部编版三年级下语文第六单元课件全套优质

2020年春人教部编版三年级语文下册优质课件第六单元目录使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应章节内容，方便使用。第18课第19课第20课第21课习作语文园地

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。语文三年级下册第一课时第二课时18童年的水墨画齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。什么是水墨画？写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。第一课时水墨画中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。水墨画欣赏张继楼，男，江苏宜兴人。作家。

代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。

《童年的水墨画》共6首小诗，课文选取了其中3首。破碎染绿水墨画浪花凉爽

溅起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我会认朗读课文扫清障碍识字方法加一加：黑+土=墨

石+卒=碎字理识字：

爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写mòrǎngānténgsuìbō

lànghúshuǎngmógū上下结构竿墨葫染菇蘑框架结构爽左右结构碎拨腾浪生字归类草字头的字葫菇蘑墨mò巧记：黑土。两边点大，中间两点小易写错染rǎn“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住。

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出门了。

大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三个地方？溪边江上林中孩子们在每个地方干什么呢？在_____在_____在_____钓鱼戏水采蘑菇整体感知互动课堂

让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。

默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。

溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。（课后第二题）垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

的柳树垂下一条条

的柳枝。

，的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在

呢！小溪的水

的，像一条长长的

。高大翠绿平静梳妆打扮碧绿碧绿绿玉带试着说一说

小伙伴们安静地坐在溪边

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只

飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影

了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上

，小溪边传来一阵阵

。染绿垂钓欢蹦乱跳红蜻蜓欢笑声碎画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。垂柳把溪水当做梳妆的镜子溪水镜子比作溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！山溪像绿玉带一样平静山溪玉带山溪，就是

两旁都有

。山是

的，溪水如镜。山小溪青翠

山溪就如“绿玉带”了。青翠的山倒映在平静的小溪，想象画面理解句子人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。“染”更凸显了溪水

的特点。绿（课后第三题）联系上下文理解句子钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的

。安静背一背抓关键词垂柳山溪人影

钓竿（课后第一题）钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由

变

。静动听觉视觉听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（）。A.安静舒缓B.活泼欢快AB

溪边把

当做

梳妆的

，

像

一样平静。

给溪水

了，

上立着一只

。忽然

一声

碎了，草地上蹦跳着

和

。垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾人影鱼儿笑声背一背静动（课后第一题）课堂演练一、比一比，组成词语。葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈葫芦二、根据课文填一填。垂柳把溪水当做（），山溪像（）一样平静。人影给溪水（），钓竿上立着（）。忽然（）人影碎了，草地上蹦跳着（）和（）。梳妆的镜子绿玉带染绿了一只红蜻蜓扑腾一声鱼儿笑声字词听写上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》这首小诗的？第二课时朗读想象这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。第二课时自由朗读《江上》，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为什么？互动课堂江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。像孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。①孩子们在水里

；想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？②孩子们

，比赛谁游得快。追来逐去，又喊又叫挥动着双臂，猛蹬着双腿一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？

我仿佛看到了孩子们的手在水中

，溅起

。1不停地挥动一片片浪花

我仿佛看到了孩子们在水中互相

，互相

。2追逐泼水

我仿佛听到了水花和水花

。3撞击在一起的声音

我仿佛听到了孩子们的

。4清脆的笑声（课后第二题）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦为什么只能看见两排银牙？诗中的“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，突出了孩子活泼的特点。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。特写（课后第二题）说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（课后第二题）齐读《林中》，找一找作者写到了林中的哪些景物？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？（课后第三题）联系上下文理解句子比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（课后第二题）比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理

这是一组

，分别写了

，

，

，表现了

。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐街头

听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展延伸《童年的水墨画》另外三首小诗：花前

目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。树下

黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网。

仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。清清爽爽：

。

一

朵

朵：

。

平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一、根据例子，仿写词语。课堂演练二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。A.表示反语，具有讽刺否定的意思。B.表示引用别人的话。C.表示特指，特指水性好的孩子。C三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。

提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪……

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。语文三年级下册第一课时第二课时19剃头大师秦文君

儿童文学作家。代表作：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》等。第一课时否则执行剃头仇人受刑习惯tìzhífǒuchóu

guànmōxíng摸头我会认朗读课文扫清障碍骂人mà替代

tì厘米

lí表胆鬼理夺骂我会写仇差付倍虽

biǎodǎnguǐlǐduómà

chóu

chàfùbèisuīpàojiàn件泡左右结构仇胆付理泡倍半包围结构上下结构表夺差骂生字归类虽独体字鬼件识字方法加一加：王+里=理

口+虫=虽字理识字：

仇形声字。深切的怨恨的意思。

表biǎo巧记：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

（钟表）竖和撇不要写成一笔易写错夺duó“大”的撇、捺要舒展。巧记：大下有一寸。走迷宫骂执否剃仇惯刑替厘摸付识字游戏词语解释推剪：一种理发剪。推剪在理发师的手里灵活自如。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。这里指老剃头师傅是小沙的“对头”。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。小沙怕剃头；

剃头师傅给小沙剃头的过程；

“我”给小沙剃头的经过。自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？整体感知“害人精”指的是谁？“剃头大师”指的是谁？害人精剃头大师我老剃头师傅一、看拼音，写汉字。biǎodìdǎnxiǎoɡuǐ

（

）

（

）

lǐ

fà

duóménértáo

（

）

（

）课堂演练表弟胆小鬼理发夺门而逃把二、在括号里填上适当的量词。一（

）木尺

一（

）剃头大师

一（

）头发一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）电灯泡位绺把张个字词听写三、连一连。监督

有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家

新颖符合时势潮流。发誓

察看并加以管理。耿耿于怀

一般指仇人，或者死对头的意思。时髦

庄严地说出表示决心的话。开火车读词语大师表弟胆小理发害人精仇人央求睡衣清除第二课时你能根据这三组词语，复述一下故事吗？今天我们继续走进课文，看一看，老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程到底有什么不同吧。互动课堂

自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。

读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。（课后第一题）

总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀……老剃头师傅~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常传统

老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里……老剃头师傅~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常传统~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~工具不好使，技术好像也不能让人满意小沙的感受只得规规矩矩由老师傅摆布咬住一绺头发不放吃尽苦头碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样一会儿痛一会儿痒的还要付双倍的钱老剃头师傅是害人精！

快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给小沙剃头的？“我”的技术怎样？（课后第一题）

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。我~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常随意“我”给小沙理发时的心理状态~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自我感觉良好得意

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~非常随意~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自我感觉良好“我”给小沙理发时的心理状态得意我才是剃头大师！小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?生动形象不一会儿，姑父的睡衣上面落满了黑头发。不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。比喻

很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

“哎呀！”我叫起来，“坏了！”“我”给小沙理发时的心理状态紧张—————————————————得意理发技术糟糕

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

……可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。—————————————————————————————————————————————————————理发技术糟糕———————————————————……最倒霉的是小沙父子:小沙……剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，……他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。理发技术糟糕

想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第二题）

“嗬!”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了!”

小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。“我”理发非常流畅，不痛不痒，又没有伤到耳朵，就比老剃头师傅强多了。小沙对发型是否漂亮并不太在意，所以“我”才认为，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。

……又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发……做错了事，我

妈妈的原谅。近义词央求恳求乞求学完课文，说一说，表面上“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？（课后第二题）

在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。

“剃头大师”是“我”对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第二题）

老剃头师傅能让不爱理发的小沙有个一很好的发型，是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪，才是“害人精”。什么样的人才能叫做“大师”？“我”能被叫做“大师”吗?课文为什么用“剃头大师”作题目？（课后第三题）大师：学业或技艺上造诣极高的人。“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作为题目，能引起我们的阅读兴趣。结构梳理我老师傅小沙任由摆布受刑一样非常随意技术糟糕剃头大师剃头大师害人精剃头大师害人精这篇课文写的是小沙

，刚开始是

给他剃头，由于

，所以小沙

，后来写“我”

，结果

。老剃头师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老、眼神差主题概括给他剃头小沙像见了鬼一样拓展延伸所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

执行丸子课堂演练一、比一比，组成词语。执()否()

形()

摸()丸()

歪()

刑()漠()否则歪斜外形受刑抚摸冷漠他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难

二、读一读，用画横线的字造句。

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_____________________

________________。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的东西。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。

同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？语文三年级下册第一课时第二课时20肥皂泡冰心（1900～1999）原名谢婉莹。现代著名散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》第一课时廊子娇软假若脆薄山巅颤巍巍lángruòjiāobáo

chànwēiyīngdiān婴儿我会认朗读课文扫清障碍和弄huò轻悠悠yōu和我的心情和你们的一样。hé加上点儿水，和弄和弄。多音字huò一唱百和hè碗我会写zàoláng

shèngwǎnyōuruòtòujiāochěyǎngchuànyīngxī若悠剩廊皂透娇扯仰串婴希独体字上下结构串皂希若廊婴半包围结构透左右结构娇扯碗仰生字归类剩悠识字方法加一加：白+七=皂

女+乔=娇透tòu巧记：走出房门，景色秀丽。“禾”宽而扁。易写错婴yīng“女”的一横要长。巧记：女孩儿头顶两贝壳。肥皂泡飘起来廊娇薄颤巍巅识字游戏词语解释颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。本文指肥皂泡在空中的形态。这位老奶奶颤巍巍地走路，好像要倒了似的。山巅：山顶、顶峰的意思。登上山巅，才能看得更远。整体感知自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？吹肥皂泡的时间和地点关于肥皂泡的想象如何吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子从课文里你知道吹肥皂泡的过程了吗？我们下节课一起说一说。课堂演练希望一、看拼音，写汉字。

xīwànɡ

yīnɡérfēiyuè

（

）（

）（）

yíchuànyǎnɡtóu（

）（

）婴儿一串仰头飞越慢慢

（

）地吹

（

）地提

（

）地扇

（

）的肥皂泡

轻轻轻轻轻清翠丽二、在括号里填上适当的词语。字词听写

课文主要写了（

）肥皂泡、（

）肥皂泡和（

）肥皂泡，其中重点写的是（

）肥皂泡和（

）肥皂泡。做吹扇吹扇三、根据课文内容填空。上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课，我们就来继续走进作者的快乐游戏。第二课时

朗读课文第1-2自然段，画出“我”是在什么天气里吹肥皂泡的，为什么选择在这种天气里吹肥皂泡。互动课堂下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。时间原因潮湿干燥反义词雨后新晴的原野，潮湿而滋润。

朗读第3自然段，圈出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句，说一说，从这些语句中，你能看出什么。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。可以换成别的词吗？和弄和弄是搅拌的意思，可以换成“搅和搅和”古诗词芙蓉玉碗，莲子金杯。写紧凑些这四个词让我好像亲眼看见作者吹肥皂泡的过程。作者吹肥皂泡时动作轻柔。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。肥皂泡真是又轻又软啊肥皂泡：同学们，因为作者吹肥皂泡的动作轻柔，所以肥皂泡才能软悠悠地在天空飘游。那么，我们读这一自然段，要用什么语气和语速来体现这样的画面呢？（）（多选）A.激烈的B.轻柔的C.相对快速的D.相对缓慢的BD说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。（课后第一题）首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，接着再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。铃声响了。我首先飞快地跑进教室，坐在自己的位置上。然后把这节课要用的书打开。接着等老师进来。小练笔参照这个课文片段，试着描述“上课铃响了之后”这件事情，用上表示顺序的词语。谁能回忆一下理解难懂的词语有哪些方法呢？联系生活经验联系上下文借助插图查字词典由于冰心老奶奶写这篇文章是很久很久以前了，有些词句不太容易懂。朗读课文第5自然段，先自己画出你觉得难懂的词句，再用上面的方法想一想，它们是什么意思，最后和同伴们交流一下。（课后第二题）

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。原指青黄赤白黑五种颜色，后泛指多种颜色。表面的光泽。轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明。你能根据刚才的理解，连起来说说这句话吗？其他同学想象画面。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。玲珑，细致精巧；娇，脆弱；软，柔软；玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。你能根据刚才的理解，连起来说说这句话吗？其他同学想象画面。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。脆：容易碎；脆薄：薄且容易碎。抖动摇晃。肥皂泡上的五色浮光散乱。你能根据刚才的理解，连起来说说这句话吗？其他同学想象画面。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。光，光泽；丽，美丽。光丽：闪烁着光泽而又美丽。你能根据刚才的理解，连起来说说这句话吗？其他同学想象画面。这段从哪些方面写了肥皂泡的美丽？五色的浮光大球小球薄球轻清透明

玲珑娇软

颤巍巍颜色美丽形状美丽姿态美丽听老师读这一自然段，同学们想一想：下面的关键词，体现了作者怎样的心情呢？轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱你也来试着读一读吧！读出肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇轻柔愉悦紧张专注担心与期待听老师朗读第5自然段，边想象边圈画：“那一个个轻清脆丽的小球”都有哪些去处？（课后第三题）到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上……借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。肥皂泡被送上天会怎样？被送过海又会怎样？到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。肥皂泡挨着明月会做什么？跟着夕阳西去又会做什么？或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上……肥皂泡被在熟睡的婴儿头发上会做什么？这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。你从这一自然段感受到了什么？①对肥皂泡无尽的喜爱轻盈小心翼翼目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。快乐、骄傲与希望②快乐、骄傲与希望。结构梳理童年的水墨画肥皂泡对肥皂泡的喜爱吹肥皂泡的时间和地点关于肥皂泡的想象如何吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子

这篇课文写的是

童年时

，

的事情，寄托了

。做肥皂泡冰心奶奶对童年生活的向往吹肥皂泡主题概括拓展延伸春水·冰心点击图片欣赏诗歌无声清圆课堂演练无声轻悠悠（

）的浮光（

）的小球

（

）地散裂

（

）地飘过一、在括号里填上恰当的词语。C二、选一选，填空。（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（

）

A.做小橘灯B.赏花C.吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（

）①慢慢地”吹

②快速地提③使劲吹

④“轻轻地”提A.①②

B.①④

C.②③

B

示例：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。三、实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？

试着谈一谈自己的感受。孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！语文三年级下册21我不能失信宋庆龄（1893-1981）中华人民共和国领导人，爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。广东文昌（今属海南）人，生于上海。是孙中山先生的夫人。盼望宋庆龄照耀道歉

叠花篮yàoqìngpàn

diéqiàn我会认朗读课文扫清障碍识字方法加一加：广+大=庆

目+分=盼

兼+欠=歉猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。盼庆叠道耀祝歉望词眼识字游戏词语解释失信：违背协议或诺言，丧失信用。做人要讲诚信，不能失信。道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。你把同学撞倒了，你要去道歉。自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？整体感知

课文讲一个星期天，宋耀如一家()到一位()家去，二女儿宋庆龄()。她突然想起今天上午（），爸爸妈妈都劝她(

)，但她为了()还是()，履行了自己的诺言。准备朋友也很想去要教小珍学叠花篮改天再教守信留了下来互动课堂

默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。这句话是在什么情况下说的？宋庆龄面临的选择是和小珍叠花篮与去伯伯家冲突了，因此才跟爸爸说，不去朋友家了。宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信的孩子?把能反映宋庆龄守信的语句找出来。

正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。说明什么？说明宋庆龄态度很坚决！爸爸劝说后：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”妈妈劝说后：从这句话中可以看出，宋庆龄是一个非常诚实，守信的人，自己没有忘记并且记住的事情，是一定会信守承诺的。怎样理解宋庆龄的话？再读课文最后一段，联系生活实际，说说宋庆龄为什么这么做？你是怎么理解宋庆龄的话的？

妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”你认为宋庆龄的做法对吗？为什么？

宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做得问心无愧，坦坦荡荡。说一说：学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？如果你遇到这种情况，你会怎么做？我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。结构梳理童年的水墨画没有后悔

我不能失信宋庆龄一家要去朋友家宋庆龄很想去，但有约在先诚实守信

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿

也想去。她突然想起今天上午要

，爸爸妈妈都劝她

，但她为了

还是留了下来，履行了自己的诺言。主题概括宋庆龄教小珍叠花篮改天再教守信关于守信的名言警句：1.人而无信，不知其可也。——孔子

2.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

3.小信诚则大信立。——韩非子

4.老老实实最能打动人心。——莎士比亚

5.人背信则名不达。——刘向

拓展延伸耀课堂演练药要一、选字填空。耀要药

闪（

）

（

）品

只（

）盼畔判

湖（

）

企（

）

（

）断歉欠纤

（

）钱

（

）夫

道（

）畔盼判欠纤歉二、用线把下面的词语恰当的连起来。

尖尖的

眼睛

红红的

嘴巴

耐心地

孩子

守信用的

等待三、我能把下面的话补充完整。1.宋庆龄是

。2.可是我没有忘记，我

啊！守信用的孩子不能失信四、联系生活实际，说说你对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信”这句话的理解。示例：生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是个坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做到”的人。说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事。智多星：头脑灵敏、主意很多。小问号：喜欢问问题。这又是为什么？乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑小书虫：爱看书,喜欢书。故事大王：喜欢给别人讲故事。昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫。幽默大王：说话很幽默，爱逗别人笑。运动健将：喜欢运动，爱好运动。语文三年级下册习作：身边那些有特点的人审题指导上面的词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写。习作内容记叙文写一个身边有特点的人。我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写。要写出他的特点。重点写要写出人物的特点。你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛

开心果百灵鸟百事通这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人。美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人。小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人。百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人。开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人。百事通：爱打听事情，知道的事很多的人。小诸葛：喜欢动脑筋，注意多的人。想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？比如，“看见‘热心肠’我就想起了同桌，我给你们讲一件事……”可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。比如，“‘昆虫迷’？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……”

我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？

还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来

我不能失信诚实守信

父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。我们一起来看看《我不能失信》是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！语言点点头，甜甜地笑了。我昨天和小珍约好了不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！可是我并没有忘记，我不能失信啊！这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……

我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的。老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语

站起来她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直奔主题。过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。写作提纲你想要写你身边的那个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷的样子“啃”红楼梦如梦初醒重点她，就是我们的班长——张渝梅。我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。讲解兵器手舞足蹈演讲绘声绘色要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。重点我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合。老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。哪里有他，哪里就有快乐！重点我们班的“小书虫”我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”。开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生。例文赏析记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本