医疗卫生方针及保健体系共42张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医疗卫生方针及保健体系医疗卫生方针及保健体系时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医疗卫生方针及保健体系医疗卫生方针及保健体系学习目标·1、了解:医疗保健体系的基本概念;我国新时期及未来10年的卫生工作方针;·2、熟悉:全球卫生保健的战略目标;初级卫生保健的特点、原则;·3、掌握:初级卫生保健的主要政策和评价指标2020622第二章第三节医疗卫生方针及保健体系医疗卫生保健体系HealthCareSystem(WHO200(一)概念1、狭义:卫生行政组织、卫生服务组织、群众性卫生组织。2、广义:所有以促进、恢复和维护健康为基本目标的组织体系。包括.?培养高中学生应用数学模型解决实际问题，不仅是数学本身发展的要求，也是我们整个社会发展的需要。所以，我们的数学建模教学不仅仅要以使学生学到重要的数学知识为目的，更要旨在提高中学生的思维品质。《普通高中数学课程标准》(实验)“前言”部分中指出：高中数学课程给教师留有一定的选择空间，他们可以根据学生的基本需求和自身条件丰富课程；应倡导积极主动、勇于探索的学习方式；应注重提高学生的数学思维能力、发展学生的数学应用意识等。在新课概念教学中，选择日常生活事例引导学生建模，在建模过程中了解概念的现象，掌握概念本质。一、对数学模型的认识建模思想是在20世纪80年代进入我国大学的，一些西方国家的大学在20世纪60年代到70年代已经引入了数学建模这一概念。经过20多年的发展之后，数学建模已经是各院校中开设的专业课程，是培养学生利用数学方法分析、解决问题的一个有效方法。数学模型一般有算法模型、解析几何模型、立体几何模型、概率模型以及函数模型等等类型。数学建模是建立数学模型的过程，这个过程也可以说是一种用数学的思想思考问题的手段。数学建模主要是用数学方法和手段，通过简化或者抽象描述，解决实际问题的一种手段。数学建模活动往往都有具体的教学活动作为实例，例如利用概率模型，调查一个班的学生课前预习情况、作业完成情况和课后上网情况等等。二、创新数学建模活动，激发学生学习兴趣高中教学中加入数学建模知识是一件非常有意义的事，因为数学建模不仅可以提高学生对学习数学的兴趣，还可以培养高中生正确的数学观、敢于挑战困难的意志力。数学建模能培养学生应用数学方法进行证明、推理、分析的能力；还能培养学生用理解数学语言和用数学语言解决实际问题的能力；甚至还可以提高学生自主学习、安排、协调、组织能力以及应用计算机软件的编程能力和模拟能力。在高中数学的课堂教学中，多层次、多角度地编排与生活有关的应用内容，能够达到有效激发学生建模兴趣的目的。例如，在函数的学习中可以设置不同的问题情境，建立相关的数学模型。就过节包汤圆来说，一般情况下，1公斤面、1公斤馅，包100个汤圆。现在，1公斤面不变，但是馅比1公斤多了，现在请问应该多包几个（直径小一些），还是少包几个（直径大一些）？假设汤圆的形状和皮的厚度都一样。建立模型：大皮的半径为R，小皮的半径r。S=PR2，V=QR3；s=Pr2，v=Qr3且S=ns，可得V=(nv)≥nv。可知，若100个汤圆包1公斤馅，则50个汤圆可以大约包1.41公斤馅。这样通过引导学生用函数知识刻化生活问题，建立了函数关系解析式，解决了实际问题的一般性，学生们的建模兴趣就会被进一步激发出来。有了兴趣之后，学生就会带着积极上进的心态去面对数学难题、克服困难，认真、仔细地去比较、分析、探索认识事物的变化发展规律，从而提高自己解决问题的能力和水平。通过调查我们得知，很多高中生对数学建模都有一定的了解，并且表示非常感兴趣。很多学生认为，“数学源于生活，生活依靠数学，平时做的题都是理论性较强，实际性较弱的题，都是在理想化状态下进行讨论，而数学建模问题往往能贴近生活，充满趣味性”；“数学建模使我们更深切地感受到高中数学与实际生活的有紧密联系，感受到数学问题广泛于生活当中，使我们对于学习数学的重要性理解得更为深刻”。三、创新数学建模活动，发展学生应用意识21世纪以来，数学科学逐渐在国家的科技与经济中扮演着重要的角色。随着世界经济全球化和计算机科学的快速发展，数学科学已成为了当今高科技的一个重要组成部分。数学有一个很重要的特点，就是具有广泛的应用性。因此，培养学生应用数学理论和知识的能力已经成为了高中数学教学过程中一个非常重要的方面。数学建模活动往往都有以具体生活实例作为教学内容。例如，某旅游景区某星级大酒店有150个客房，经过一段时间的经营实践，旅馆经理得到一些数据：如果每间客房定价为160元，住房率为55%；每间客房定价为140元，住房率为65%；每间客房定价为120元，住房率为75%；每间客房定价为100元，住房率为85%。欲使每天收入最高，问每间住房的定价应是多少？解答过程：可得出假设：收入关于房价的曲线为中间高两侧低，可试一元二次函数回归模型。模型建立：设y为收入，x为房价，y=ax^2+bx+c求解：将以上四组数据代入公式，可解得a=-1，b=277.5，c=-5000。进而得出y=x^2+277.5x+5000，求收入最高时的定价，可知。当求y=-x^2+277.5x-5000的最大值时，可知x=138.75时，每天收入最高。通过许多类似这样的实例教学，可以让学生意识到数学建模的应用在生活当中随处可见，数学建模是我们生活中解决实际问题的一种重要方法和工具。四、创新数学建模活动，培养学生数学素养目前，在一些发达国家数学界都普遍重视数学建模的教学，也赞同通过开展数学建模活动来推动教育的改革发展。就当前世界形势来看，发达国家数学界已有把数学建模活动逐渐从大学生教育转移到高中学生的发展趋势。数学建模主要是在现实情境中把数学问题抽离出来，经过修改，建立成数学模型，再将此数学模型拿回到现实中检验。这一个建模的过程不仅能拓宽高中学生的知识面，还能培养学生动脑、动手能力，在对实际问题进行调查研究的时候，也能培养学生的数学能力和数学素养。作为提高高中学生分析实际问题、解决实际问题能力的最主要过程，数学建模能够很好地将各种知识应用于现实生活的实际问题中，是培养高中学生综合素质的一项重要科目。因此，有效地展开数学建模活动，可以培养学生的解决问题能力，提高学生的综合素养。总而言之，在高中数学教学中，数学建模活动是非常重要的，不可缺少。提高数学建模的意识，是培养学生解决实际问题的首要过程。这样一来，我们在中学教学内容上面都要随之变化，教学观念和教育思想也需要随之更新，而且在教学过程中，中学教师也需要学习好新的数学教学理念，经过努力研究把中学知识应用于现实生活中。只有在深入对数学建模进行研究之后，才能把握好数学建模问题的难度和深度，才能推动高中数学建模教学更好、更快地发展。语文课程是提高学生语言沟通技能、培养学生人文主义情怀、强化学生情感鉴赏能力的重要载体。因此，在语文教学实践中，教师必须通过一定的方法和策略，对教学进行情感渗透，激发学生的情感共鸣，使学生能通过文字读懂作者的情感和文章的寓意，使其情感品鉴能力得以提升。一、设定教学情景，进行情感导入现代教学理论要求我们的老师要在教学方式上有所创新。在开始新的课文讲授时绝不能直接开始讲课，没有合理的情景导入就很容易使课堂变成老师的“独角戏”。语文老师应当引导学生体会课文中的情感之美，用心去体会作者笔下的字句，在阅读过程中对学生进行情感渗透，这样才能使学生在学习课文之后能从中感受人性、情感之美，从而形成正确的审美视角。例如，在讲授《社戏》这篇课文的时候，可以这样进行情感导入：“童年的记忆往往使我们难以忘怀，同学们还记得自己童年时和小伙伴们放风筝、荡秋千、捉迷藏等有意思的活动吗？”此时往往就能引起同学们的兴趣和共鸣了，同学们几乎会异口同声地回答：“对。”此时教师应当抓住这种轻松、和谐的氛围，继续与学生进行情感交流，可深入讨论各式各样的童年活动以唤起大家的童年记忆，当同学们的情绪被调动起来的时候，就可以切入正题：“同学们都有着自己多姿多彩的童年，那么90多年前生活在祖国大地上的小朋友们又有着怎样的童年呢？今天我们要学习的就是鲁迅的《社戏》，这篇文章将向我们展示当时的小朋友们的童年乐趣。”二、强化阅读训练，实行情感渗透任何学科的教学都离不开反复的训练和巩固，阅读教学也是如此，教师应当注重对学生进行阅读训练和强化。只有在学生对课文进行了反复的诵读之后，才能进入作者的内心，挖掘作者的情感。所谓“诗言志”、“诗抒情”说的是诗人往往通过诗歌来表达自己的抱负、志向，抒发自己对国家、家乡、亲人乃至恋人的思念与热爱，唯有反复诵读，才能体会诗人心中那份浓烈而真挚的感情。例如，学习李商隐的《无题》，只有在反复诵读中才能体会“相见时难别亦难”的无奈和哀愁，才能理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中包含的那种隐晦的思念和难掩的失落与哀愁。在讲授本诗的时候，教师可以先为学生诵读一遍诗歌，如果有条件的话还可以播放专业的音频，让学生在聆听专业音频的时候随着朗读者的语调、语速、情感融入自己的感情，然后让学生自己反复朗读，体会诗人那丰富细腻的情感，奠定学习的基本情感。而对于《背影》这样的抒情散文，也需要反复朗读才能使学生在自己的脑海里构建出一个伟大的父亲的形象，真正体会父亲去买橘子这个细节所透露出的那种深切、真挚、如山的父爱。三、增加课堂互动，激发学生情感现代教学课堂应当是一种双向的、互动的课堂，老师在向学生讲授知识的时候，也要注重学生的反馈和见解。在教学实践中，教师应当注重与学生进行情感互动，并及时对学生进行思维的引导，使其能形成自己的观点，这样可以激发学生的情感，提高教学质量。课堂互动的方式是多种多样的，可以是课堂问答、小组讨论和情景扮演。例如，在讲授陶渊明的《桃花源记》的时候，可以这样向学生提问：“桃花源是一种理想的生活环境，可以说每个人心中都有着属于自己的、独特的桃花源，那么，同学们心中的桃花源是怎样的呢？”对此，学生的回答一定是五花八门的，有的学生可能回答想要一片蓝天白云、山清水秀的乐土，有的学生可能回答想要拥有享之不尽的财富，有的学生可能会憧憬至高无上的权力，通过学生的回答，老师就可以窥见学生的内心世界，可以知道他们对于幸福的理解和自我价值追求。从而可以对学生进行正确的情感、价值引导，使其形成正确的价值观和世界观。在讲授《威尼斯商人》的时候可以让学生分角色扮演，激发学生情感，使学生在角色扮演中体会人物感情，更好地诠释课文。四、引入情感分析，强化学生情感要想真正在教学中对学生进行深刻的情感渗透，教师还应当重视培养学生分析作者情感的能力，只有当学生具备了这种能力，才能独立地进行文章的阅读和分析，才能透过文字体会文章的主旨和作者所想要表达的情感。以《皇帝的新装》为例，教师在对本文进行基本介绍和简要分析之后，应当引导学生积极进行情感的分析，可以向学生提出这样的问题：“本文中的皇帝是一个怎样的人？”“那些夸赞皇帝的衣服的人又是抱着怎样的心态？这揭示了他们怎样的心理？”“最终说出皇帝并未穿衣服的那个小孩又是一个怎样的人？”教师通过引导学生思考这些问题，让学生进行独立的思考和分析，尤其是将故事中的不同人物进行比较分析，让学生能更容易地辨别是非，提出自己的观点。通过让学生对这些问题进行独立思考、相互交流，最后再总结性地让学生回答“作者通过这个故事想要告诉我们什么”这个根本性的问题。通过前面几个问题的引入，学生已经在自己的心里对这几个主要人物进行了自己的分析，学生的情感已经得到强化，这时老师再来与学生一起进行总结性的探讨，就更容易得到满意的结果。总之，语文阅读教学中的情感渗透需要教师结合上述四种方法并不断进行模式探究和创新，只有这样，才能真正培养学生分析文章、琢磨作者感情的能力，提高学生的自我修养和人文主义情怀。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝医疗卫生方针及保健体系医疗卫生方针医疗卫生方针及保健体系学习目标·1、了解:医疗保健体系的基本概念;我国新时期及未来10年的卫生工作方针;·2、熟悉:全球卫生保健的战略目标;初级卫生保健的特点、原则;·3、掌握:初级卫生保健的主要政策和评价指标2020622医疗卫生方针及保健体系第二章第三节医疗卫生方针及保健体系医疗卫生保健体系HealthCareSystem(WHO200(一)概念1、狭义:卫生行政组织、卫生服务组织、群众性卫生组织。2、广义:所有以促进、恢复和维护健康为基本目标的组织体系。包括.?第二章相关概念卫生服务组织:以保障居民健康为主要目标,直接或间接向居民提供预防、医疗、保健康复、健康教育和健康促进服务的组织。卫生行政组织:对国家公共卫生事务实施管理的组织。卫生服务:卫生服务组织使用卫生资源向居民提供预防、医疗、保健、康复、健康教育和健康促进服务的过程。卫生资源:提供卫生服务所涉及的一切、人、财、物资。相关概念(二)中国医疗卫生保健体系的架构卫生方针卫生行政组织体系:政策、策略:卫生服务组织体系:卫生部/厅指导、引导医疗/防疫/保健/康复药管/监局健康教育;公共卫生计生委等血液/药品生产及检验教育、科研等群众性卫生组织体系:卫生机构、社会团体、群众团体020622(二)中国医疗卫生保健体系的架构医疗卫生保健体系(三)中国医疗保健体系的目标与性质总目标:增进全体社会成员的健康性质·政府实行一定福利政策的社会公益事业;是国民经济体系的重要组成部分·属于第三产业(健康产业--保护、恢复人类健康)(四)中国医疗保健体系的分级2020622医疗卫生保健体系中国医疗保健体系的分级P39城市农村社区卫生服务中心:一级村卫生所:常见、级(区、街道医院)简单疾病的基本医基本医疗卫生服务↑疗卫生服务↓↑城市医疗中心:二级乡镇卫生所:指导(市级及以上大型乡级医生;综合性级综合性医院)↓↑医疗卫生服务;教学、科研、医疗(急诊、急救、三级县医疗卫生单位疑难杂症诊治)负责急诊、急救、疑难杂症诊治;预防2020622保健、教育、药检等中国医疗保健体系的分级P39医疗卫生方针及保健体系、医疗卫生方针思考:与保健体系的关系?(一)我国卫生方针1、我国卫生方针的发展卫生工作原则→三项方针→四项方针新时期卫生工作方钍(199612)1996~2000年“九五”计划;2010年卫生规划党十七大:战略目标-建立基本医疗卫生制度,人人享有基本医疗卫生服务→“健康中国20200622AE医疗卫生方针及保健体系新时期卫生工作方针以农村为重点,预防为主,中西医并重,依靠科技与教育,动员全社会参与,为人民健康服务,为社会主义现代化建设服务思考:新时期卫生工作方针的背景意义?2020622新时期卫生工作方针2010年卫生规划在全国建立起适应社会主义市场经济体制和人民健康需求的、比较完善的卫生体系,国民健康主要指标在发达地区达到或接近世界中等发达国家的水平,在欠发达地区达到发展中国家的先进水平。0206222010年卫生规划医疗卫生方针及保健体系共42张课件医疗卫生方针及保健体系共42张课件医疗卫生方针及保健体系共42张课