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文档简介

大班童谣《你姓啥》活动目标

1.在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

2.能尝试着用发音相像的词语进行替换、创编童谣。

3.感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

活动预备

1.童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

2.白板图谱。

活动过程：

一、嬉戏："我问你答'，幼儿介绍各自的姓氏。

小伴侣，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道）那我们来玩一个我问你答的嬉戏，我问到你的时候，你再回答我好吗？老师问"你姓啥'，幼儿回答"我姓x'。那你们知道我姓啥吗？有的小伴侣知道，有的不知道，那你们应当怎么问我呢？（幼：你姓啥，师：我姓吴）所以你们可以叫我吴老师！

二、观赏、理解童谣

1.我们每个人的名字前面都有一个姓，今日我也给小伴侣带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小伴侣他姓啥?小耳朵听认真！（观赏第一遍童谣）

2.提问：童谣里的小伴侣姓啥呀?（姓黄）人家是怎么问他的？（你姓啥）他又是怎么回答的？（我姓黄）请你们连起来说一说！（你姓啥，我姓黄）你觉得好玩吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最好玩。（观赏其次遍童谣。）

3.提问：你觉得什么地方最好玩?最喜爱哪一句?老师依据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

三、学习童谣

1.师幼结合完整的图谱，一起念。

你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看！刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难？（拎出难句，重点练习）这一句是怎么说的？我们一起说！还有吗？（没有了）那我们再看着图谱洪亮的来念一念，行吗？（行）老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

2.现在请你们看看图谱上什么最多？问号表示什么意思呢？（问）它都用了一个什么词？（什么）那其次列和第四列表示什么呢？（答）是回答问题的对不对？

3.师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小伴侣连续来玩我问你答的嬉戏，吴老师问的时候拍手问，小伴侣答的时候也要拍手答，听明白了吗？刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗？（师幼互换角色）

四、简洁创编童谣

1.你们玩的兴奋吗？（兴奋）那请你们现在宁静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发觉这首童谣问的时候有什么特点？（引导幼儿知道提问前一句的第一个字）我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢？（能）我来问一个小伴侣，你姓啥？（我姓王）哦，姓王，可以怎么编呢？（把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥？我姓王，接下去应当怎么问呢？啥个王？老虎王。）还有许多小伴侣的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣（想）今日后面来了许多客人老师，等会请小伴侣自己去找个客人老师，请他们帮你一起

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