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文档简介
Word———高一物理教师期末总结高一物理老师期末总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而确定成果,得到阅历,找出差距,得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是我为大家收集的高一物理老师期末总结,欢迎阅读与保藏。
高一物理老师期末总结1
一年的教学工作已经过去,对我来说是反面而收获良多,我在各方面有肯定的工作压力,于是我调整心态,适用学校的一切。本学期我担高一和二的物理教学工作,一年来,本人以学校及各组工作方案为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成果为中心,仔细履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,从而提高自己的教学水平和思想觉悟,回顾这一年,劳碌而又充实,付出了,也成熟了。现将本学年的工作做一个小结,总结过去,展望将来。
一、教学工作
在教学工作中,我仔细备课、上课、常常听老老师的课、和他们一起评课,做好课后辅导工作,努力形成比较完整的学问结构,多挖掘教材,多思考教法,多讨论同学。平常上课严格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺当的完成了教育教学任务。
备课深化细致,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目标时,特别留意同学的实际状况。请教老老师,教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。在教学中留意抓住重点,突破难点,借助多媒体完成教学任务。
在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解同学的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。
同时还加强同学良好学习习惯的培育:
1、自立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解,只是老师讲解,而同学没有经过自立思索,就不行能很好地消化所学学问,不行能真正想清其中的道理把握它,自立思索是理解和把握学问的必要条件。
2、培育同学自学力量,使其具有终身学习的力量。阅读是提高自学力量的重要途径,能提出问题并设法解决。
3、培育同学养成先预习再听课,先复习再作业,准时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学学问,找出学问结构,形成学问网络。要指导同学课后准时归纳总结。
4、强调科学记忆,反对死记硬背。
现在同学不重视学问的记忆,或是什么都不记,或是死记硬背,很多同学到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以,要要求同学重视记忆,尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导同学科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础,理解是物理记忆的关键,对比联系是记忆的有效方法,将所学学问与该学问应用的条件结合起来,形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和规律的物理意义,明确其本质,在此基础上,将易混的概念和规律放在一起加以比较,找出区分和联系,再行记忆。当把握了肯定量的学问后,要进行整理,把零散的孤立的学问联系起来,形成肯定的学问结构,形成肯定的物理思维过程。
二、处理好个人与同事和学校的关系
老师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用,学为了自己的进展,学也是为学校的进展。学习是为了自己更好的工作。学校的进展离不开老师个人的进展,而我个人进展又离不开学校。
坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式,使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平常乐观参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
三、加强理论学习,提高业务水平
现在的社会是一个学习的社会,社会科技日新月异,不懂得的东西太多,要学习的东西更多。我每天坚持学习,努力提高自身的素养。结合学校实际状况,选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论,进行学习讨论,并在自己的工作实践过程中运用理论,优化课堂教学结构,提高教学效益。
四、努力适应现在的教学环境
新课改的试验有些内容学校的现有的教学试验器材不能满意,只能依据实际状况来改进和满意新课改的试验内容,在教学中不断总结和提高自己。能更好的服务同学和教学要求,完成教学大纲的要求。
教育是一种爱心的奉献,来不得半点的虚假。由于我所面对的是活生生的一群孩子,是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次,既然选择了,就踏踏实实的走下去!社会对老师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,精彩完成教育目标。
高一物理老师期末总结2
20xx年x月,我从高校毕业来到了琼海嘉积二中,开头成为一名高一物理老师。紧急劳碌的高一上学期结束了,回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰,也有不成熟。
今年,我一共带四个班级的物理,二班,四班,七班,十班。二班是重点班,其他三个班是一般班,每个班都有每个班的特点,二班作为重点班,同学基础较好,学习的爱好也比较高,学习的态度也特别好;四班是一般班中最活跃的班级,同学整体的学习状态也很好,课堂气氛比较活跃;七班,相对来讲两极分化比较严峻,有一些不学习的同学,也有许多特殊学习的同学;十班,作为我的带班主任的班级,相对来说学习物理的乐观性比较高,学习状态良好。所以在教学中我尽力去依据实际状况选择教学方式,引导同学去学习。在教学上,我主要是这样做的:
首先,转变同学对物理的看法,增加同学学习物理的动力。
作为物理一科,在高中来说是相对较难,相对不好理解的科目,学问的转变,学习方式的转变,难度的增加,和同学对物理的了解,使同学在心里上对物理有个不好的印象,觉得自己学不好物理。所以在教学中,我先从心里上,通过课下的沟通,让同学从心里接受我,接受我教的科目;在学习爱好上,给同学讲解物理与实际的联系,增加同学学习物理的爱好;在课堂教学中,尽量摆脱物理枯燥的学问,用幽默与实际的联系让同学轻松学习;在课后的学习中,常常鼓舞同学,从同学做会每一道题中去激发同学学习的爱好和热忱。总之,在教学的过程中,我秉承让同学接受我这个老师,接受我物理这个科目,接受高中物理的学习方法的.原则,从而为以后的学习打下良好的基础。
其次,在常规教学中,我首先注意初高中学问的连接。
将高中简单的物理问题与学校相对简洁的问题相连接,降低问题的难度。高一物理老师要讨论学校物理教材,了解学校物理教学方法和教材结构,知道学校同学学过哪些学问,把握到什么水平以及猎取这些学问的途径,在此基础上依据高中物理教材和同学状况分析、讨论高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,爱护同学物理学习的乐观性,使同学树立起学好物理的信念。其次,依据同学的基础较差,我在教学中,注意基础学问的学习与讲解,只有打好基础才能更好的理解后面简单的问题,所以我注意基础学问的反复理解运用。第三,坚持循序渐进,螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进,学问要逐步扩展和加深,力量要逐步提高”。高一教学应以学校学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当,要依据同学学问的渐渐积累和力量的不断提高,让教学内容在不同阶段重复消失,渐渐扩大范围加深深度。例如受力分析,从最初简洁的找物理受到的力,到进行力的合成与分解,再到应用牛顿其次定律将力与运动结合起来求解问题。一步步循序渐进,增加同学的学习力量。第四,加强同学对学问的运用力量,高中物理对同学定量的计算力量要求较高,所以在物理教学中,我实行的.方法上在一节新课过后,让同学做相应的习题,讲解习题,增加同学对学问的运用力量。第四,在思维方式上,让同学从能听懂新课,理论学问,到能够听懂习题,再到最终能够自立的做题,自立的思索这样一个过程去学习。培育同学自立思索与自立解决问题的力量。最终,在课后的辅导上,无论课堂上还是课后,我都尽量去解决同学全部的问题,也利用放学后的空余时间给同学解答问题,我信任,只要同学肯学,能够会做一套题,那么就会越来越有信念去学习更多的。
第三,在教学中还存在的问题和我自身的不足。
在教学中,我发觉我现在的同学数学基础较差,对三角函数等的把握不好,这对受力分析有很大的困难,其次同学的自主学习力量不强,总是遇到困难就退缩,不敢自立去做题。这对真正把握学问还有很大的困难。最终,从我自身的角度讲,作为一名刚刚毕业走到工作岗位上的老师,我缺少阅历,虽然责任心强,但是往往对重难点的把握不够,使问题在讲解的过程中简单啰嗦,重复。再有对同学的评估不够精确,使教学中会在某些时候与同学的把握力量发生脱节。这些都是我以后要留意的。经过半年的努力,同学学习物理的爱好比较好,学问的把握也有所提高,成果也在稳定进步。
最终,在今后的教学中,我的努力方向和需要改正
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