它们叫什么名字呢？（指生自由回答）【师相机出示书包、橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本的图片】，领读词语。3．师课件出示这些学惯用品中出现的生字：书包尺作业本笔刀课1）小组合作，朗诵生字。2）小构成员相互当老师，范读、领读生字。3）组长帮助同学读准生字并组词。4）小组合作沟通：包、作、笔是什么偏旁。（包字头、单人旁、竹字头）4．传达字卡小游戏。教师展现写有“书、包、尺、作业、笔、刀、课本”的七张字（词）卡并配有相应的图片。指生登台参加游戏。规则：师生七人在一准时间内传达字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？六个学生依据实质状况学生抢答，并说出自己的街坊是谁。（预设：“作”在我这里，我左侧的街坊是“尺”，右侧的街坊是“业”，我的偏旁是单人旁。）“_______”在我这里，我左侧的街坊是“_______”，右侧的街坊是“_______”，我是_______（偏旁）。三、品读儿歌，赏识激趣1．朗诵课文，思虑：课文都讲了书包里的哪些文具？用“○”把它圈画出来。2．指生回答。（橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本）你的小书包里还有哪些文具？3．生竞赛读儿歌，看谁读得最正确、最流畅。4．【师课件出示课本、作业本、铅笔、转笔刀的图片】，指引学生说出课本与作业本、铅笔与转笔刀是好朋友，不行切割。并谈谈这些学惯用品有什么作用？（课本是用来学知识的；作业本是用来写作业的；铅笔是用来写字的；转笔刀是用来削铅笔的。）【师课件出示一组图片】，请生认真察看，把是好朋友的教课器具或学惯用品的图片连线。黑板铅笔盒粉笔黑板擦铅笔粉笔盒5．师范读课文前四行，请生认真听，注意朗诵技巧。6．请生朗诵课文前四行，师相机指导。（“的”要念得轻而短，不拖音。“真许多、课本、作业本、铅笔、转笔刀”等词语适合突出，进而说明小书包的用途大。）四、部署作业。1．朗诵课文。2．谈谈你的书包里有哪些文具。第二课时一、情境迷宫，复习导入1．学惯用品大闯关：【课件出示8种学惯用品的图片】第一关：我们到达了小书包的世界里，谁来当导游，率领我们游览一下书包里都有些什么呢？第二关：书包里哪些文具和哪些文具是好朋友呢？第三关：小作者把这些文具称作什么呢？（宝贝）2．同学们真棒，都闯关成功了，那小作者的这些宝贝上课与下课时，有没有纪律呢？今日，我们接着学习后边的内容。二、情形学文，直观感觉1．朗诵课文的后四行，思虑：小作者的这些宝贝都需要恪守哪些纪律呢？用“○”把它圈画出来。2．指生回答，【师相机课件出示文具摆放齐整与文具乱放的图片】，指引生养成整理文具的好习惯。3．假如小作者的这些宝贝上课乱哄哄，下课乱跑会如何呢？小组合作商讨，请小组代表报告合作结果。（用铅笔时找不到，影响学习；声音太响，影响他人听课。）4．本来这些宝贝没有恪守纪律会有这么多的结果啊，所以，我们在平时的生活中应当如何保护我们手中的这些文具呢？（指生自由回答，指引生养成整理文具的好习惯。）5．【课件出示早起上学的图片】，指引生直观感知。（可举迟到的例子相对照。）在我们平时的生活中，应当养成如何的好习惯？师相机播放《上学歌》。课件出示生字：早校（1）齐读生字、同桌互读生字。（2）【师出示清晨的太阳、清晨上学、鲁迅刻在课桌上“早”的图片】，并相机取出生字卡片，帮助学生直观感知“早”的含义及识记生字。（用加一加的方法识记“早”字。）（3）【出示学校、校园、校服的图片】，使生认识“校”字。6．师范读后四行。三、寓教于乐，深入感情1．【师课件出示把文具摆放齐整、整理书包的图片】

，老师说前半句，生填空。我会把文具_________。（摆放齐整）我会自己_________。（整理书包）2．师指引生朗诵句子，并试着练习说话。3．在生活中，你是如何爱惜你的学惯用品的？（指生自由回答）【师相机出示洁净的书包、包上书皮的书、把书籍的卷边弄平、睡觉前整理好书包的图片】，模仿方才的练习，帮老师填空。我会保持书包

_________。我会给书籍包上

_________。我会每日睡觉前

_________好书包里的东西。4．小组合作议论，着手整理书包，把文具摆放齐整。5．师生评选。四、分享方法，稳固识字1．课件出示：早书刀尺本1）以多种方式朗诵生字。（开火车读、男女生读、小组读）2）察看生字，我们应当怎么写这个字呢？（请生疏享写字方法，师总结：给生字宝宝组一个词语；注意它在田字格中的占格；猜谜语的方式记着生字。）2．依据方才同学们分享的识字方法学习生字。3．师指导易错的生字：1）“早”：日字头略小略扁，下边的“十”横要写得长一些，竖要写在竖中线上。2）“书”：第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖要写在竖中线上，点不遇到横折。3）“本”：竖要写在竖中线