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文档简介

互联网+背景下混合式教学模式设计与实践伴随着信息技术的发展，互联网+不断催生着各类新颖的教育理念和教学方式，诸如微课、翻转课堂、慕课等在教学活动中不断普及。新技术背景下，如何针对人才的多元化需求，充分融合教育与技术、创新教学模式、提升教学效果，是当前教学改革面临的迫切问题。混合式教学模式是将在线学习和线下课堂教学有机融合的本文在互联网+ADDIE教学效果评价和检验。一.混合式教学模式的内涵界定教学模式的发展及演变。教学模式最传统的为讲授式，主“互联网+”背景下不断涌现。义。国内外学者普遍认同其为“线下面授与在线自学”的结合。即“教为主导”和“学为中心”的教学模式的混合，通过在线自主协作先在于充分利用信息技术，借助云班课、云平台，开发或利用在线课程资源，提供线上学习保障。其次在于多种教学方式活用，二.互联网+背景下混合式教学模式设计ADDIEADDIE混合式教学模式是将ADDIE混合式教学模式特点任务驱动线上学习。问题激活课堂教学。课堂教学以解决问题为首要任务，集中讲授学生线上学习中普遍性问题。一些难以通过线上指导的问题，也可在线下课堂中予以解决。在课堂中，学生进一步对任务进行分组探究，在教师PPT展示等多种形式分享体会。技能、上得以全方位提升。课后形成教学闭环。;进一步完善提炼学习成果;以学习小组为单位，云课堂平台中拓展資源进行再学习，开展课后在线交流互动，教师及时答疑，由化的良性循环。三.综合日语课程混合式教学模式实践综合日语课程教学现状必行。ADDIE混合式教学模式设计教学分析（上海外语教育出版社，其特点是语法体系完整，日语词汇讲解清晰易于学习，但弥补传统教材的不足。教学设计（第二册）12课《日本の先生を迎える》为课程开发混合式教学中线上课程资源是学生提前消化新知识的第一5-10分钟的微课，章节练习题和测验等。针对不同的课堂内容，选择教学实施PPT课件、参与测试、反馈疑惑教学评价混合式教学让学生从“为应付考试”转变为“主动探究问题”，从“考试终结性评价”转变为“形成性过程评价”。利用云教学平台平时成绩*0.3+期末考试成绩理。四.小结在互联网+的时代，教育化不断冲击着传统教学模式。教师应贯彻“以生为本和“技术为我所用

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