流入某一营养级的能量到底是其摄入量还是同化量

下题是关于能量流动的一道常见错题，试题原答案是11，他认为答案应该是8。题目：下图为某生态系统能量流动过程图解，利用图中各箭头的序号回答问题：（3）食草动物排出粪便中仍含有部分能量，这部分能量的过程属于图哪个箭头？此帖在论坛中引起了激烈的争论。争论的焦点是：流入下一营养级的能量到底是摄入量还是同化量？为了搞清这个问题，我们先还是来看看教材。现行教材（人教版必修第二册P89）上指出：“被植食性动物摄入体内的能量，有一小部分存在于动物排出的粪便中，其余大部分则被动物体所同化。这样，能量就从第一营养级流入了第二营养级。能量流入第二营养级后，将发生图8—21所示的变化。”从前面两句话看，从第一营养级流入第二营养级的能量，应该是植食性动物的同化量而不是它的摄入量。可是联系图解来看后面一句话，似乎表达了相反的意思。

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摄入同一本书P90上就赛达伯格湖的能量流动图解提出的问题（“1、从第一营养级流入第二营养级的能量，占生产者所固定的能量总量的百分比是多少？从第二营养级流入第三营养级的能量，占初级消费者所同化的能量总量的百分比是多少？2、流入某个营养级的能量，为什么不能百分之百地流向后一个营养级？），却明确表达了“流入下一营养级的能量是下一营养级的同化量”的观点。因此各种资料上的试题也包括高考题都是按照这种理解来处理的，故答案为11。新课标教材又是如何阐述这一问题的呢？人教版必修3（稳态与环境）P94指出：“构成植物体的有机物中的能量，一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来；另一部分则被初级消费者摄入体内，能量就流入了第二营养级。”按照这一段话理解，流入第二营养级的能量应该就是初级消费者的摄入量！照这样理解答案要改成8才对。两个版本的教材对同一问题的叙述，竟然出现如此大的差别，真是叫我们中学老师不知说什么才好。绕了一圈，我还是说不准到底该依那本教材上的说法是实。真是郁闷之至！文章引用自:上篇博文中说到，对于“流入某一营养级的能量是其摄入量还是同化量”这一问题，现行的教材（人教版必修第二册）与新课标教材（人教版必修3•稳态与环境）有不同的说法。那么高考命题专家又是如何看待这一问题的呢？从过去几年全国各地的相关高考试题及参考答案中，我们还是可以找出高考命题专家们的意见。例1（1999上海高考第51题）：下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答:（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量所固定的太阳能。（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为—％，从第二营养级到第三营养级的转化效率为%。（3）次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比—（4）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：①各营养级生物体内的大量能量被:②其次是上个营养级的部分能；③还有少数能量被利用。参考答案：（1）A（111）；生产者；（2）13.5，20；（3）60%；（4）呼吸作用消耗，未被下个营养级利用，分解者。将本题（2）、（3）两个小题及其参考答案相参照，我们不难看出图中A、B、C的括号内的数据，即分别为这三个营养级的同化量，同时也是流入各该营养级的总能量。例2（2002年广东河南第41题）：下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn=Pg—R）,R表示生物呼吸消耗的能量。（单位：102千焦/m2/年）PgPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.520.1191.4分析回答：（1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的?为什么？（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少？（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加?为什么?参考答案：（1）B营养级含能量最多，是生产者。（2）5.7%（3）增加。该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg（生产者的）＞R（所有生物的呼吸消耗）本题的第二小题答案的得出就是拿第四营养级的Pg（0.9）除以第三营养级的Pg（15.9），然后再乘以100%，这