关于大班简单一点的语言教案分享7篇

Word———关于大班简单一点的语言教案分享7篇

大班语言教案。

身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先方案，当然少不了教案，教案可以让小伴侣能够听懂老师所讲的内容，教案课件是每个老师工作中上课需要预备的东西，那么，你知道幼儿园大班教案要怎么写呢？编辑特意收集和整理了关于大班简洁一点的语言教案，欢迎阅读，盼望对你有关心。

关于大班简洁一点的语言教案(篇1)

教学活动目标：

1、认真观看图片，初步了解信的格式，较清晰、连贯地叙述图片内容。

2、学习词汇：孤独，惦记。

3、知道伴侣间要相互关怀，相互关心。

活动预备：

1、一个大的信封（有格式）

2、字卡：惦记、孤独。

3、挂图

活动过程：

1、谈话，鼓舞幼儿关心小猫想方法。

师：有一只小猫生病了，只能成天躺在床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小伴侣请你们来为小猫想想方法吧！

（说明：此语意在鼓舞幼儿依据自己的阅历为小猫想出多种好方法。）

师：你们帮小猫想了很多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。老师读出信封上的内容，关心幼儿了解信封。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？

老师出示信，引导幼儿观看。（见图一）

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？

（这个环节意在鼓舞幼儿相互争论，将看懂的图用语言表达出来。）

提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？

关心幼儿重点理解其次、第三幅画。

其次幅画：小猫为什么哭？

第三幅画：小猫心里会想些什么？

说明：（老师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别依据自己的阅历来想像并叙述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓舞幼儿从多个角度进行叙述。（学习词汇：孤独）

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的伴侣们读读这封信。读信的时候要留意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小伴侣说说这封信该怎么读？幼儿再次争论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）

关于大班简洁一点的语言教案(篇2)

一、教学目的：

1、让幼儿在集中想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的熟悉。

2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如……就……

3、引导幼儿在联想叙述和模拟情境嬉戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。

二、教学预备：

1、故事课件

2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程：

1、引题：

师：小伴侣，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？

有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇怪、很特殊）

为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？

2、消失角色，想象叙述。

师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈）

（1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？

（2）那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧？

（3）幼儿想象并叙述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：假如……就……）

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词

师：小伴侣真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听：

结合课件叙述故事一次

提问：

①动物园究竟请了哪些小动物谁关心了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿）

②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试相互挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，）

④袋鼠又会怎么关心年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒适，妈妈呢，就可以轻轻松松地连续逛街了。）

4、联系自身，想象叙述

师：老爷爷他们得到了小动物的关心，心里很感谢，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱关心人）！

师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？

5、结合生活阅历叙述

请幼儿说说都关心过谁？帮他做什么？

师：小动物见到别人有困难，都能愿意用自己的本事帮忙。我们小伴侣也都有一双灵活的手，又特殊地聪慧，你们看到别人有困难，是不是也会愿意帮忙呢？

6、情境嬉戏，引导幼儿参加

我，原来我们小伴侣在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要关心人。

①盲人过公路（随机画上斑马线，老师扮演盲人）

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈妈！

幼儿让座，

师：噢！太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小伴侣，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小伴侣呀？我要让我的宝宝也想你们学习。

提问：刚才你们都关心了谁？

哟，你们可真是爱关心人的好孩子。那么你们关心了他们以后心里觉得怎么样？（用欢乐的声音回答）这么快乐，让我们击掌。耶！

小结：原来关心别人时候自己也能得到欢乐。生活中我们就应当这样，你帮我，我帮你，大家相互关心，相亲相爱。

7、延长：下课后连续去关心有困难的人！

幼儿园里或许还有其他人需要我们的关心呢！来，让我们一起去看看吧！

（师幼手牵手出教室，结束）

关于大班简洁一点的语言教案(篇3)

活动目标：

1、通过翻页、表达、沟通、倾听中理解故事内容并体会自身成长的欢乐和感动。

2、激发幼儿对熟悉自我和成长的探究爱好。

活动预备：

《哈里的大脚》人手一本、幻灯片

活动过程：

一、启发谈话，进入故事情境。

师：小伴侣们确定都知道小兔子，那小兔子有什么特点呢？

（爱吃萝卜、长耳朵……）

师：小伴侣们说得都不错。老师今日也请来了一只兔子伴侣（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？

师：请小伴侣们睁大眼睛认真观看，哈里身上还有什么特殊的地方？在翻页、表达、沟通、倾听中理解故事内容。

二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小伴侣们轻轻的打开桌子上的书认真阅读1—5页。看看小哈里喜爱它的`大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）

师：假如你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

师：大家都看好了，小哈里喜爱它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）

师：原来哈里不太喜爱它的大脚，不知道这双大脚有什么本事，所以就不快乐的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（全部的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读其次部分6—25页。

师：爷爷跟哈里说大脚是有本事的，请小伴侣轻轻的打开桌子上的书认真阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本事？

师：假如你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

师：哈里的大脚有哪些本事？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）

3、老师带领幼儿阅读第三部分25—最终。

三、利用幻灯片完整地阅读故事。

四、幼儿争论。

师：哈里一每天长大发觉原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至爱护生命的，那我们的小伴侣也在一每天长大，你们有没有发觉身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜爱身体的哪个部位？为什么？

五、结束语。

师：小伴侣们在一天一天的长大，身体也会有变化，小伴侣们千万不要可怕担忧，由于我们身体的每一部分都是有本事。

关于大班简洁一点的语言教案(篇4)

活动背景：

孩子的自立愿望需要自立力量来支撑。孩子要自主地支配自己的活动，就有熟悉钟的需要。

内容与要求：

l、感受钟表在人们生活中的用处。

2、了解钟表使用时的特征和方法。

活动预备：

1、表示时间的图片若干。

2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

3、钟表店的各种钟表录像。

4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园全部的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

5、钟表制作图。

过程与指导：

一、了解钟表在人们生活中的用处

1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

——引发孩子对活动的兴奋心情。

2、我们已经参观过钟表店，观察了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还观察哪里有钟?为什么那里有钟?

——感受钟对人们的用处。

3、除了钟可以让人们把握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

——让孩子把视线引向钟以外的时间阅历。

老师()：钟给我们的生活带来便利。

二、了解钟的特点

1、我们在参观钟表店以后，肯定有很多问题，今日我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的形状;(4)机械钟和电子钟。)

2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表

1、我们自己来做做，设计设计我们喜爱和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有很多东西，都可以用来做你喜爱的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)

2、幼儿制作，老师辅导。

3、展现幼儿的作品，相互观赏。

四、活动记录与反思

1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“全部的地方都有钟的”，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就肯定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。

除了钟，孩子们发觉：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。

2、在“了解钟的特点"时，必需从孩子的问题动身，钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的阅历上往前进展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的阅历有共享和共建的机会和环境。

问题1：为什么钟有不一样的外形?

答：一样的人们会不喜爱，不一样的才好看。

老师：是的，不同外形的钟是为了美观和好看。

问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?

答：由于我们看时间两根针，已经可以看清晰了。

问题3：为什么有的钟的数字是1234，有的是什么的?

老师：这是什么意思?

答：这是罗马数字。

老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那‘8怎么写?

——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。

问题4：那为什么有的钟是有12个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?

老师：你们观察的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子立刻能握准)好，我们来做嬉戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开头玩开车的嬉戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们渐渐玩。

——钟面的数字可以完全熟识和了解。

问题5：为什么钟有的是有日历的?

答：是为了让人便利地知道日子。

问题6：为什么有的钟是4根针的?

答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。

问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?

答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫……

老师：叫机械钟。

王王：电子钟很少的。

嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。

老师：怎么会的?小乐：由于电子钟便利，不用上发条。

问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?

答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。

老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。

小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。

冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

问题9：仓库里有没有钟?

答：有的……没有的……

老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，临时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的连续。)

3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做预备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色嬉戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。

但是孩子在制作时，很少仿照自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面争论时，当孩子回答“各种外形的钟是为了好看、美观"时，假如我追问：“你最喜爱哪只钟，为什么?"来引发孩子对四周那么多美丽钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视四周的存在。

关于大班简洁一点的语言教案(篇5)

一、活动目标：

1.感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。

2．理解故事内容，知道吸烟有害人体健康。

二、活动预备：

1.故事《烟斗萨克斯》PPT。

2.故事视频。

3.《师恩》萨克斯音乐。

三、活动过程：

1．出示烟斗图片，导入活动。

师：老师这里有一张图片，请小伴侣看看是什么？你在哪看到过的？

2.出示萨克斯图片。

师：老师这里还有一张图片，请小伴侣看看是什么？在哪看到过的？是用来做什么的？它和烟斗有什么相同和不同的地方？

师：今日老师带来了一个关于它们俩的故事，名字叫《烟斗萨克斯》。

3.观赏故事，初步理解故事内容。

师：故事讲完了，有谁知道老爷爷是由于什么缘由才生病的？假如让你关心老爷爷恢复健康你有什么方法呢？那小老鼠它又是想的什么方法关心老爷爷恢复健康的？

小结：吸烟有害健康，老爷爷由于常常抽烟而病倒了，小老鼠把烟斗背回家变成了一支能奏出奇妙音乐的萨克斯，老爷爷听了以后，心情好病也好了。

师：老爷爷病好了以后，他会说些什么？

师：你的家里面有人吸烟吗？你喜爱他们吸烟吗？在吸烟的时候你有什么样的感觉？假如让你关心他们戒烟或是削减吸烟你会想个什么方法么？

4.其次遍观赏故事

师：萨克斯音乐真美，可以让全世界的人变的欢乐又健康，让我们听着音乐再来观赏一遍故事吧。

提问：你觉得故事里的小老鼠是一个什么样的小老鼠？你们喜爱它吗？

小结：小老鼠知道老爷爷生病后很难过，很盼望老爷爷的病赶快好起来，所以偷偷把老爷爷的烟斗做成了能奏出奇妙音乐的萨克斯，结果老爷爷的心情好了病也好了，聪慧又和善的小老鼠，大家都喜爱它。

四、结束部分，观赏萨克斯音乐。

师：老爷爷和小老鼠的萨克斯音乐在全世界都很出名了，我们小伴侣想不想听一听呢？现在我们就来一起观赏他们的表演歌曲吧！（在音乐声中结束活动）

关于大班简洁一点的语言教案(篇6)

一、活动目标

1.在观赏故事的基础上进展儿童的语言表达力量。

2.通过语言活动，让儿童知道种子发芽的科学学问。

3.在尝试种植的过程中，使儿童对种子产生探究爱好，进展观看力。

二、活动预备

1．“小公鸡种豆”课件。

2．字卡“空气”“水”“温度”。

3．比较欢快的音乐。

4．种子、盆子、水、铁锨、标签。

三、活动过程

1．分段观赏故事

图一：图上有什么？它想干什么？

图二、三：小公鸡跟大豆说了什么？大豆是怎么说的？大豆需要什么？（儿童回答）[出示字卡空气，儿童认读]

图四：大豆发芽了吗？为什么？小公鸡是怎么做的？（儿童回答）[出示字卡水，儿童认读]

图五：松了土，喝足了水，大豆发芽了吗？想一想是什么缘由？（儿童争论回答）连续看图六：大豆发芽还需要什么？（儿童回答）[出示字卡温度，儿童认读]

图七：故事观赏完了，大豆发芽了吗？

2．完整的观赏故事

提问：大豆发芽需要什么？

3．共享欢乐

师：大豆发芽了，小公鸡真兴奋。我们和小公鸡一起庆祝一下。（音乐起，儿童自由做动作表达内心的欢乐）

4．尝试种豆

老师讲解示范并请个别儿童关心操作。

老师提出要求，结合故事中讲到的三个条件，儿童操作。

四、活动延长

请儿童把种好豆的盆子放到科学角进行观看比较。

关于大班简洁一点的语言教案(篇7)

[教学目标]

1、把握按序阅读绘本的方法，理解故事的内容，懂得动物也是人类的伴侣。

2、能在老师的引导下认真地观看画面，大胆猜想探究，并在理解故事内容的基础上正确说出外套里的隐秘。

3、感受探究外套里隐秘的欢乐，并产生对动物的关爱之情。

[教学重点]

理解故事的内容，并能正确说出外套里的隐秘，懂得动物也是人类的伴侣。

[教学难点]

感受探究外套里隐秘的欢乐，并产生对动物的关爱之情。

[活动预备]

1、绘本《神奇的外套》幼儿人手一本。

2、《神奇的外套》的课件。

[活动过程]

一、课题导入

（观看绘本封面，设问导入）

1、师：今日我们的面前都有一本图画书，这本书的题目你们知道吗？（借助视频，幼儿尝试说出书名，认读书名）

2、师：我们来看看封面上画了谁？（幼：一位老爷爷。）

3、师：这位老爷爷穿了一件什么样的衣服？（幼：一件很特殊的外套。）

4、师：是的，这位老爷爷穿了一件很特殊的外套。这位老爷爷是位外国老爷爷，他叫胡默尔。这本书讲的就是胡默尔老爷爷穿的这件很特殊的外套的故事，所以这本书书名叫《神奇的外套》（再次阅读书名）

二、集体阅读，理解故事内容

（一）按序阅读，初步感悟外套里的隐秘

1、师：好的，我们先来大致翻看一下，看看这件外套有什么神奇。（幼儿自由翻阅、发言，老师出示相应的视频图片）

2、师：大家已经说出了这件外套的很多隐秘，下面我们就来好好地阅读这本图画书。你们有没有发觉书里面许多书页角上都有一些数字？这叫页码。页码能够关心我们阅读故事或查找故事的一些内容。

3