引发学习兴趣 提高教学实效获奖科研报告

引发学习兴趣，提高教学实效获奖科研报告兴趣是最好的老师。无论何人从事任何活动，总得由某一动机和兴趣引起，有了动机和兴趣，才有可能做某一事情，并肩市辖区，乃至于取得成功。兴趣是一剂催化剂，学生的学习尤为如此。它在学生学习过程中具有非常大的推动作用。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这是对兴趣在学习中的作用做出的相当形象生动的诠释。其实，放眼古今，不难发现，那么多的发明家、科学家之所以令人难以望其项背，因为和他们那浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲有相当大的关系。

以往数学课堂教学常常有“明算理，重练习”的模式化现象，致使数学课堂教学变得呆板、沉闷及过于程序化，从而缺乏课堂生机和学生学习乐趣，丧失天女散花般的思维散射。整个课堂自然而然显得枯燥、乏味，毫无激情可言。这样要怎样做，课堂气氛才能充满阳光，学生才富有学习兴趣、充满激情呢？

一、善用新颖教法，引发学习兴趣

兴趣的特点常常不是因为只看一眼就能了解的东西，而因为感到其深藏着很深的奥秘。好奇心强是小学生的凸显特点，他们具有强烈的求知欲，很容易一下子被新鲜事物吸引。因此，如果在学生眼前揭示出某一新鲜事物，就能激发他们强烈的好奇心。如果使这种情感狠狠地抓住学生的心，他们就会急切地想要了解、思考这一事物。所以，我们应善用这一特性，以新颖的教学方法引发他们的好奇心，激起他们对学习内容的极大兴趣，从而全神贯注地参加学习。如授课“乘法的初步认识”时，有意识导入：“现在各小组开展计算比赛，比一比谁快准狠？接着展开我布下的“天罗阵”：2+2+2，6+6+6+6+6，9+9+9+9…+9（100个9）。阵一摆出，小朋友们立马投笔弄机，手嘴并用，进入紧张的比赛中，时间一分一分过去了，同学们一个一个脸红耳赤地把数字逐一相加，而我却能随即说出得数。这样一来，同学们面面相觑，好像我是从火星上来的游离物，觉得非常奇怪。就在这适宜的时候，我道出了其中的奥妙：“其实，老师有一招降龙十八掌，这掌就是一种你们不曾接触过的运算方法，只要你们掌握了这种方法，就能和老师一样功力发功了，这样运算速度自然就会快多了。这掌的秘诀在于乘法，你们要不要学？”正是这掌降龙十八掌的工夫，恰当地展示了乘法这一教学内容的无比魅力，如旋涡一般把学生牢牢吸引住，从而荡起学生学习乘法的兴趣的涟漪。

二、释放内在力量，唤醒学习兴趣

数学知识具有很强的逻辑性。解决数学问题时，能够开拓思路，发散各种思维……从而构成数学学科的独特吸引力这一潜力股。因此，在数学课堂教学过程中，应该尽可能地把数学这种内力量释放出来，让学生不但观赏到还要走进这个“快乐的数学王国”，受到潜移默化的影响，从而对数学学科产生浓厚的兴趣。如教学“20以内个数的认识”这一知识时，我设计了一个题目：我班组织排队做操，第一组成员为，小明前面有6个同学，后面有7个同学，这一组有多少同学？不出所料，很多同学应声而出：13（个）。看着学生洋洋得意的神态，我并不急于表态，而是讲了“和尚雨伞还有我”的故事，我怎么丢了？丢在哪里了？同学们听了之后，若有所悟，笑着答道：“小明丢了。”这堂课显得妙趣横生，学生思维活跃，效果良好。

三、巧借应用价值，促发学习兴趣

数学学科其实是一门很接地气的学科，它的应用是非常广泛的。在小学数学教材中有很多知识，在人们生活领域中的应用俯首可见。所以，在数学课堂教学中，要联系生活实际，解决生活中遇到的问题，促使学生在生活中触摸数学，只有如此，学起来才感到亲切真实，从而愿意学，有兴趣学，主动学。如教学“1-100”各数的认识时，可设计解决生活实际中遇到的具体问题，我布置了这样一道题目：每个同学拿一元钱买5支铅笔，每支铅笔一毛钱，还应找回多少钱。这样不但使学生进一步认识了数，使所学知识得以巩固，还促使学生真正体会生活中处处见数学，从而不再感到数学是抽象的，是可望而不可即的海市蜃楼；激发学生的学习兴趣，培养学生、分析和解决数学问题的能力。

四、巧用成功体验，深化学习兴趣

还能有什么比成功更能增强喜悦的成就感，从而激发其求知欲望？使学生对数学有强烈的学习兴趣，促使其在数学活动中有所发展。当学生努力之后取得某种成功时，就会具有比较强烈的学习兴趣。因而，我们有责任在适当时候进行鼓励、激发，促使学生获得成功的喜悦感。如学生独立探索、完成某一任务时，应该对其进行情绪鼓舞：“老师相信你的能力”等。如果学生探索某一问题出现停滞现象，要进行“跳板”引渡，将他们摆渡到知识的彼岸，而不能打击其自信心。如此一来，各个层次、各个阶梯、各种水平的学生才能在摸索中体验成功的喜悦，获得满足感，进而强化数学学习兴趣。

五、善用课外活动，强化学习兴趣

在掌握相应课内知识之后，学生的求知欲会逐渐拓宽，只有组织相应的数学课外活动，才能促使数学视野拓宽，从而更加趣味化，实践化。比如一题多变、一题多解等活动，还可以通过讲有关数学知识的故事、猜数学谜语（如0000、万无一失等）激发学生学习兴趣。诸如此类，不但拓宽学生知识视野，而且促发学生学习兴趣，尽可能调动学生的学习积极性，促使课