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文档简介

2015学年二学期沙湖实学校实课教案

第16周

1．通过摆数字、移小棒等活动，进一步培养学生的动手操作能力。2．在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作和良好的计算和思考能力，培养学生探索意识和创新意,积累活动经验.3．引导学生充分感受算式的变化，从中获得积极的情感体验，感受数学等式的特点。教学重点：引导学生将错误的算式改成正确的算式在反思交流中体会数学魅力，积累数学活动经验。教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。一、创设情境，谈话导入观看图片，从图片你看到了什么？（课件出示图片）生：看到了数字师：你能用小棒摆出这些数字吗？生：可以，我还能摆出符号呢！其实我们之前就已经学过了摆数字和符号，今天我们来试着摆摆

数字看。二、探究新知1、请你摆出9-5=8这个式。同学们，摆好了吗？看看这个算式，你发现了什么？生：我发现这个算式是错的师：请你只移动一根小棒把它变成一个正确的算式。生：可以改成9-9=0还有其他的移动方法吗？生：还可以改成3+5=82、出示14+7=1请移动一根火柴棒，使等式成立。预设一：预设二：3、出示8+1=1（1）只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。（最少说出2种）生一：8-1=7生二：或8-1=7生三：6+1=7（）减掉一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。三、巩固练习请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。7-4=5（课件出示）先独立思考再小组交流，请代表说说你的想法。生一：7-4=3生二：1+4=5四、课堂小结。我们有哪些方法可以巧移算式，说说你的想法。（可以改变数字也可以改变符号，可以增加小棒、减少小棒，也

可以移动小棒。）

改变数字

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