《窗前的气球》教学设计

人教版二年级上册《窗前的气球》教学设计蕲春县实验小学王茶花联系电话Q：1140487548设计理念指导思想《语文课程标准》中指出，“阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程”让学生真正走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我们教学追求的境界。理论依据语文研究性教学的目的就是让学生做学习的主人，让他们在学习的过程中去发现，去探究新的知识，提取有用的信息，从而提高学习效率，学会学习，达到事半功倍的效果。本课教学，我依靠教师和教材所提供的材料，让学生自己发现问题，解决问题，使他们成为知识的发现者，真正成为知识的主人。特色设计（1）针对学生情况，教学中采用这样的教学流程：初读感知，感受情趣——创设氛围，情动你我——多样练读，领悟情感——拓展延伸，情满课堂。（2）教学中，让学生以读为主，通过多种形式的朗读引导学生体会到科利亚情感的变化和同学之间真挚的友谊；再通过一些说话训练、适时补白，拓展想象，引领学生品味语言，学习语文。教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书，人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容。这是一篇充满童心童趣、至情至真的文章，表现了同学之间纯真的友谊。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。故事情节虽然简单，但孩子之间真挚的友情打动着读者的心。学情分析对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字，朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。学生已经具备了一定的独立阅读文章的能力，教学中，教师可放手让学生自主学习生字，自主读课文，大致了解课文内容。教学目标复习“科利亚，呆呆的”等八个词语，会用“可爱的高兴地”说写句子。正确，流利，有感情的朗读课文，抓住重点词句感悟科利亚由“真没意思”到“高兴的笑了”的心情变化。体会同学之间的真挚友谊。懂得珍惜友谊，关心他人。教学重难点重点：正确，流利有感情地朗读课文，真切体会科利亚与同学之间的友情。难点：感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友情。教学策略与手段创设情境，激发想象，使课堂充满情趣。利用现代化教学手段，激发学生学习热情。组织丰富的活动，让学生体验学习的快乐。关注学生，及时表扬，保障学习效果。课前准备气球，多媒体课件，爱心卡片教学过程激趣导入，揭示课题同学们请看，今天老师为你们带来了什么?（气球）平时你们在什么时候，哪些地方看见过气球？这些气球是用来干什么的？是呀，在生活中气球能给我们带来乐趣，增添欢乐的气氛。可是，今天这一课的气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药，这到底是怎么回事？让我们一起走进课文22窗前的气球吧！（板书课题学生齐读课题）初读课文，检查自学成果读课文前，哪个小朋友来给小伙伴们提个要求呢？（把生字字音读准，不认识的字请教下面的智慧树叶，并多读几遍。做到不添字，不加字，把句子读通顺。标出自然段）学生自由读课文，认生字读完的同学同桌之间互相读读课文中画圈的生字老师检查自学情况：现在老师要考考你们了，这些生字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出他们的名字？（大屏幕出示生词，学生自由读，开火车读，小老师带读等）这次，这些调皮的生字宝宝搬家了，他们都跑到五个句子中去了，你们能读出这五个句子来吗？（大屏幕出示五个句子）多种形式认读。检查读课文情况，指名分自然段朗读课文。精读感悟文本齐读课文第一二自然段，(出示科利亚伤心的脸)一边读一边想，课文里“谁”指的可能是哪些人？（同学老师爸爸妈妈爷爷奶奶……）除了这些人，再想想躺在病床上的科利亚，还有可能看不到谁呢?学生小组交流，再汇报。说话练习：说一说（大屏幕出示）：病床上的科利亚，看不到看不到看不到……科利亚指名练习说话。是呀，躺在病床上的科利亚看不到看不到，她觉得真没意思，（板书：真没意思）现在科利亚的心情你能体会出来吗？再读一二自然段，读出科利亚伤心难过的心情。过渡你们都是情感丰富的孩子，通过你们的朗读，似乎把我们带到了科利亚的病床前，让我们看到了他伤心难过的样子（指图），就在这时科利亚突然看到了什么？（学生齐读第三自然段，课件演示气球飘上来的样子）看图说说看到了什么？（一个红气球，上面画着一张可爱的笑脸）出示句子：比一比气球上画着一张笑脸。气球上画着一张可爱的笑脸。读读这两个句子，你喜欢那句话？为什么？你能通过朗读，让我们体会到这张笑脸的可爱吗？（指名读）用“可爱的”练习说话当科利亚看到这个红气球，他的心情怎样？谁能用课文中的句子说一说？（给科利亚换上笑脸图片）指名读相关的句子，（师结合学生回答板书“高兴的笑了”）并练习用“高兴地”说话。读了这句话，你能给大家提一个什么问题？（他为什么高兴的笑了）师：是呀，他为什么“高兴的笑了”？和同桌读四五自然段，想好了，议一议学生再深情齐读课文拓展延伸：如果你们就是科利亚的同学，想一想你们在窗下是怎样把气球放上去的？（小组讨论再汇报）你们想通过气球对科里亚说些什么？把你要说的话写在爱心卡上寄给科利亚吧。除了这个办法，你还有什么好办法去问候科利亚？有同学们这么关心他，想着他，没过多久，科利亚。（练习说话）课堂小结今天我们学习了（手指课题，生齐读）。你喜欢这个气球吗？为什么？对，这个红气球传递着同学之间纯真的友谊，衷心的祝福。学了这篇课文，我相信同学们也会像他们那样做个关心他人，