小学一年级语文上册第三单元备课教案

XX小学一年级语文上册第三单元备课教案第三单元备课6、《静夜思》教课方案【教课目的】1、认识10个生字，幽默“目、耳、头、米”4个生字。认识2个偏旁。2、朗诵古诗，背诵古诗。并在朗读过程中领会古诗的意思。【教课要点】朗诵、背诵古诗。【教课难点】识记本课生字。【器具准备】1、部署作业：夜晚察看夜空。2、一幅描述安静月夜的图画。【教课假想】在古诗的朗读从前，可经过演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗诵。这样学生会更简单理解古诗。在理解词意方面可联系生活实质和动作来理解。如：在理解低头和举头时可用动作来表示。学完古诗时，可把谈谈看到的夜空情景来发展他们的口头表达能力。【教课过程】第一课时一、揭题导入今日我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是想念的意思，诗人在什么时候，想念什么呢？二、初读古诗1、自读古诗，读准字音。2、同桌互读。3、师范读。4、学习古诗中的生字：⑴出示本课生字：自己借助拼音读生字。同桌互读，相互纠正。⑵检查自学状况：指名带拼音读生字。齐读生字、正音。去掉拼音读生字。小老师领读。开火车检查。⑶随生字认识偏旁。三、朗诵古诗1、领读古诗。2、经过出示古诗，并出示相应的需停留、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故土。3、学生怀疑。提出不懂的问题，生生解疑，师协助引导。4、出示在和音乐声中指导朗诵：⑴同桌互读。⑵男女生疏读。5、指导背诵：⑴自己试背。⑵指名背诵。⑶齐背。⑷同桌互背。四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头一低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。〖教课后记〗关于古诗部分，学生背得很快，但老是把个别字音背错，此后应注意纠正，增强个别指导。第二课时一、复习导入1、背诵古诗。2、认读生字。二、学习生字1、出示需认读的生字：目耳头米2、学习书写：⑴经过观摩这四个字在田字格中占位。自己谈谈，和同桌谈谈，书空练习。⑵集体学习“目、耳、头、米”的写法。八八TQI"人"I/I'--I/JP=l八"l、/“/、⑶描红、临写。教师巡视指导。3、扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。三、我会说把你察看到的夜晚的天空风景，说给大家听。教师实时纠正生说的不妥之处。〖板书设计〗静夜思目耳头米〖教课后记〗学生察看字的占格地点比较认真，我在黑板上范写时，有笔划没占准都给指出。在说夜色时，多半能说出夜晚的美。7、《小小的船》教课方案【教课目的】1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、感觉明朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的感情。【教课要点】识字、写字和朗诵、背诵课文。【信息资料】1、自制的生字卡片每人一份。2、、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、课前让学生采集谜语，并认识有关月亮的传说或故事。【教课时数】两课时第一课时一、切入举偶1、激趣：同学们喜爱唱歌吗？大家一起来唱《闪耀的小星》好吗？今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平常都看到过什么样的月亮？你见过的月亮都象什么？点击你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞叹它!你们也想唱吗？学完课文此后，相信你也必定会唱的!2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗？能把你采集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师合时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐道的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视线，也让学生增加了知识，激发了学生的求知欲，进而引起学习语文的浓重兴趣。）〖对话平台〗一、初读1、这首儿歌就藏在语文书里，你能迅速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗诵）2、指名读，师生评论。（尊敬学生主体地位，让学生试读，用鼓舞性的考语充分必定长处，培育学生的自信心，让他们勇敢讲话，勇于表现。）二、赏读请同学们给老师一次表现的时机好吗？（播放，教师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（成立同等、民主、和蔼、和睦的师生关系，实现师生角色的交换，让学生整体感知课文，赏识儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和睦的氛围中体验到学习语文的乐趣。）识字1、出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里认识这些字的？书中碰到不认识的字了，这时候你该怎么办？（指引学生在生活中识字，对学生的识字状况实时赐予评论。鼓舞学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。）2、自由读文，边读边画，碰到不熟的和不认识的要多读几遍。（养成边念书边着手动脑的习惯，学会念书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）3、取出自制的生字卡片同桌互考，互帮。4、报告：点击，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜爱的字说话。认识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）5、游戏：照镜子。（小组内先练习，而后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）四、朗诵1、把这些生字送回课文你还认识吗？请你翻开书自己读一读吧！（自己选择方式朗诵）2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗诵是学生感悟课文的基础，创建朗诵情境，朗诵与识字相给合，让学生在轻松快乐中学习。）五、写字1、出示“白、田、电”，指引学生察看田字格中的这三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）2、认真察看每个字的每一笔写在什么地点，同桌沟通。3、教师范写学生认犯难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，漂亮。5、展现学生作品，师生共同评论。第二课时一、导入1、游戏：摘星星。在小星星的背后写上生字生词，摘到星星的同学把字词读准了就能够获得小星星。2、齐读课文。二、精读1、出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗诵，范读、同桌读、指名读。）2、出示第二句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么梦想？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅行。播放音乐，音乐停止后，张开眼睛，谈谈你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）（创建情境，引起学生在美好的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育学生想象能力，尊敬学生个性体验，同时也训练了学生口语表达能力。）4、出示第三句话，自由练读。如何读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读出来。5、朗诵全文。（配乐，可合适加上动作。）（欣观月夜的美景，倾听优美的音乐。美好的境界，激发学生想象。在这类奇异的感觉中朗诵，学生定会开释自己的真情，在自由朗读中遇到美的熏陶，感觉大自然的无穷奇异。）三、背诵请全部的小朋友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真切的体验和虚构的角色中不知不觉地达成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次快乐的旅行。）四、演唱播放歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。五、练习出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像洁白的去朵像 圆圆的苹果像 像 六、扩展1、把你认识到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、明朗的夜空多美呀！请你把看到或许想象到的星空画下来。七、写字1、出示生字“见”，指名读，书空。2、认真察看田字格中的字，看好每一笔的地点，先描红，再自己练写。3、展现有代表性的作业，让学生评一评，指出优弊端。8、《阳光》教课方案【教课要求】1、认识12个生字，会写“也、长、山、出"4个字，认识2个笔划“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁” 。2、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。3、感觉阳光的美好与可贵，培育热爱大自然的感情。【教课重、难点】朗诵课文和认字是本课教课的要点。【课时区分】两课时。【教课方案】第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从绵延不绝的群山背后徐徐升起，大地上的万物便开始有了活力与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。3、给“阳”口头组词。/〜八'J 1—4、出示课题：阳光。二、初读课文，认读生字1、观看，听录音范读。2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。4、名学生逐段试读课文，评论。5、同桌互读。三、学习课文中的生字1、学生在文中1、学生在文中画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、沟通：哪个生字最难记？该怎么记呢？4、检查生字读音。四、学习课文1-4自然段1、学习第1自然段：⑴指名个别读，其余同学注意听，字音能否读准、句子能否读通了。⑵学习“金”，谈谈见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？⑷出示“阳光像金线”的图片，察看谈谈感觉。⑸阳光多像金子啊！因此我们常说“金色的阳光”⑹指导朗诵。2、学习第2、3、4自然段：⑴学习第2自然段：出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。山上的小树，由于有了阳光，更高了。”学生自由读，谈谈对句子的理解。师生对读。点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比本来绿了，山上的小树比本来高了（演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）学生个别朗诵，突出“更”字。全班齐读。小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。观看，感觉阳光下的河面波光粼粼，并张开想象：你感觉此时的小河还像什么。再读第三句，读出小河的美。全班齐读第一、二自然段。⑵学习第3、4自然段：学生运用学法，自读3、4两段。察看，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。指导朗诵。五、有感情地朗诵1〜4自然段六、扩展练习谈谈阳光可爱吗？为何？第二课时一、复习导入1、认读生字词。2、游戏：找朋友。3、有感情地朗诵课文1〜4自然段。二、学习最后一自然段1、指名学生朗诵，评论。2、小组议论：谈谈你对这句话的理解。3、全班沟通、评论。三、有感情地朗诵课文，背诵课文1、齐读课文。2、配合设计动作朗诵，如：“拉开、跳进”等动作。3、个别表演读。4、背诵全文。四、指导写字1、学习新笔划。2、教师范写。3、学生练写。4、展现学生作业，总评。五、实践活动1、读读谈谈：⑴小组合作，找出本课或从前学过的带有“日”字旁的字。⑵开火车读。⑶给这些字组词，说句子。2、环绕“若是没有阳光，世界会是什么样”请大家展现自己采集到的资料，全班沟通。9、《影子》教课方案【教课目的】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔划“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。3、学会辨别“前、后、左、右”四个方向。4、认识有关影子的一些现象，激发察看自然的兴趣。【教课重难点】学习生字词，认识方向，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教课准备】1、找一个阳光绚烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，察看自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的。【教课时间】2课时【教课过程】第一课时【教课目的】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流畅、有表情地朗诵、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、经过对“影子”现象的研究，培育学生研究问题的意识。【教课过程】一、讲话导入，激发兴趣1、回想课前“踩影子”的游戏，谈谈玩后的感觉：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们同样做过踩影子的游戏看着这个字，谈谈怎么记着“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文1、师范读课文。京京不只认真察看了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）⑶同桌对读，相互正音。⑷开火车读，检查读音，共同正音。⑸自己读一读课文，把课文读流畅。3、细读课文，学习字词句，理解课文。⑴读课文，想想，课文这两小节分别写哪一幅图？⑵小组合作学习：看图读文，谈谈你读懂了什么。⑶集体沟通，随机看，理解太阳光和影子的关系。看演示、察看，让学生畅所欲言，最后得出结论：影子的地点跟太阳的地点正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）4、怀疑、释疑。⑴学生怀疑。再读课文，想想还有什么不理解的地方，提出来。（如：为何说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。⑵自由研究。精选自己喜爱的一个问题，用自己喜爱的方式进行研究。⑶沟通报告。在沟通之中学习“黑狗、经常、随着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方：颜色黑，经常随着主人转，特别亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。⑷在理解的基础上再次有感情地朗诵课文。三、动动脑筋，学习认字1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记着这两个字。3、学生依据画面谈谈怎么记着“黑”字。4、读词说句认字：用“随着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，究竟是哪个td呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗诵课文，背诵课文1、自己读读课文，想方法记下来。2、边读边做动作，加深对课文的记忆。3、看，老师引读课文，指导背诵。4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。持续察看：在哪儿能看到影子。第二课时【教课目的】1、一步理解方向。2、学写三个生字，认识两种笔划“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外持续研究的热忱。【教课过程】一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、随着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。二、察看说话1、说给同桌听：我的前面是（ ），我的后边是（ ），我的左侧是（），我的右侧是（）。2、全班沟通。3、小组认字竞赛。以五人为一单位，取出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后边是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右边是鸟字，啄木鸟的鸟。假如有说错的小构成员可实时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字1、学习新笔划“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动向演示中帮助学生认识笔划形状，知道是一笔写成的。2、让学生找一找三个生字中带有这个笔划的字，书空。指引学生疏辨“鸟”和“马”的差别。描红“鸟、飞”仿写。3、学习新笔划“横斜钩”，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想想，哪个字有这个笔划？比较“飞”和“九”，引出新笔划“横斜钩”。看教师范写“飞”，跟教师书空，察看字在田字格中的地点。4、沟通在田字格中写着两个字要注意哪些笔划。书写练习，个别指导。四、持续激趣，指引研究1、激趣：学了课文以后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师发问）？2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜爱影子，什么时候的人们不喜爱影子？3、指引研究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。【板书设计】9、影子TOC\o"1-5"\h\z影子在前，太阳在（ ）。影子在后，太阳在（ ）。影子在左，太阳在（ ）。影子在右，太阳在（ ）。像小黑狗是好朋友0、《比尾巴》教课方案【教课目的】1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确流畅地朗诵课文。背诵课文。学习朗诵问句。3、认识动物尾巴的特色，进行思想教育。【教课要点】练习朗诵和识字。【教课难点】读好问句。【教课方法】讲话法、议论法、研究法等综合运用。【课前准备】1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。2、生字卡片。3、黑板上大丛林场景的部署。4、让学生经过各样门路查找、采集有关动物的文字、图片资料，留意有关动物尾巴的特色。【教课安排】2课时。【教课过程】第一课时一、引疑激趣，讲话揭题（师指着黑板上大丛林的场景）今日一大早，丛林里就闹哄哄的，究竟发生了什么事？让我们去看看吧！1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）2、师在拼音下书写生字。（再指名读）二、初读课文，整体感知1、自由读，读通课文。（师巡视，注意念书习惯的培养）2、谁愿意读给大家听一听？指名读一评论（随机指引学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）3、同桌互读检查。三、再读课文，理清文路1、请你用自己喜爱的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。2、指引学生用不一样的句式表（生边说，师边贴各述。种动物图片）句式参照：（鼓舞不一样的说法）⑴参加比尾巴的有（ ）、有（ ）、有TOC\o"1-5"\h\z（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ）。⑵参加比尾巴的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。⑶ （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）和（）参加了此次比尾巴。四、兴趣识字接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就一定先认识生字宝宝，对吗？1、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。2、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到有关动物图片旁，并说明原因，教大家读两遍。3、经过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。4、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”五、书写指导1、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？2、指引起现写好这三个字的要点。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上边的“八”张口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）3、各写三个。六、你还可以给这些生字找朋友吗？（扩词）七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课第二课时一、快乐复习生字“争奖牌”二、细读课文，理解词句1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇有什么特色？2、指导读问句。（注意最后一个字腔调要上扬）3、指名回答这些问句。4、以各样形式促读：⑴师问生答⑵男女生对读⑶小组对读⑷伙伴对读⑸以快板的形式表演读5、找表示动物尾巴特色的词：经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特色，你能从书籍中圈出来吗？⑴试圈⑵反应，师板书⑶联系生活实质，拓展引申学会运用词语。什么东西长？什么东西短？“扁”还可以够用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？三、拓展延长1、假如你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？2、你还知道其余动物尾巴的特色和作用吗？3、师小结：小朋友们，经过你们的议论和研究，我们知道了动物的尾巴不论长仍是短，不论弯仍是扁，不论漂亮仍是难看，它们都有自己独到的作用。只若是合适自己的尾巴，就是一条好尾巴。四、画尾巴（课后作业）1、小朋友们，赶忙拿起笔，给动物们添上一条合适自己的尾巴吧。2、沟通作品。《语文园地》教课方案我会填这是一项数笔划，按笔划数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔划数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔划数进行分类，把笔划同样的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔划数不多，填起来不算困难。在教课中教师要指引学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立达成。经过练习，复习学过的汉字的笔划和笔顺，培育学生认真、认真的察看习惯和优秀的书写习惯，培育热爱祖国语言文字的感情。过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音能否标准。）把这些字贴在黑板上。2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔划，谈谈题目要我们做什么？4、同桌商议，共同达成题目。（提示学生在数笔划时要认真认真，书写时要工整洁净。）5、报告，鼓舞学生说出多种方法：如逐一数、逐一填；将全部字的笔划都数好后，再归类填写。看看读读这项活动的目的是复习稳固学过的汉字，逐渐养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不一样的事物要用不一样的量词。题中配有一幅色彩鲜亮的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充散发挥插图的作用，在稳固字词、正确使用量词的同时，培育学生的察看能力和口语表达能力，经过不一样渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培育语感。过程建议1、同学们，老师带大家去郊野观光，出示图画或（不带词语），看！多美的风景呀！谈谈你都看到了什么？（指导学生按必定次序察看，点击出示词语，指导读词。）2、你能依据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后介绍一人讲给大家听）3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中象这样的词还有好多，你会说吗？（组内练说而后报告，注意量词用得要准，教师随时纠正。）5、拓展：五（）星星一山一起学两书几小鸟一画四房一飞机三树一水读读画画这项活动是复习带有同样偏旁的生字。题目中有一个大转盘，四周是十四个学过的生字，里面有三朵不一样颜色的花，花分别写着“什、才、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“什”的字涂绿色，“寸”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。经过“读、思、说、画”，让学生的口、眼、脑、耳、手等多种感