职业学校会计专业师资队伍建设方案

职业学校会计专业师资队伍建设方案截至2012年止，培养专业带头人3名、专业骨干教师10名；培养“双语型”人才10名，培养“双师型”教师6名，使双师比例达到90%；不断加强兼职教师队伍建设，2012年兼专职教师人数及任课课时数比例均超1:1；继续推行“访问会计师”制度，加强教师挂职锻炼，缩小专职教师与兼职教师之间的实用技能差距。1．培养专业带头人3名选拔校内专业带头人一名,条件为具有副教授或高级会计师职称，属于“双师型”教师，近2年教学效果评价为良好以上，教研、科研成绩突出等;培养并聘任企业行业专业带头人一名;被辐射专业培养专业带头人一名。被确定为专业带头人后要明确任务、加强考核。专业带头人任期3年，在任期内教学效果评价为良好以上，且至少有一次优秀；担任青年教师教学导师，促进2名青年教师的教学效果明显提高；带领其他教师每年完成专业咨询服务收入3万元以上（其个人贡献率大于70%）。院系出台鼓励带头人出成绩、出成果的政策措施，包括优先安排课题、国内外进修，给予经费支持等。2．培养专业骨干教师10名从现有讲师及其以上职称教师中培养专业骨干教师10名，其中会计专业4名，专业群其它3个专业6名。选拔骨干教师的条件为具有讲师职称，且属于双师型教师，近3年教学效果评价为良好以上，有较好的教研、科研成绩等。被确定为骨干教师后要明确任务、加强考核，要求教学效果评价为良好以上；担任青年教师教学导师，促进1名青年教师的教学效果明显提高；带领其他教师每年完成专业咨询服务收入2万元以上（其个人贡献率大于70%）。院系出台相关的鼓励性政策措施，包括优先国内外进修，给予经费支持等。3．校外兼职教师聘用与培养从企业、中介服务机构从事会计、审计实践工作一线聘请27名具有丰富实践经验的、具有会计师等中级以上专业技术人员和高技能人才担任实践教学和实习指导教师，提高实践教学质量，形成一支专兼职结合的技能型师资团队，至2012年底使兼专职教师比例和任课学时逐年增加，最终均超过1:1。在这个过程中，每年均需对已聘兼职教师进行教学效果评价，淘汰不合格、教学效果不理想者，保证兼职教师队伍中均为“精兵强将”，随着兼职教师人数的逐年增加，他们可以弥补由于专职教师挂职锻炼所减少的教学任务师资力量损失，他们可以以承担日常专业课程教学任务、指导实践实训、顶岗实习、开设专题讲座、合作编写实训教材、师间交流研讨等方式，参与到专业教学中来。见表4所示。表4会计专业外聘教师规划表承担任务聘用数量聘用条件师资来源财务会计课程教学3人具有会计师职称、在岗主办会计不同类型企业成本会计课程教学3人具有会计师职称、在岗成本会计不同类型企业会计电算化课程教学3人具有中级会计证书、会计电算岗位在岗已全面实行会计电算化企业财务管理课程教学5人具有中级会计师职称及副总会计师或财务总监以上职务中型以上企业或企业集团审计课程教学5人具有CPA资格、在职会计师事务所会计师事务所税法课程教学3人具有CTA资格、在职税务师事务所税务师事务所工学结合实习5人具有会计系列中级以上职称学院财务处、审计处和中介服务机构合计27人4．培养“双师型”教师6名、“双语型”人才10名（1）推行“访问会计师”制度，强化“双师型”教师培养对目前不具备双师资格的6名教师进行重点培养，至2012年底,所有33名专任教师均为双师,双师比例达到90%，同时对现有“双师型”教师继续强化锻炼培养，其主要途径是：根据学院“访问工程师”制度要求，在会计专业师资建设中推行“访问会计师”继续教育制度，使专任教师成为“名副其实”的双师。访问会计师制度四年为一个周期，实践进修时间可以累计计算，也可一次完成，其中助教职称的累计4个月，讲师以上职称的累计6个月。在校内顶岗挂职的，一般一次安排6个月,挂职时间可以抵减教学工作量。在兼职教师人数不断增加的背景下，可以逐年增加专职教师挂职锻炼的人次，损失的教学学时由兼职教师弥补。根据专业教师职称合理确定实践单位和实践内容，见表5所示。在访问培训的基础上,鼓励教师参加会计专业技术资格考试及职业资格考试，以获取“会计师”、“高级会计师”、“注册会计师”、“注册税务师”等职称及职业资格。表5会计专业“访问会计师”师资培训规划表师资培训内容合作企业培训人次（分年度）培训时间（年均）2012年2013年副高以上职称理财、咨询服务大型企业和中介机构8103个月中级职称财务主管大中型企业9103个月初级职称岗位会计中型企业673个月合计2327“双师型”教师培养主要途径包括两个方面，一是依托学院作为江苏省现代服务业职教集团理事长单位的优势，从职教集团中选择6～8个大中型企业作为师资培训基地。为了形成长期合作机制，提高企业参与合作的积极性，学校选拔优秀师资参与企业财务制度和内部控制制度建设，为企业提供质优价廉的专业咨询服务，帮助企业改善经营管理、提高经济效益。6～8个大中型企业每年可接受12～16名教师挂职锻炼。二是与江苏省行业协会进行合作，一是江苏省注册会计师协会，二是江苏省注册税务师协会，三是江苏省商业会计学会。江苏省注册税务师协会已于2006年与学院签订“订单式”人才培养协议，现已形成良好的合作基础，每年可选送5～7名教师进入税务师事务所进行挂职锻炼。会计专业骨干教师王生根、刘正兵等长期从事会计职业培训育和会计咨询服务，且声誉颇佳，与江苏省注册会计师协会早已建立了良好的合作关系，每年可选送10～15名教师进入会计师事务所进行挂职锻炼。学校教师个人双师素质教师修订、出台政策文件（制度支持）职称评审（内在动力）多形式培养方式（必要途径）建立培养基地（搭建平台）高职教师必要能力（外在要求）（2）培养双语型人才10名与培养措施学院从2004年始与先后与加拿大不列颠哥伦比亚理工大学、新加坡特许科技学院和澳大利亚高登理工学院开展国际合作办学，招收和培养会计专业国际化人才，目前有在校学生325人。随着会计准则的国际趋同和会计国际交流的深入发展，学院仍将大力培养会计专业国际化人才，为此必须着力培养“双语型”专业师资，其主要措施是继续选派具有研究生学历的青年教师赴国外进修与培训，从2010年开始,用三年时间造就一支10人规模的、具有国际视野的双语教学团队。5．健全制度，规范师资队伍日常管理一是完善岗前培训制度。现有专业教师大多数来源于财经院校，缺乏系统的教育学、教学论、教育心理学等方面的教育理论知识。通过岗前培训，使教师掌握教学规律和教学方法，为开展教学工作打下良好基础。二是完善课前试讲制度。新教师在上讲台前必须进行试讲，并经过由本系、院教务处、相关的专业教师组成的评审小组评议合格，方能承担教学任务。三是完善青年教师导师制。所有助教都由一名学术造诣较深、教学经验丰富、治学严谨的教师担任其指导教师。指导教师通过传、帮、带的形式，帮助被指导教师掌握教学规律，不断提高业务水平和工作能力。四是坚持开展教研科研活动。教研活动每周1次。科研活动每月1次。通过教研科研活动，教师相互沟通，取长补短，提高教学水平。五是严格教师聘用制度。针对目前存在的重评轻聘现象，制定严格的教师聘用制度，强化竞争激励机制，推行全员聘任制，严格教师业务考核，采取定期聘任和终身聘任相结合的办法。根据教师的考核业绩和综合表现确定聘任岗位，促进教师师德修养与业务素质的提高。师资队伍建设规划及经费预算单位：万元资金运用资金来源中央财政专项行业企业投入其它投入合计2012年度2013年度2014年度小计2012年度2013年度202014年年度小计2012年度2013年度2014年度小计师资队伍建设访问工程师专业教师均要求参加责任人:何滔滔1121143710培养专业带头人(3人)王生根,孙新章,何滔滔,责任人:王生根2351142612双师素质培养6人,