村居备课教案

《村居》备课教案（共4页）-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可---内页可以根据需求调整合适字体及大小-广外佛山外校小学部语文（学科）教案主备人：王鑫鑫课题古诗二首 授课时间 一月一日第一节教学目标.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。.有感情地朗读、背诵诗歌。重点.学会本课生字。.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。难点.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。.体会诗的意境，体会诗人的感情。学情分析活动流程（菜单+方案）个性化备课及课后追记信息台（资料显示+教学设 34一d4一d、、|、 导航台（教学行为+学习行为）计）

（一）揭题、释题、了解作者.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的首诗，所以题目叫《村居》。.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。（二）图文结合、初知大意。.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、，，裁”、，，丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。（三）导读古诗，感受诗意。.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句指名说，大家补充。（一月，早春。青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，（3）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（4）指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。（5）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么听了有什么感受（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）（6）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？（7）指名反复读。老师指导。（8）配乐全班齐读一二句。3.学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？（孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？1.交流识记字形。出示：诗村童加一加：“诗”“i+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。.教师指导书写。出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手