大班教案和星星跳舞

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1、大班教案和星星跳舞

活动目标：

1、学唱歌曲，初步把握附点音符的演唱特点。

2、在“图画”的提示下理解、记忆歌词，感受憧憬星空，飞向天空的欢乐心情。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

音乐磁带伴奏、事先熟识歌曲旋律

自制星星教具、夜晚星空图、图片歌词、钢琴伴奏

活动难点：

初步把握附点音符的唱法。

过程

1、导入活动：朗诵故事

——出示星空图，引发幼儿喜爱星星的情感。

小伴侣，老师给大家带来一幅漂亮的图画，请大家观赏。

故事：在一个夜空明净，闪闪发亮星星亮晶晶的夜晚，小姑娘妞妞和妈妈望着漂亮的天空，天上的星星一闪一闪一闪一闪似乎刺眼睛，妞妞说：“妈妈，天空好美呀，我真想飞上天，陪着小星星，在天空中，和星星一起欢乐的跳舞。”小伴侣，假如你是妞妞，你会怎样做呢?

老师这里有一首小星星的歌曲，我们一起来听。

请小伴侣听音乐，听歌中唱到了什么?(音乐起)

2、学唱歌曲。

——听录音磁带(演唱)

小伴侣，歌中唱到了什么?准时贴出部分图片歌词

——老师范唱(钢琴伴奏)

小伴侣听听歌中还有什么?我们一起来听听

——幼儿看图片，说白歌词节奏，留意附点

小伴侣把歌词全找了出来，咱们可以用歌词和我们的身体玩一个好玩的嬉戏，看老师。

小伴侣，你们有没有发觉，说闪闪发亮时，和其他的歌词节奏有什么不同之处。

小伴侣说得很好，有点拖长音，老师告知你这里有个附点音符，所以说到这个地方留意附点，我们再来玩一遍说歌词嬉戏。

——学唱

我们唱歌时也是一样演唱出附点。听老师唱一遍。

小伴侣跟老师唱一遍(演唱)

听音乐唱一遍。

3、各种形式演唱。

——指图嬉戏

小伴侣，大家唱得特别好，我想请一个小伴侣当老师，考考我，小老师指哪幅图，我唱那句。我想考考大家，我们来试试。

——分组表演唱

师：小伴侣，刚才的小嬉戏大家表现特别棒，声音很好听，我们来玩个儿嬉戏叫分组表演唱，一组，二组，听听哪组小伴侣的声音更美，表演动作得更美丽。

小伴侣请你们想一想，第一句你想什么样的动作呢?小伴侣可以学学。其次句想什么样的动作?第三句、第四句。

小伴侣想了很多美丽的动作，我们分组表演看看，先请一组的小伴侣起立，找一个碰不到别人的地方，预备开头(钢琴伴奏)

请其次组来表演。预备开头(钢琴伴奏)

4、出示星星，幼儿自由表演唱。(磁带演唱)

小伴侣表现太好了，美丽的动作，悦耳的歌声，小星星说要和大家一起跳舞，小伴侣请你找一个星星能看到你的地方，欢乐的和星星跳舞吧。

2、大班音乐活动教案：洋娃娃和小熊跳舞教案

活动目标

1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动预备

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律

活动流程

一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小伴侣请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小伴侣，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜爱我吗?)出示小熊：(你们好!小伴侣，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

三、学唱歌曲

1、集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱)

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照(先个别再集体)

3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

3、大班音乐活动教案：我和星星打电话教案

设计意图：

随着科学技术的快速进展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是布满了深厚的爱好。《我和星星打电话》是一首布满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培育幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。

3.完整演唱歌曲，并能用舒适的声音演唱。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。

活动过程：

一、带领幼儿入场，练声

1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室

2、练声：《小星星你好》

二、观赏音乐。

(一)完整观赏音乐。

师：今日呀有一位小伴侣他告知老师一个隐秘，老师静静的告知你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整观赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情?

师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。

(二)老师清唱感受歌曲内容。

师：现在老师唱一遍给珍宝们听，我们一起来听一听小伴侣和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，老师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜爱歌曲中的哪一句，哪位英勇的小珍宝出来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

(一)出示图谱，说歌词。师：珍宝呢都是大班的孩子啦，都学了许多本事啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的珍宝们敢不敢接下?哇，我的珍宝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小伴侣和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们根据上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有士气接受吗?都有啊，真是一群厉害的珍宝(老师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)

(二)学唱第一段。师：珍宝们英勇的完成了挑战，现在让我们一起来学学小伴侣说的话，学会啦我们也和星星打电话!(老师唱一句幼师唱一句)

(三)完整演唱第一段。师：珍宝们真棒，老师和珍宝们说呀，小伴侣在和小星星打电话的时候特别兴奋，所以我们要露出漂亮的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样优美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!

(四)学唱其次段。师：小伴侣问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:珍宝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小伴侣问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(老师唱一句幼儿唱一句)(完整唱其次段)师:现在让我们回答小伴侣的问题吧!完整的唱其次段。

四、老师完整的唱整首儿歌，老师一句幼儿跟唱一句。

五、分角色演唱。活动延长:小珍宝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起讨论，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!

4、大班语言活动教案：星星和萤火虫教案(附教学反思)

设计背景

星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在安静的夜晚闪耀点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的奇妙奇境。观赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，调皮，自己的奇怪，神奇，但这一切却都被包涵在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

活动目标

1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

3、认读重点字词：萤火虫、奇怪、怀抱、晚风。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

1、用语言的方式表现对作品的理解。

活动预备

挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。

活动过程

一、预备活动

播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

二、感知理解活动

1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由争论并自由回答。

2、老师朗诵诗歌，幼儿观赏，观看挂图。

①老师出示挂图，有意识的引导幼儿留意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神奇。

②老师再次朗诵诗歌，幼儿仔细倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

3、幼儿自主阅读，彼此共享、沟通对诗歌的理解。

4、集体阅读。

引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，欢乐的在黑夜里共享晚风的意境。

三、嬉戏活动

嬉戏：看图片，填汉字。

四、体验活动

1、老师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的暖和亲情。

2、幼儿与老师表演诗歌。

五、结束活动

教学反思

这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，愿意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达安静的夏夜。在活动刚开头，我发觉孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词把握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，许多孩子还是没有精确的说出来。

虽然发觉孩子们有许多不足，但也有许多进步的地方，比如对散文的理解，开头我还担忧孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清晰。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

5、大班音乐活动教案：洋娃娃跳舞教案

活动目标

1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快对比所造成的诙谐感。

2、在老师的指导下，学习运用已学过的简洁基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能乐观供应建设性的看法并留意倾听他人发言和观看表演。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重难点

学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快对比所造成的诙谐感。

活动预备

1、已能较娴熟地把握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、老师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。

老师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻松活泼的还是热闹欢快的。

老师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应当重重跳，还是轻轻跳?应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳?

老师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

老师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次?两次消失的新音乐是否相同?

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

老师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的状况下，如何用简洁的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

老师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意对比A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(基础较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

老师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句"用剧烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

3、老师引导幼儿练习舞蹈。

老师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新奇且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步娴熟。

老师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用老师教的方案合作舞蹈。

老师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。

老师请个别动作新奇，符合音乐心情、结构及强弱变化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、争论和仿照。

6、大班科学活动教案：会跳舞的纸屑教案

活动目标：

1、通过自己的操作，发觉摩擦起电的现象。

2、激发幼儿探究物体更多的好玩现象。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动过程：

一、启发性谈话，激起幼儿探究爱好。

1、谁来想个方法，使纸屑吸起来?

2、幼儿相互结伴探究。

3、请幼儿说一说探究结果。

二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。

幼儿探究，相互沟通。

三、整理好操作材料。

四、鼓舞幼儿探究更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?

7、大班绘本活动教案：跳舞吧，小雅教案

活动目标：

1.体会坚持幻想总会实现的美妙，萌发做自己喜爱事情的情感。

2.解读图像并愿意用肢体动作和语言表达表现。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：故事PPT、音乐、录像

活动过程：

知道芭蕾舞1、(出示芭蕾舞照片)这是谁?你知道的芭蕾舞是怎样的?

(二)阅读故事1、介绍小雅。这是小雅，和我们一样大。

2、看图听赏。

1)跟着小雅学舞蹈2)看着图示学舞蹈3)看图叙述：小苹果。

4)看图叙述动作竞赛。

5)幼儿说老师做。

3、回归故事就这样，有一天，他们家要发生一件大好事，你看出来了吗?

看图听赏。

4、解读封面。

这就是小雅的故事。为这本书去个名字吧(出示书名)为书取个名字吧。为什么是这个名字呢?由于我想对爱跳舞的小雅说"跳舞吧，小雅"。

8、大班音乐活动教案：小星星教案

活动目标：

1、喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对唱唱表现的爱好，能在活动中大胆表现自己。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点和难点:

这是一段特别好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳动感唱出来，在用手作"闪"的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点;而依据不同的音乐形象鼓舞幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

活动预备:

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

活动过程:

1、谁是小星星

音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏，观赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小伴侣戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

2、活泼淘气的星星

师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。

3、宁静优美的星星

师："小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

(1)先请一组小伴侣拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。

(2)再请一组小伴侣拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小伴侣演奏得又整齐又悦耳，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧!

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师："天亮了了，小星星们回家吧!"

9、大班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

教学目标：

1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。

2、尝试自编韵律动作，体验制造的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学预备：

1、钢琴

2、PPT课件

重点难点：

幼儿学会用调音的方式演唱歌曲

教学方法：

提问法、多媒体帮助教学、整句演唱法分段演唱法、嬉戏法

教学过程：

(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》

幼儿观看森林舞会画面

通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动爱好，能让幼儿快速的进入活动中来。

(二)、练声

T：今日，森林舞会喧闹的开头了，欢乐的气氛引来了很多小动物，我们一起看看是谁来?

T：13|5—|5432|1—||

呱呱呱呱呱呱呱呱

T：谁来啦?(青蛙)

T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。

幼儿随琴声进行发声练习

此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。

T:这时，小鸡也来了。(幼儿跟随老师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)

(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)

(三)、听一听，想一想

1.T:舞会上，在这么多动物伴侣里有两个伴侣成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(老师出示小熊与洋娃娃的PPT)

2.T：想在请小伴侣闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么?

3.再次观赏歌曲，要求听出歌曲中消失了几次121。

(四)、学唱歌曲

1.用PPT出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a:13|5—||b:13|1—||

c:13|5—||d:13|1—||

2.熟识歌词。

T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)

3.出示全部图谱后，引导幼儿熟识歌词。

让幼儿依据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)

当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。

1、幼儿按要求回答问题

2、幼儿倾听歌曲

3、幼儿回答老师提出的问题

幼儿学习“121”的旋律。

从孩子们感爱好的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。

此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来关心幼儿理解歌曲内容和旋律走向。

(五)韵律嬉戏

1.要求儿童创编几个韵律动作来协作歌曲，老师进行相应指导(老师弹琴，幼儿自由创编)。

2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。

幼儿发挥想象创编韵律嬉戏

让幼儿在音乐中体会制造的乐趣。

教学反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解把握乐曲的结构和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更乐观地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

1、在音乐观赏中，老师的引导作用非常必要，老师尤其不能忽视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的力量。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中游览和飞行。这种由主观到客观、由详细到抽象的音乐观赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐观赏力量的极佳方式。

2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着好玩的节奏语说说动动…….与其说是观赏音乐，不如说是幼儿在轻松开心的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动乐观性和制造性高涨。

3、存在的不足之处：

教学实施存在一些不足之处，幼儿爱好不是很高，协作的也还可以，在分段观赏这一环节，我未向幼儿介绍清晰。消失了一些失误：没有随老师的指导语立即消失，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分老师表现的不是很好，预备不充分。但幼儿协作的还是可以的，只是我在教学中消失了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力乐观性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观看一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最终草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

10、大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

幼儿园大班舞蹈教案：洋娃娃和小熊跳舞

活动目标

1、感受舞蹈欢快的心情，体验跳双人集体舞的欢乐。

2、能在舞蹈中能协调协作做动作，并正确变换位置，动作协调

性及协作力量。得到进展。

3、初步学会舞蹈并完整表演。

活动预备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

活动过程

一、导入

1.播放音乐

老师：今日天气真好，我们来呼吸一下新奇空气吧，点点头，兴奋的转个圈。

2.老师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

二、绽开

1.观赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

引导幼儿边听音乐边熟识歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。

(1)启发幼儿创编动作，老师关心幼儿将动作串联起来。

-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

(两个人面对面站好。)

-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后兴奋的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

两个小伴侣拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更美丽的动作?

-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

(2)观赏老师跳一遍。

小伴侣都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热闹的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请观赏。

(3)老师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师信任小伴侣肯定会跳的特别好的，咱们一起来试一试。

(4)听音乐完整表演。

提示：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，假如站在圆圈上表演，会更有意思。

(1)幼儿站好双圈。

现在，就请小伴侣站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

(2)学习怎样变换位置，交换舞伴

交代：里圈的小伴侣不动，外圈的小伴侣，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四.遍后保证全部孩子都会交换舞伴。

(3)听音乐完整跳2-3遍

三、活动延长

引导幼儿到操场上连续练习，自然结束孩子们，今日天气多好呀，

咱们到操场上站成一个大大的双圈，在暖和的阳光下连续跳，好不好?

(活动结束)

11、大班艺术洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活动目标：

1.在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2.尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。

3.感受儿童节的欢乐。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1.师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

2.洋娃娃一个。

活动过程：

一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。

师：小伴侣，你们的教室装扮的这么美丽呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗?(听音乐跳舞)二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的心情。

师：洋娃娃想请小伴侣为这首歌编好看的动作，你们情愿吗?

老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己兴奋的心情表现出来。

三、结伴演唱，表现节日的欢乐气氛。

幼儿自选动物头饰，主动邀请伴侣一起跳舞，共同庆祝六一儿童节。

教学反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解把握乐曲的结构和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更乐观地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动的结尾有些仓促。

1、在音乐观赏中，老师的引导作用非常必要，老师尤其不能忽视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的力量。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中游览和飞行。这种由主观到客观、由详细到抽象的音乐观赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐观赏力量的极佳方式。

2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着好玩的节奏语说说动动…….与其说是观赏音乐，不如说是幼儿在轻松开心的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动乐观性和制造性高涨。

3、存在的不足之处：

教学实施存在一些不足之处，幼儿爱好不是很高，协作的也还可以，在分段观赏这一环节，我未向幼儿介绍清晰。消失了一些失误：没有随老师的指导语立即消失，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分老师表现的不是很好，预备不充分。但幼儿协作的还是可以的，只是我在教学中消失了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力乐观性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观看一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最终草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。

12、大班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活动目标

1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、培育幼儿的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的欢乐。

3、把握歌曲中的休止符和八分音符节奏。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重点难点：

活动重点：有感情地演唱歌曲。

活动难点：休止符和八分音符节奏的把握。

活动预备：

DVD播放器、电子琴、玩具小熊和洋娃娃、自制图谱等。

活动过程：

一、故事导入

(老师以讲故事的形式导入新课，让小伴侣们参加到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。)

故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡;城堡里住着一只可爱的小熊，今日是小熊的生日，他打算在城堡里进行一个盛大的PARTY，于是，他给全部的伴侣们都发了请柬。请柬上是这样写的：我友爱的伴侣，今晚我将在城堡里进行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，真诚的邀请您前来参与，您的伴侣小熊。

在离森林很远的波兰，住着小熊最好的伴侣小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。

二、新课教学

(一)律动和发声练习。

播放着《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，老师带领幼儿做动物仿照律动进场。(通过反复试唱练习，让小伴侣们大致把握“123456，”六个音的音高并进行发声练习。)

小洋娃娃可厉害了,她只用了6个我们熟识的音符宝宝就完成了创作了这首特别奇妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧。(123456)

(二)歌曲教学

1、倾听范唱，感受心情，说说歌词内容

(通过反复倾听，使小伴侣们大致熟识歌曲旋律。听前出示问题，要求小伴侣们带着问题边听边思索，他们会更加仔细的去倾听歌曲。)

①你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐心情?

(兴奋的,欢乐的,兴奋的,活泼的,快乐的……)

②整个歌曲都在说些什么呢?

(洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳)

2、结合图谱，学唱歌谱

(通过图谱，让小伴侣学会观看并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决XXX0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小伴侣们把握歌曲的旋律和节奏。)

(1)小伴侣们你们观看歌谱之后，发觉歌谱中的一些相同与不同点了吗?

(一二两句前三小节相同，最终一个小节不同，三四两句前三小节相同，最终一小节不同)

(2)在这里消失了一个音乐小符号，你们熟悉它吗?(休止符)

(3)介绍休止符的作用，并请小伴侣们练习XXX0节奏

(4)老师弹奏旋律，小伴侣们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律

(5)老师弹奏旋律，小伴侣们唱谱，固定音准。熟识后，进行歌谱接龙嬉戏，巩固歌谱学习

3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲

(在完成歌谱演唱后，请小伴侣们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小伴侣还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小伴侣们有感情的高位置演唱歌曲。)

(1)大家都学会了吗?让我们跟着电子琴，把奇妙生动的歌词填入歌曲中吧!

(2)小熊已经迫不及待的想请小伴侣们加入到舞会中来了，请小伴侣们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。

三、创编活动

(请小伴侣们为歌曲编排简洁的舞蹈，在编舞过程中，要求小伴侣们根据歌曲节奏组队进行舞蹈，培育幼儿的动手力量、肢体协调力量，激发孩子的想象力，给力量较强的幼儿一个拓展的空间，使幼儿体会到合作的欢快)

小熊今日特殊快乐，由于有那么多的小伴侣来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。

四、活动小结

友爱的小伴侣们，今日的舞会你们玩得快乐吗?有什么收货呢?生：快乐……

小伴侣们回到家里，可以把首歌曲教给你的家人，请他们和你一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会，开快乐心地玩!幼儿与小舞伴手拉着手在开心的音乐声中离开活动室。

活动反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和幼儿年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导幼儿参加多形式活动，关心幼儿熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导幼儿能够用欢快、愉悦的心情唱歌;初步训练幼儿歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量。

13、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够关心幼儿初步把握乐器演奏的一般学问技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色，曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻愉快泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢乐的感受。

活动目标

1、感受乐曲轻愉快泼的旋律，了解曲式结构，把握XXX节奏音型。

2、在老师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据老师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

2、洋娃娃、小熊头饰若干

3、响木、沙锤、铃鼓若干

活动链接

《洋娃娃和小熊跳舞》音乐观赏

教学重点

1、正确读谱，把握学唱歌词;

2、把握打击乐器部分的节奏型，并且能看图谱敏捷地使用乐器。

活动过程

一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。

(小伴侣们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀?哦，对啦!今日呀，咱们的好伴侣洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮忙，那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。(恩，小伴侣们说得特别好，看来，小伴侣们都很喜爱洋娃娃和小熊，都情愿帮忙是不是呀?那我们就要更加熟识歌曲了，然后为我们的好伴侣伴奏!)

二、感受音乐

1、播放音乐，让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)

2、引导幼儿进行争论。(他们跳得快乐吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教育2/2让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，争论编配方案。

1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最终为其次部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)老师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。如此反复，使幼儿对唱曲深化了解，对唱词也能把握。

2、把握XXX节奏音型(1)把简谱贴在展现板上(标示出分段处——开头部分是一起演奏，其次段分组演奏)。(2)提问有没有小伴侣能打出这个节奏，进行指正。(3)让小伴侣跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。)(4)请一位小伴侣上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、依据指挥合奏，留意表情、音量。

1、老师指挥，小伴侣尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小伴侣演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小伴侣们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3、提示小伴侣们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?

六、参与舞会

排练了这么久，小伴侣们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小伴侣们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小伴侣们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色(头饰)，我们的舞会即将开头啦!老师播放音乐，指挥小伴侣伴奏，一部分小伴侣则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。

七、结束做放松活动

小伴侣们都玩得好快乐。现在请小伴侣们一起跟着老师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活动延长

1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

2、幼儿自由安排乐器，进行乐器演奏合作练习。

活动反思

在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要缘由是想让同学感受音乐带来的欢乐，在参加过程中，使每个同学体会到“我能行”。

当然，我知道，在基本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不行能一帆风顺，我已做好了失败的预备。但是，我觉得失败和胜利并不重要，重要的是在活动中积累阅历，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的同学来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开头我观看到，同学们踏着律动曲的节奏，兴奋地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜爱音乐课，给我树立了信念。音乐课很受孩子们的欢迎，大部分幼儿都乐观参加活动，但是也有少数的小伴侣不太乐观，我发觉孩子也不是不喜爱，是不太爱表现，平常就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这部分幼儿制造机会，使我们的教学能够更完善。

总的来说，我觉得虽然同学把握了教学的基本内容，但把握得较吃力，缘由是教学内容难度较大，教学环节支配有不合理之处，如：时间安排不够科学，教学密度较大，教学过程始终在紧急中进行。由于课前过高估量了同学的力量，造成分散难点时遇到了麻烦，耽搁了时间，接下来时间不足，使同学只学到了基本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了同学意犹未尽不愿离开的现象。

我将通过这次观摩教学活动，总结阅历教训，征求老师看法，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成果。

14、大班音乐公开课洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活动目标

1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。

活动预备玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律

活动流程

一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小伴侣请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小伴侣，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜爱我吗?)出示小熊：(你们好!小伴侣，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

三、学唱歌曲

1、集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼、、、、这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱)

三、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

四、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

五、听音乐跳出活动室。

教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班同学年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，关心同学熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导同学能够用欢快、愉悦的心情唱歌;初步训练同学歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量。

新课标强调同学的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导同学参加多形式活动，让同学充分的融入课堂，鼓舞乐观参加，大胆表现，让自己成为学习中的小仆人。

“音乐是倾听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油;合着音乐跳简洁的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，同学渐渐熟识了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以同学为主体、老师为辅”的教学原则，采纳小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发同学主动学唱歌的乐观性，在这一过程中同学很快的学会了歌曲，孩子们脸上洋溢着胜利的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参加，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟识歌曲旋律，从而感受歌曲的心情。最终引导同学给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的主动权还给同学。当他们靠自己的力气完成歌曲编配节奏时，他们就收获了胜利和自信。

15、大班音乐我和星星打电话教案反思

教学目标

1.理解歌曲内容。

2.能够依据歌曲的内容进行对唱。

重点难点理解歌曲内容

环境与材料

1.晚上和家长到户外看星星、数星星。

2.音乐录音带

重点指导能够依据歌曲的内容进行对唱。

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

观赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿观赏。

--老师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小伴侣，在老师的提示下试着学一学小

伴侣和小星星的对话。然后互换角色。

--老师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--老师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开头，幼儿分别扮星星和小伴侣，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的心情，并用歌声和表情将其表现出来。

活动反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对唱词把握也有些不太好，所以在后来的唱中消失了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注意考虑。我想在熟悉歌曲的时候，假如加入图谱，更进一步细化，以便小伴侣们对唱词的理解，这样效果会更好一些。

我感觉这次的音乐活动的气氛还是可以的，我们班的小伴侣们爱好有深厚，参加性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，在合作嬉戏中，小伴侣们也很快乐地去查找自己的好伴侣，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参加度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是特别好的。

16、大班音乐活动我和星星打电话教案反思

设计意图：

随着科学技术的快速进展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是布满了深厚的爱好。《我和星星打电话》是一首布满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培育幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲，并把握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：完整演唱歌曲

难点：唱准附点音符

活动过程：

一、引入活动激发爱好。

(一)出示背景图，听音乐做律动。

指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

(二)练声：《小星星你好》

二、观赏音乐。

(一)完整观赏音乐。

指导语：有一个小伴侣想了解小星星的隐秘，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。(完整观赏歌曲)

提问：听完歌曲有什么感受?

打电话的时候心情特别兴奋，所以在前面的4个小节唱的时候要用兴奋的、跳动的声音来唱。

(二)观赏动画。

提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里主要讲了一个什么事情?

小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

(三)老师清唱感受歌曲内容。

指导语：我们一起来听一听小伴侣和小星星在电话里都说了些什么。

提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，老师用相应的歌词唱出。)你最喜爱歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

(一)出示图谱1，说歌词。

指导语：我用小星星和小伴侣的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。(老师引导幼儿观赏图谱按节奏说歌词)

(二)学唱第一段。

指导语：我们也和小星星打电话吧。(跟录音唱)

(三)理解附点音符。

小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。

(四)完整演唱第一段。

指导语：由于小伴侣在和小星星打电话的时候特别兴奋，所以我们要露出漂亮的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样优美的声音来唱。

(五)学唱其次段。

指导语：小伴侣问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。(图谱2)

四、完整观赏动画，幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感谢发。

指导语：你还知道有关小星星的哪些隐秘?(观赏图片)

活动反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对唱词把握也有些不太好，所以在后来的唱中消失了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注意考虑。我想在熟悉歌曲的时候，假如加入图谱，更进一步细化，以便小伴侣们对唱词的理解，这样效果会更好一些。

17、大班音乐《我和星星打电话》教案反思

活动目标：

1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的心情。

2.对探究天空的神秘产生爱好。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动过程：

一、练习踵趾小跑步，引出活动。

组织幼儿听音乐，练习步法(两人一组进行练习)。

二、学唱歌曲，重点关心幼儿唱准附点音符。

1.提问：小伴侣，你们打过电话吗?都和谁打过电话呢?

2.小结并过度。

3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。

4.组织幼儿按节奏念歌词。

5.鼓舞幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。

6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。

三、嬉戏《打电话》。

进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的心情。

1.出示玩具电话，激发幼儿嬉戏爱好。

2.提出嬉戏要求(要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话)，组织幼儿嬉戏。

3.简洁评价幼儿嬉戏、演唱状况。

活动反思：

活动一开头，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，奇妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交伴侣、打电话的爱好，继而引出了布满奇怪、喜爱探究。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

18、大班音乐熊跳舞教案反思

活动目标:

1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。

2、探究熊走路、熊跳舞等简洁动作。

3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的欢乐。

活动预备：

熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的阅历、红、黄腕花

活动过程：

一、故事导入：

1、T：今日老师带来了一段音乐，一起来听一听。(1遍)

提问：听了这段音乐，你有什么感受?

你觉得这段音乐表现的是哪个动物?

2、师叙述故事

二、探究动作，完整练习

1、探究熊走路、熊跳舞的动作

T：谁会学小熊胆走路的样子?(个别—集体)

T：两只小熊兴奋地跳起了舞，谁来学学看，这个动作最好是两个人合作完成的?(个别—集体)

2、听口令练习动作

T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面

3、听钢琴伴奏表演(A+B)

师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面?

再次表演一遍。

三、学跳双圈舞

1、站圆，听钢琴音乐跳两遍

请带红花的小伴侣到中间面对圆心，向后转。

请带黄花的小伴侣找一个离你最近的红花伴侣面对面站好。

请红花、黄花面对圆站好。

提问：两个伴侣一起走的时候要留意什么?

2、交换舞伴

伸出带腕花的手指现在的伴侣，顺着腕花的方向指下一个伴侣。

里圈的伴侣不动，外圈的伴侣小跑步找到下一个伴侣。

听钢琴音乐练习两遍。

3、集体舞的进展

听录音机里的音乐表演两遍。

交换里外圈，表演两遍。

四、结束：

T：今日我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时快乐吗?如是跳舞时眼睛你看着好伴侣，你会感到更兴奋。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

19、大班音乐洋娃娃跳舞教案反思

活动目标：

1、学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快对比所造成的诙谐感。

2、在老师的指导下，学习运用已学过的简洁基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能乐观供应建设性的看法并留意倾听他人发言和观看表演。

重难点学习感受和表现乐曲ABCA的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快对比所造成的诙谐感。

活动预备：

1、已能较娴熟地把握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、老师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。

老师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻松活泼的还是热闹欢快的。

老师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿"舞台"上跟随A段音乐"跳舞"。

师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳?应当重重跳，还是轻轻跳?应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳?

老师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

老师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到"手指跳舞"的音乐时，做手指跳舞的动作;在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次?两次消失的新音乐是否相同?

2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。

老师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手(可有不同的拉手方法)的状况下，如何用简洁的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

老师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意对比A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。(如幼儿年龄较大、基础较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音)。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，(基础较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。)师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同?B段可以用什么样的动作来跳呢?

老师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句"用剧烈的语气提问"，另一方在双句"用轻快的语气应答"。

3、老师引导幼儿练习舞蹈。

老师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作(较新奇且更贴近音乐特点的动作)按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步娴熟。

老师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用老师教的方案合作舞蹈。

老师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。

老师请个别动作新奇，符合音乐心情、结构及强弱变化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演;并组织去全体幼儿进行观摩、争论和仿照。

活动反思：

我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，关心同学熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性;能跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情;引导同学能够用欢快、愉悦的心情唱歌;初步训练同学歌词创作的力量，发挥同学的想像、制造力量。

20、大班音乐老虎跳舞教案反思

教学目标：

1、学习基本动作"踵趾步"

2、能按音乐节拍做动作，培育幼儿的节奏感。

3、能够依据儿歌内容创编动作。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

教学重点：学习基本动作"踵趾步"教学难点：能够依据儿歌内容创编动作。

教学预备：

学问预备：1、棍棒操2、会唱儿歌《两只老虎》

物质预备：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》

教学过程：

一、开头部分：

音乐导入：棍棒操二、基本部分：

(一)观赏音乐导语：小伴侣跳的可真棒，今日老师又给大家带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)(二)引出主题，激发幼儿爱好。

导语：小伴侣们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(老师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小伴侣们，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它们是怎么跳的?

(三)老师示范并引导幼儿学习导语：老师也学一学小老虎跳舞，小伴侣看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本事，先看老师做一遍。

1、老师示范基本动作--踵趾步2、幼儿练习，并指导幼儿。

右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股!

3、老师清唱，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。

4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。

(四)依据儿歌内容创编动作，并表演。(按组)三、结束部分：

小伴侣们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈好不好?

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

21、大班美术太阳也跳舞教案反思

设计背景：

升入大班后，孩子们更加热衷于美术活动了，他们喜爱把看到的动画形象画下来，他们喜爱请同伴当模特，为好伴侣画像，他们喜爱用五彩的颜色描绘心中的幻想，他们喜爱……这些都表明，大班的孩子已经具备了肯定的构图、造型力量，而且对美术活动布满了深厚的爱好。

《纲要》中指出，幼儿美术教育也是培育幼儿审美力量的启蒙教育，而幼儿审美愉悦又包括感受美、发觉美、制造性地表现美。当孩子们能够饶有爱好地描绘四周生活的时候，我们有意识地拓宽孩子的观看视野，把一些中外名家、名师的绘画大作引入我们的课堂，比如，米罗的《太阳也跳舞》、梵高的《向日葵》、毕加索的《哭泣的女人》等等。这些绘画巨匠的作品颜色艳丽、画面清楚、生动活泼，富有童真、童趣，符合孩子的审美情趣，备受孩子青睐。尤其是米罗的作品《太阳也跳舞》(图片附后)，他用光明的颜色、好玩的图形符号向孩子们呈现了一副生动的艺术画面，可以引起孩子们的视觉共鸣，让孩子在颜色和造型上得到启迪，从而为孩子开启更为宽广的绘画之路。

活动目标：

1、通过观赏与分析作品，感受米罗作品的童真、童趣，试着仿照作品中的图形符号进行绘画创作。

2、在默画、比画的过程中，发觉《太阳也跳舞》在造型、用色上的特点。

3、在观赏的过程中能手脑并用，愿意表达，愿意创作。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

PPT，幼儿绘画工具。

活动过程：

一、默画，初步观赏作品。

1、快速观赏绘画作品《太阳也跳舞》，体验名画带给自己的视觉冲击力。

提问：看到这幅画的第一眼你记住了什么?

2、再次观赏作品，初步感受作品的形美、色美。

提问：画里都有什么?(颜色、图案、线条)

画里的造型像什么?

3、帮画起名。

提问：你想帮这幅画起个什么名字?为什么?

介绍画家给这幅画的命名。

4、情感体验。

提问：看了这幅画，心里有什么感觉?心情是什么样的?

5、默画，幼儿把自己印象深刻的画面展现在纸上。

二、比画，感受作品在造型、用色上的特点。

1、展现孩子的作品，和画家的画比一比。

提问：你发觉了什么?

有什么不一样?

通过比较，引导幼儿发觉《太阳也跳舞》在图案、颜色上的特点，加深幼儿对这幅画的理解。

2、介绍画家，初步理解抽象画的含义。

3、介绍米罗的其他作品，感受米罗作品的童趣。

三、添画，根据米罗作品的特点，幼儿试着仿照作品中的图形符号丰富画面。

课后反思：

以往的美术观赏活动，我们习惯于让孩子看看、说说、画画，形式很单一，感觉孩子的爱好也不深厚。因此，本次活动我设计了默画--比画--添画三个环节。每一环节中，我都遵循动静交替的原则，选择适合孩子年龄特点的教学方式，把教育目标分解成可以详细实施的一个个教育行为，寓教于乐，效果还是挺不错的。

这一完整的教学流程，在详细实施的时候也进行了进一步的整合，比如，活动中整合了语言的内容，鼓舞孩子大胆的表达自己的感受，把所看、所想能流畅的表述;活动中尤其注意细致观看力量的培育，观看颜色，观看造型，等等。

22、大班美术跳舞的小人教案反思

活动目标：

1、观赏马蒂斯剪纸画，感受作品中夸张变形的造型特点。

2、选择合适的色纸，自己设计制作剪纸画