两位数加两位数教学内容

两位数加两位数教学内容：教材第8～10页。教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段协助学生掌握计算方法，能准确的实行计算。水平点：培养学生思考问题和解决问题的水平。德育点：对学生实行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能使用多种方法准确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：470们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：、验证二和二小组合作，也能够请小棒来帮忙。（1）用口算＝60，60+6＝6670，能够两个班合乘一辆车（2）40+3070用小棒，363666670少。能够两个班合乘一辆车（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，63+3＝66，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？2、用你喜欢的方法验证二班和二班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展使用：1、计算下面各题。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝ 62+17＝ 35+24＝3+84＝ 43+40＝2、数学医院： 17+20＝19 50+26＝ 42+3 ＝72 1 7 5 0 4 2 + 2 +26 +3 19 76 723、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多钱呢？一身运动服又用多少钱？4、37 45 +2 ？ + ？4 59 79开放题：36 +63 你能写出几个象这样的算式。 9 9 课后小结：¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ 第二课时教学内容：教材第11页。教学目标：知识点、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 2、会准确计算两位数加两位数进位的笔算加法。水平点：培养学生初步的分析概括水平。德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：会准确计算两位数加两位数进位的笔算加法教学难点理解进位加法的算理。教学模式自主探”教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1、计算：36+21＝23+75 56+30 4+522、二（1）和二班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：、出示36+35＝，学生试算。交流算法。捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？310怎么办？“1”字表示个位满十向十11加起。、36+2136+35有什么不同？546+24，试算，能够借助于小棒。个位的0可不能够不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题？三、拓展使用：1、“做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。3867179+3 9+4+53+363、数学医院：492165+44+39+35836100说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 4、图形计算。＝5＝3＝4＝7+＝（）+＝）+＝（） + （）2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 +6 + 94 86 6 0 5 5 9 9第三课时教学内容：教材第13～15页。教学目标：知识点、通过对两位数加两位数的练习使学生进一步理解笔算加法的算理能准确的实行计算。 2、能用所学知识解决实际问题。水平点：提升学生的计算的水平和使用知识解决问题的水平。德育点：对学生实行细心计算反复检查好习惯的培养。教学重点：能准确笔算两位数加两位数。教学难点提升学生的计算的水平和使用知识解决问题的水平。教学模式自主探教学模式。教具准备实物图片。教学过程：一创设情境：星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，能够免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？二自主探究：1看谁算的准确？57+12＝ 40+38＝ 16+52＝ 23+72＝36+47＝ 28+59＝ 8+75＝ 43+37＝24+68＝ 19+49＝ 85+9＝ 18+47＝2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。单人照双人照冬（张（张合计（张）3158题，分组完成。4100？请写出算式，写得越多越好。38 40 27 60 85 62 73 50 15开放题、第15页第10题。第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第（3）小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。课后小结：2、两位数减两位数16～17教学目标：1培养学生解决数学问题的能力。2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：图片、圆片教学过程：一、创设情境：谁知道200820084北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预测：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？… 北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要注意什么？2、师该怎样解决呢？A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。互相交流算法。3、你认为笔算减法应该注意什么？三、拓展运用：1、解决刚才没有解决完的问题。2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。3、48－18＝ 35－31＝强调笔算35－31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？ 5、猜猜。94 65 8 90－425－1 －70 0 72 0开6具的价钱如下：25元30元18元根据上课后小结：第二课时教学内容：教材第18～19页。教学目标：知识点：、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2使学生理解笔算减法的算理并能正确笔算。