幼儿园大班数学教案大于号小于号

Word———幼儿园大班数学教案大于号小于号

大于号小于号。

76精选专题推举：大于号小于号

工作基本上都是在和文档打交道，大家在写作时常常会遇到问题和困难，多看看范文的写作框架至为重要。这个范文应当要怎么写？76的编辑特殊为你收集的“幼儿园大班数学教案大于号小于号”，请保藏并共享给你的伴侣们吧！

幼儿园大班数学教案大于号小于号(篇1)

幼儿园大班数学教案《熟悉大于号和小于号》

活动目标：

1．通过课件熟悉">""

2．操作课件，学习用">""

3．乐观参加活动，感受电教活动乐趣。

活动预备：课件、图片等

活动过程：

（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小伴侣，你们见过河马吗？它是什么样的？

老师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

（二）结合课件叙述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开老师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有*个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

老师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……

小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）老师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）

2．小动物送果实，幼儿练习把握小河马张嘴方向。

老师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

老师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些好玩的符号呢。我们一起来看看。

（三）依据河马嘴巴，熟悉理解">""

1．观看河马不同张嘴的方向，熟悉理解">""fW76.CoM

老师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）老师：我们一起再来读一读。

2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

老师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）

（四）农场摘果子竞赛，集体练习符号的运用。

1．幼儿分组进行摘果子竞赛。

老师：农场里的果子熟了，你们情愿关心小动物们摘果子吗？我们来竞赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2．集体统计竞赛结果，练习用数字记录，使用">""

老师：用数字记录，读起来可真便利。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延长：

在区角活动中连续练习">""

幼儿园大班数学教案大于号小于号(篇2)

大班下学期数学教案《熟悉大于号和小于号》

设计思路：

依据大班幼儿的特点，我在幼儿已经熟悉“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿熟悉“>”和“”和“

活动目标：

1、熟悉“>”、“

2、依据“>”、“

3、培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。

活动预备：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、数字头饰两套

活动过程：

一、导入课题：熟悉“＞”和“＜”

1、问：小伴侣，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展现蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。

问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿熟悉“＞”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。

2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，老师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。

3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展现红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观看小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”

二、启发幼儿找出“>”和“

“>”和“”还是“

三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

四、表演嬉戏：学做“>”和“

请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿态表演“>”、“

五、摆一摆、读一读。

每个幼儿一份操作材料，随便取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。

六、结束活动.

带领幼儿到操场上查找各种物体进行比较

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教案范本:幼儿园大班数学教案《破译密码》范例

作为同学，阅读大量的范文是必不行少的，一篇优秀的范文是能让人学到许多东西的，阅读范文可以让我们更简单渡过独处的时间。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是我为大家特收集的“教案范本:幼儿园大班数学教案《破译密码》范例”盼望能对您有所关心，请保藏。

大班数学优质课教案《破译密码》

【活动目标】

1、熟识图形与数字的对应关系，能看图辨数和看数辨图。

2、能通过排列好的图形破译隐蔽的数字密码。

【活动预备】

1、记录图卡、铅笔人手一份。

2、不同外形的图形卡片8张，1-8数字卡片一套。

3、3个小盒子（密码箱）。

【活动过程】

一、活动导入。

1、出示三个“密码箱”，请幼儿观看，这是怎么样的三个箱子。

2、师：老师这里有三个密码箱，里面装着熊爷爷给大家的礼物，可是熊爷爷年纪大了把密码忘了，我们该怎么办呢？

3、想打开箱子就要知道密码，让我们一起来学习怎么破译密码好吗？

二、辨图识数。

1、出示不同外形的图形卡片，你们熟悉这些图形宝宝吗，他们分别是谁？请幼儿认一认、说一说。

2、每一个图形宝宝都有它自己的一个号码，你能帮它找一找自己的号码吗？说说你是用什么方法找的。

3、小结：我们可以按边的数量或是图形颜色来找到对应数字。图形宝宝有几条边就有几种颜色，就代表了它是几。

三、数图记忆。

1、一一出示不同的图形请幼儿辨认数字。如，正方形是数字几，三角形应当填写数字几等。

2、出示不同数字，请幼儿说说每个数字代表哪个图形。如，2应当画什么图形，8应当画什么图形等。

3、老师出示图形或者数字，请幼儿找一找相应的图片和数字。

四、破译密码。

1、师：我们已经学习了怎么看密码，现在就让我们试一试怎么破解密码吧！

2、老师将图形随机进行排序，请幼儿在操作纸上依次写下每个图形所对应的数字，(屈老师)从而发觉其中隐蔽的密码。老师巡回观看幼儿操作状况。

3、老师排列三次，请幼儿登记三条密码，并请幼儿说说自己的密码是多少。

4、老师公布答案，请幼儿看看自己是否破译了全部的密码。

5、师：小伴侣们，你们通过自己的努力发觉了图形宝宝背后的密码，并且打开了熊爷爷的密码箱，真棒。熊爷爷也夸我们的小伴侣聪慧呢！

幼儿园大班数学教案反思精选5篇

76相关专题：幼儿园大班数学教案。

作为一名传播学问的老师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是老师依据课程状况对教学诸要素进行的支配，可以提高老师的力量，变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？编辑现在推举你阅读一下幼儿园大班数学教案反思，信任你能从中找到需要的内容！

幼儿园大班数学教案反思(篇1)

活动目标：

1.学习将6个窗花分成两份，探究分合的不同答案，感知6的组成。

2.在观看、比较中，初步感知数的分合的有序性。

3.在活动中能仔细倾听同伴的回答。

4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：

学习6的组成。

活动难点：

探究分合的不同答案。

活动预备：

1.小猴子图片、人手6朵窗花(幼儿用书第一页)、笔、记录单。

2.幼儿操作材料p23、蜡笔。

活动过程：

一、观看、观赏窗花，激发幼儿活动的爱好。

1.老师出示图片小猴，请幼儿观赏它手中的6个窗花，感受窗花的美。

师：新年到了，小猴买了几个窗花，一起来数一数，有几个?

这些窗花看起来怎么样?(如颜色、纹样、花纹的连续与对称等)

2.以过年了，关心小猴贴窗花为话题，激发幼儿参加活动的乐观性。

师：小猴家有两扇窗户(出示窗户图)，小候想请你们帮忙贴窗花，你们情愿吗?

二、幼儿操作活动，感知、学习6的分合。

1.我帮小猴贴窗花。

引导幼儿观看桌面上的材料，并介绍活动要求。

师：看看在桌子上，老师给你们预备了什么?(这是小猴子送给你们的，他需要你们帮忙)

师：请小伴侣把盘中的6个窗花分成两份放在窗户上，试试看有几种不同的分法，将每次的结果用笔记录下来，留意不能重复，也不能漏记。(.来源快思老师教案网)比如看，我将一朵窗花放在左边的玻璃上，剩下几朵?放在哪?应当怎么记录?(老师简洁示范一种)

2.共同熟悉6的分合，初步感知分合的有序性。

利用实物投影仪，展现几名幼儿的分合记录，老师和幼儿共同检查是否正确，如有不正确，集体进行争论并改正。

师：谁已经关心小猴想出了方法了?来给我们看看。大家觉得对不对?哪里不对?

3.老师和幼儿共同统计，发觉6有几组不同的分合并记录。

师：刚刚我们看了两个小伴侣的记录，大家都记的不错。现在我们来回顾下。

4.观看、比较两份幼儿的记录单，初步引导幼儿发觉分合的有序性。

师：你们来看看这两张记录单有什么不同的地方?

你觉得哪一张记录单记录的方法更清晰，为什么?

5.读一读分合记录有序的记录单，感知数的分合的有序性。

师：我们一起来说一说这张记录单。

三、巩固练习：涂气球。

人手一份操作材料，请幼儿将每排的6个气球涂成红、橙两色，每排红色(或橙色)气球的数目不能相同。

重点关注要让幼儿留意两列数字分别代表什么?

活动反思：

整个活动下来小伴侣很乐观的参加，而且很仔细的制作，能在尝试和探究中剪出方形、圆形等的作品，作品呈现出来时很美丽的。小伴侣对我们中华文化传统文化又有了一点的了解，在欢乐的制作中无形的传承和发扬了这种文化遗产。

幼儿园大班数学教案反思(篇2)

最近区域活动中，幼儿特殊喜爱帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子的谈话沟通，我了解孩子对排列规律的浓烈爱好，但缺乏对排列规律的正确感知、认知。因此，我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能依据花朵的排列进行排序。

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进行排序。

2、对数学活动感爱好。

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料(花儿)

1、发觉蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽!

花儿好看吗?长得整整齐齐的还是乱乱的?

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花(红花排队)

其次排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花轮番排队)

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花(红花、黄花轮番排队)

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是根据规律来排队的。

2、引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花。

我们也要在自己家的小花园里种上花了，(教案出自：教案网)以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是根据什么挨次排的，再接着往后排，你们情愿吗?

①空地1：黄花黄花黄花黄花

②空地2：黄花红花黄花红花黄花红花

③空地3：小花大花小花大花小花

操作活动：启发幼儿依样接着种花(给花儿排序)。

3、活动评价。

老师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好(检查并订正)。

带领蜜蜂宝宝高兴奋兴去采蜜。

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进行排序。整个活动以花园的花贯穿主线。分两大环节完成，层次清楚，第一个环节让幼儿观看去发觉花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。其次个环节引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培育了幼儿的观看力、思维的灵敏性。

幼儿园大班数学教案反思(篇3)

活动目标：

1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.发觉并精确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令精确找到位置。

3.促进数学空间力量和快速反应力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

3、布置查找四周象格子外形的物体之任务。

活动过程：

1、情境导题，了解日常生活中的很多物体呈格子外形。

(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。

师：今日老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至消失格子)

(2)查找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。

2、嬉戏激趣，感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子究竟是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)

(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(文.章出自快思教.案网)(在第几条横线、第几条竖线上)

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)

3、追赶嬉戏，感知方位及空间

(1)8格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：它要召集许多伴侣和它一起玩嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

(2)9格格子嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)

(3)捉迷藏嬉戏找一个的棋子位置

①老师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会消失棋子，错的会哭。

②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作嬉戏12格格子嬉戏

幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子上站好相应的位置。

师：我们小伴侣分成两队红队，白队，棋子们出绝技了，它们在哪我们就追到那。(播放课件，6次)

5、活动延长：生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进行)

活动反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完善。

幼儿园大班数学教案反思(篇4)

活动目标：

1、学习10以内数的双向序数。

2、从不同方向表述物品的排列位置。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动流程：

1、引导幼儿复习上、下空间方位。

(1)让幼儿观看活动室，说说自己的头顶上有什么?或者说说个别有的头上有什么东西。如谁的头上有东西，有什么?要求用一句完整的话描述。(引导幼儿用完整的语言描述，如：某某的头上有一个怎样的发夹。)

(2)老师提出要求让幼儿做，如你们的脚下有一张椅子，要求幼儿准时作出反应。

2、引导幼儿理解不同方向的排列挨次，并发觉不同之处。

(1)提问：老师的桌子上有什么?在桌上用积木搭成一座桥，(.教案出自：快思老.师.教案网.)在桥上放一辆小汽车，小汽车上放一个喜羊羊，桥下放蓝色的皱纹纸代表小河。(引导幼儿说出物体摆放的上下位置。如桥的下面有河桥的上面有一辆小汽车，汽车里坐着一只喜羊羊。孩子说出一句分析用到什么方位名词，还可以怎样说多提问几个孩子?)

(2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河小桥汽车喜羊羊。(引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，是从下向上，是从上向下。)

(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)

(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。

(5)老师小结：排列的物体，从不同方向开头数，排列的挨次就可能会有所不同。

(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者老师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。

3、操作幼儿用书，并完成练习。

(1)老师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。

(2)老师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。

活动反思：

在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能乐观参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比较完整的语言描述老师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能乐观参加，课堂气氛比较活跃，基本上都能按要求完成任务。

但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者老师预备多种材料，请孩子听老师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造机会让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。

课后，卢老师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外老师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。

幼儿园大班数学教案反思(篇5)

【活动目标】

1、了解一个花样或一个单位的排列方式。

2、学习与同伴间的合作，体验活动的欢乐。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能自立地进行操作活动。

【活动预备】

1、8个筐内装红，绿长方形纸片各10片;另备有黄纸片若干。

2、老师示范红，绿，黄纸片(小)若干，移动黑板一块。

【活动过程】

一、提出铺小路要求。

老师出示纸片，师：看老师这里有很多纸片，今日老师就要请你和你的好伴侣用这些红、绿的纸片合作铺一条长长而漂亮的小路。

(1)幼儿自由结伴

师：先请你们4个好伴侣一组，赶快找好。

(2)师：找好了吗?请每组推选一位组长。

(3)发放纸片(发给各位组长)

师：这组的组长是谁?请拿好。你们这组呢?

(4)讲操作要求

师：请大家听清晰老师的要求：

1、呆会儿每组找一个空地方铺。

2、铺的时候请留意不要碰坏其它组的小路。

3、听到老师倒记时，请立即回到座位上，(教案.出自：快思.教案网.)组长负责将剩余的纸片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼儿第一次操作。

(1)幼儿操作，老师巡回观看。

(2)沟通操作结果。

1、师：这条小路是哪组铺的?你们是怎么铺的?请个代表说一说。

老师依据幼儿回答准时出示范例。

2、提问：小伴侣你们说这条小路漂亮吗?那你们有什么好玩的发觉?

老师小节：像这样以红绿、红绿为规律的排列，我们把其中的一组红绿称为花样。(并圈出来)。

3、师：谁能把这条小路上的花样都圈出来?(请幼儿圈出花样)

师：我们一起来数一数在这条小路中这个花样重复了几次?

师：这条小路上的花样一样吗?原来一条小路上的花样都是一样的。

4、找出不同规律的小路，方法同上。

师：想一想这条小路上的花样是怎样的?谁能把它们都圈出来。

三、其次次操作。

(1)提出其次次操作要求。

师：刚才我们铺的花样是一张红一张绿，那么能不能用几张红和几张绿或绿多红少等方法铺出另一种花样的小路呢?和你的好伴侣再去试试。

(2)幼儿操作，老师巡回指导。

(3)沟通结果。

师：你们铺的小路是什么样的花样?

幼儿介绍，老师贴典型的花样。

四、第三次操作。

(1)讲第三次操作要求(添加黄色纸片)

师：下面老师再供应一种黄色纸片，请你们用红、绿、黄三种颜色的纸片铺一条更长而漂亮的小路。

师：这次你想铺什么花样的小路。

(2)幼儿操作，老师巡回观看。

(3)就地沟通。

师：现在大家铺出来的小路又是什么样的花样呢，我们一起来看看。

(4)准时订正错误(重点教导花样的规律摆放)

师：有的路的花样没有有规律排好：你们自己再去动动脑筋铺好。铺好的可以参观一下其他组铺的小路。

五、修小路

师：小伴侣铺了这么多条漂亮的小路，有点累了，请大家闭上眼睛趴在椅子上休息会。

(1)由老师从中抽掉3-4块(保留第一个花样)

(2)幼儿按原花样修路

师：小伴侣睁开眼睛一看，小路怎么了呀?那你们能不能把它修好呢?请你们帮其它小组修小路。修的时候看清晰小路原来的花样是什么样的，请你们根据原来的花样将小路修好。修好后再去检查一下其他小伴侣有没有帮你把小路修好!

六、结束

师：男孩收绿纸片，女孩收红纸片，回去试试把更多的纸片放在一起看看能不能铺出更长更美的小路。

活动反思：

在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟识所以导致幼儿部分操作不能完成。在其次环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清晰。在幼儿操作时，假如一排放不下，放其次排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以关心幼儿巩固学习。其次，在选择材料时留意选择，选择适合孩子的难易度。

2022教案推举幼儿园大班数学教案《序数》范例

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有许多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。多阅读范文还会关心到我们学习的各个方面，那么，您看过哪些值得借鉴的优秀范文吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“2022教案推举幼儿园大班数学教案《序数》范例”，仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1、能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2、能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3、引导幼儿对数字产生爱好。

4、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

1、敏捷运用10以内的序数，正确运用序数词。

2、引导幼儿思索，使幼儿敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备

教具：数字1～10，图卡，数字挂表

学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

一、导入学习

老师向幼儿展现1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘

5像鱼钩把鱼钓

老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

幼1：口哨。

老师：对了。那么它看起来像什么?

幼2：像6、

老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展现其他四张图片，引发幼儿思索，并得出对7到10的描述：

7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋

二、做嬉戏

找10个幼儿来参与嬉戏

将标有1到10的十个数字卡片打乱挨次，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张卡片，并根据上面的数字序数站在正确的挨次。最终看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱挨次，两人互换卡片，重新排列挨次，正确排列后把卡片收起来，老师随便叫出一个同学的名字，让台下的幼儿来推断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮番来参与这个嬉戏，最终让每个幼儿都能敏捷运用序数词。

「课件保藏」幼儿园大班数学教案《空间对应》(篇五)

在学校，我们看过很多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以熬炼我们的文笔，提高表达力量。对于一些人来说，多看一些范文能增进学问，您知道关于优秀范文的书写需要留意哪些方面？我收集并整理了“「课件保藏」幼儿园大班数学教案《空间对应》(篇五)”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

大班数学公开课教案及反思《空间对应》

【活动设计】

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的爱好，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的熟悉，但是还不能透彻的理解和敏捷运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的阅历基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开头，让孩子在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

【活动目标】

1、能依据坐标找到家，并有肯定的空间位置对应力量。

2、能乐观参加到活动中来，感受数学活动的魅力。

【教学重点、难点】

幼儿能依据坐标，找到对应的位置。

【活动预备】

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

【活动过程】

（一）谈话导入

师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小伴侣说说。”

师：“小动物新建一栋楼房，要请小伴侣去参观（老师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

（二）复习巩固

1、老师与幼儿一起帮小动物熟悉自己的家住在几单元几楼

师：“刚才小伴侣都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））

师：请幼儿说说理由，关心幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

2、老师带领幼儿嬉戏，找找自己的家住在几单元几楼

（1）老师与幼儿一起熟悉房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，老师个别指导。

（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

（5）嬉戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开头后，开头找房间，看谁又快又精确的找到自己的房间。

（6）请幼儿到好伴侣家做客，跟好伴侣交换房间卡，依据自己手里的房间卡找到好伴侣的家。

（三）幼儿操作练习

1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新居子，它们分别住在几单元几楼。

2、幼儿依据老师供应的图卡关心小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

（四）沟通与共享

老师请幼儿到前面来和其他小伴侣说说你是怎样关心小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

【教学反思】

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。老师自身专业素养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中老师的思路很清晰，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避开幼儿的等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能挑战自己。

推举理由：

在幼儿已有的阅历基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开头，让孩子在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

【教案参考】幼儿园大班数学教案《水果迷宫》一篇

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大班数学课教案《水果迷宫》

【活动目标】

1、学会整体观看，能根据路线规章走水果迷宫。

2、探究不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫嬉戏的乐趣，进展思维的敏捷性。

【活动预备】

迷宫图，各种水果图片，空白迷宫图，课件，水彩笔。

【活动过程】

一、创设情境，重温走迷宫阅历。

师：水果王国预备举办水果节。要进入水果王国，必需要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？

小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和肯定的路线规章。

二、幼儿探究，初步感知按路线规章走水果迷宫。

1、出示水果迷宫图，观看、争论进口，出口、路线规章。

2、初步尝试按规章走水果迷宫。

3、沟通走水果迷宫的方法。

小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。根据路线规章走，就能顺当到出口。

三、再次操作，进一步探究迷宫不同的走法。

1、交代操作要求：依据路线规章，比一比，看谁找到的路线多。

2、幼儿操作。

3、沟通展现。

小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，（屈老师）根据同样的路线规章，可以有不一样的走法。

四、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。

1、提出挑战——设计路线图。

2、幼儿自主设计。

3、展现、检查沟通。

4、感受迷宫的结构组成。

活动延长：把水果迷宫补充完整，请好伴侣走一走我们设计的水果迷宫！

【课件模板】幼儿园大班数学教案《剪春》篇一

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大班数学公开课教案《剪春》

幼儿园大班数学教案：剪春

活动目标：

1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天漂亮的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。

活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字

活动难点：初步理解减法的含义

材料与环境创设：

1、幼儿已经学会剪“春”字

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

3、5以内的减法题（人手一份）

活动过程：

一、活动导入：

1、今日，春姑娘给我们带来了很多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？

2、今日春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？

二、幼儿剪“春”

要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

2、每个“春”字都要不一样。

3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不肯定剪完）

三、比较“春”字

1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？

2、老师总结幼儿变化的地方，准时确定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：今日春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？

师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿依据自己剪“春”字的用纸状况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）

五、延长：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

教案精选:幼儿园大班数学教案《我们的班级》其六

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大班数学优秀教案《我们的班级》

幼儿园大班数学教案：我们的班级

活动目标：

1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。

2、主动整理整理班级的玩具等。

活动预备：

预备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》

活动过程：

1、谈话引题。

引导幼儿观看班级的物品、玩具等环境。

2、统计物品

统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。