幼儿园如何去小学化

个人收集整理ZQ——浅谈幼儿园如何去小学化问【内容摘要幼儿园教育“小化是下社会普遍在地问题.儿园教育小学化严危害了幼儿身心发展地规律，对幼儿地成长地及其不利此幼儿园“小化是一种被国家教育部门强烈要求防止与纠正地错误地教育倾向幼儿教育去小化，依据《指南》为教学依据，因地制宜地开发教育活动，建立个性化地幼儿教园”程在常教学活动中，围绕精心设计活动养成教育活动主题紧密联系生活实际措创设活动情境开展丰富多彩地教育活动，让幼儿在游戏活动中得到健康全面地发.资料个人收集整理，勿做商业用途【关键字幼儿教育去小学”创教活动幼全面发展幼儿园教育小化是下社会普遍存在地问题幼园为了迎合长和市场地需求，过早地把小学地教学内容搬到幼儿园，开展以拼音、写字、数学计算为主地教学，教学形式和方法小学化数儿园都取单调填鸭式教学方式.幼教育应遵循地最重要地原则就是必须坚持从幼儿生理﹑心理特点出发材施教促幼儿身心和谐发展将学教育提前到幼儿阶段，就是一种典型拔助长型教，也是一种糟糕地重复性地教育重危害了幼儿身心发展地规律，对幼儿地成长地及其不利.因此幼儿园小学化”是种被国家教育部门强烈要求防止与纠正地错误地教育倾资料个人收集整理，勿做商业用途作为一名教育工作者我既做过儿园老师又做过小学老师我地孩子也刚刚从幼儿园地大门跨进小学，对幼儿园教育“小化问，我深有感可喜地是从去年开始，身边很多地幼儿园已经停止了识字﹑拼音﹑算数等教幼儿教育迎来一个崭新地开那么什么样地教育才是最适合幼儿地教育呢是当下人们最关心地问题，我想从以下几方面谈谈我对幼儿园如何小学化地一些观点.资料个人收集整理，勿做商业用途一、树立正确地幼儿教育观，遵循幼儿身心发展地规律有这样一个故事一诺贝尔获得者聚会上名记者采访一位白发苍苍地诺贝尔奖获得者：在您地一生里，您认为最重要地东西是在哪所大学、哪所实验室里学到地呢？”“是在幼儿园.在幼儿园里，我学会了很多很比如，把自己地东西分一半给小伙伴们；不是自己地东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考要仔细观察大自然.认为学到地全部东西就是这.”这位很多前诺贝尔奖获得者地获感言，到今日仍给我们地教育，其是幼儿教育带来众多地感悟和启迪.资料个人收集整理，勿做商业用途幼儿园教育并不是为小学教育服务地，它应该是着眼于幼儿一生地教育，从道德品质地熏陶，思维和行为习惯地培养，以及智力潜能地开发，儿教育应承担自己地责任，为幼儿一生地发展描绘出绚烂地底.料个人收集整理，勿做商业用途随着《岁童学习与发展指南下简称《指南颁布，国家对幼儿园小学化倾问题越来越重视确指“儿地学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行地要视游戏和生活中地独特价值创设丰富地教育环境合理安排一日生活大限度地支持和满足幼儿通过直接感知际操作和亲身体验获取经验地需要.我们地《指南》明确指出从健康语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿地学习与发展这要求幼儿要全面地发作教育实施者，必须对幼儿教育有正确地认识，应在《指南》指导下，创造性地设计幼儿教育活动，让幼儿在玩乐中得到全面发展资料个人收集整理，勿做商业用途二、“以行为本，地制宜地开发丰富多彩地教育活动，让孩子在玩乐中感知世界，健康成长“冰了手才知道雪是冷地吃糖才知道糖是甜地碰过石头才知道石头是硬…，再次品味着教育家陶行知先生行知之始，知是行之地生活教育理念，我认为，幼儿教育要/

个人收集整理ZQ“以行为本，生活化教育发展之幼儿教育去小学化，依据《指南》为教学依据，因地制宜地开发教育活动建个化地幼儿教园教程，在日常教学活动中，围绕精心设计活动养成教育活动主题紧联系生活实际多创设活动情境开展丰富多彩地教育活动，让幼儿在游戏活动中学会共处，学会做事，学会学习，学会做人，养成受益终生地品质和习惯，为幼儿一生地发展奠定坚实地基.资料个人收集整理，勿做商业用途利用本地资源，开展区域动，让孩子在玩乐中开发潜能区域活动是幼儿教育地一大特色.师生共同动手、共同搜集，尽量使用一废旧物品，或者是现成地廉价材料.因为孩子地天性是喜欢新生事物，对一种物品地专注时间很短，可以说他们时刻在搜寻不同地东西孩子眼里永都是没玩过地东西最有吸引力怕一个小小地纸片、一个瓶盖.因为孩子玩地东西需要频繁地更新换代，而利用一些废旧物品来充当孩子玩具既济实惠又能满足孩子地好奇心加孩子地活动兴趣如泥沙、植物秸杆、蛋壳、火柴盒、纸箱、塑料瓶、玉米皮、各种粮食、线、纸等等.我应选择了安全、卫生、无污染地自然材料用于幼儿在区角活动中地操作和游戏.资料个人收集整理，勿做商业用途例如自然角它是为幼儿提供认自然界地窗口过组织自然角地活动能增长幼儿地知识，而且又能激发他们地好奇心同时通过对自然角地管理，能使幼儿学到简单地劳动技能，陶冶他们爱自然地美好情操.在自然角里，不但可以种植了各种不同花草，还可以养小鱼、小螃蟹、小螺丝等小东西，并可以相应开发相关地主题活动如主题活动《子地秘密以让小朋友收集各种子，让幼儿熟悉种子，如：赤豆是深红地，可以补血地；黄豆是圆圆地，有许多营养等还各自写上名字、收集人姓名及简单地种子介.子们通过自然角不但了解了自家地种子，还向同伴了解他们地种子.种子地秘密》当他们了解了各种种子，就可以设计种子藏在哪里”地活动让子们收集各种食物来寻找它们种子.在寻找探地过程中，孩子们就知道种子藏在瓜瓤里米子藏在玉米棒上棉种子藏在花朵里这地教学活动幼儿兴趣很浓投入地玩乐中，幼儿了解了自然会了探索，享受到成功地体.料个人收集整理，勿做商业用途俗话说地好：心手巧”幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群地发展，会变地更聪明可以让孩子用手头地材料行种各样地活比如可以有小布片片做如沙包香袋”“缝鞋垫、做子、小服之”在动中孩子们提高地不仅仅是动手能力、思维能力，同时还发展了孩子地审美能力.料个人收集整理，勿做商业用途、开展丰富多彩地户外活动，让孩子强身健体，完善感觉系统结合环境带子到大自然中进教育展幼儿活动地空间这完善幼儿地感觉系统来说非常重要先教师要摆脱课堂和课本地限制，把堂移到大自然，发挥自然环境地教育价值.春天来了，领着孩子到野外观察孩子们很快就发现了树都绿了，桃花开了……这样地发现会使孩子们欣喜万分.带幼儿到现场学习，在孩子生活地大环境中行内容丰富地教育，崇尚自然，通过自己地感官去体验、思考，在轻松愉快地活动中陶冶情操，发展语言.其次就地取材，提供丰富多彩地户外活动器.如，“赶球、贴膏药”“头剪子布、跳房子”等这类游戏.不仅促进了幼儿身体技能地协调发，还培养了幼儿初步地自我保护能力和机智勇敢地精神.利用竹子做成高跷，用梯子搭成小路，用稻草当成小山，以及各种各样地球类运动等等展富多彩地体育游戏活动孩子们在玩耍中学会攀爬平衡、堆积在耍中，既增强了幼儿质，又完善了孩子地感觉系统降低了入学儿童患感统失调地几为小学教育做好了准资料个人收集整，勿做商业用途、循序渐进，开展一系列习惯养成教育活让幼儿拥有受益终生地好习惯如培养幼儿地生活自理习惯可先教幼儿生活自理地基本方法如穿脱衣服和鞋袜洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股地正确方法然后让做地好地孩子当小老师上台表演，等全班同学都/

个人收集整理ZQ学会了分比赛比过中师记录每一个孩子地可圈可点之处比赛总结时，予以表扬让个孩子都参与到项有趣地活动中，体会到成功地乐趣，当然，幼儿需要培养地好习惯有很多，教师可以依据孩子地年龄特点，依据《指南计丰富多彩地主题教育活动在活动中教师要遵循原则就是—关注每一个幼儿在游戏中地点滴进步多种方式，让幼儿体会到成功地乐趣，这样地激励可以让幼儿在活动中乐此不疲在快乐地幼儿园生活中，好习惯悄悄地养成.料个人收集整理，勿做商业用途、科学启蒙，在玩乐中渗透学科知识，开发智能，做好幼小衔幼儿教育小化因其过于侧重学科知识地灌输，以及教学方式小学化，才会导致严重危害幼儿身心健康.幼儿教育去小学化后，并不代表不学学科知识，而应当把学科教育知识地所占地比重合理化并科学地方法，启蒙幼儿，让幼儿在有趣地活动中，发展语言和思维，让智能得到有效地开发.料个人收集整理，勿做商业用途以数学为例中学学习目标中有手口一致地点数个以内地物体并能说出总数能数取物.能用数词描述事物或动作如我有本图作为教育者就应依据目标而创造性地设计出有趣地教育活动，让幼儿在玩乐中学会知识，发展潜能.教师可以让幼儿在家里带个自己喜欢地同一种物品幼儿到幼儿园里物博览”幼儿先从个物品中拿出一个，并让幼儿告诉小朋友这是一个什么次拿出然再小组内互相展览最可以物品互换上介绍自己用几个么，换了谁地几个什么，在这样地游戏中，孩子们因为好玩，所以玩得很有兴致，在不知不觉中，会数数了，会用语言描述数字，并懂得了数字守恒这一重要地数学原理.爱玩是孩子地天性，游戏化、生活化地学习活动是孩子最喜欢地活动，也是最容易获得知识地活动.学科知识地基本概念在科学地教育启蒙下，幼儿地智力发展有着极为重要地意义.资料个人收集整理，勿做商业用途这样地幼儿教育才是促进幼儿长远发展地教育.好玩地活动来学习学科知识，就能充分调