第三单元写作《写人要抓住特点-心理描写》课件（共25张PPT）-部编版语文七年级上册

世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。——雨果喜悦时——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。忧愁时——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。充满雄心壮志时——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。要想写好作文，就要关注自己的内心世界（喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾等），关注自己的心灵，并把它生动具体地描写出来。人物描写之心理描写写作心理描写定义和作用01写作方法02实战演练03课堂小结0401定义和作用添加标题定义和作用心理描写，就是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的情感/感觉。定义作用（1）揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情（2）塑造人物形象，刻画人物性格（3）渲染气氛，推动故事情节发展02写作方法心理描写原则合情合境合身份：写人物的心理活动，应写特定的人在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。0102扣住主题：写心理活动要紧扣主题努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。添加标题完成心理描写的思维过程01020304明确写作对象了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态选择适当方法添加标题请在此添加文字说明，模板。请在此添加文字说明，模板。请在此添加文字说明，模板。请在此添加文字说明，模板。写作方法写作方法——内心独白【例1】我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》定义：内心独白就是人的自思、自语等内心活动，一般使用第一人称。【例2】“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”——《皇帝的新装》借助内心独白写心理情境：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，您让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!添加标题写作方法——借助梦境、幻觉梦境、幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。标志性的词语：“仿佛/似乎看到……”、“仿佛似乎听到……”、“眼前（脑海里）浮现出……情景”、“耳边回想起……声”【例1】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。——《藤野先生》【例2】她点燃了第一根火柴，仿佛自己坐在大火炉面前；点燃第二根，仿佛看见了烤鹅；点燃第三根，仿佛看到了圣诞树；点燃第四根，仿佛看到了奶奶；最后她点燃了一整把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。——《卖火柴的小女孩》借助梦境、幻觉写心理情境：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。语文课开始了，老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写(神态、动作、语言)来间接表现人物的心理。写作方法——借助神态、动作、语言描写【例1】他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”——《故乡》【例2】韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大

。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”——《最后一课》情境：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。借助神态、语言、动作写心理发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──54，

可怜的“54”，我“唉”了一声便瘫在桌上。添加标题写作方法——借助环境烘托不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受。因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。需抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。【例1】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。——《羚羊木雕》【例2】时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。——《走一步，再走一步》借助环境烘托写心理情境：

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。03心理描写实战演练实战演练1.期中考试，我考了全班第一名，我简直骄傲极了……2.昨天你忘了写作业，老师教你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上。3.运动会上，你是800米种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上。实战演练这次数学考试我全班第一名，我简直骄傲极了。我不由得窃喜：“啊!终于考到第一了!我是多不容易啊，已经有一个月没有碰我的‘英雄联盟’了，这是我和自己的约定，考不到第一，绝不玩游戏，现在终于可以解禁了，我真是佩服自己的毅力，我不能不为我点32个赞!小华，你真棒!”（内心独白）我一蹦三尺高，拿着试卷挥舞着，在教室的桌椅间上跳下窜，大叫：“我第一，我第一!”班长冲上来一把把我拉住，瞪了我一眼：“小样，看把你嘚瑟成什么样了?如果全级第一你不得把这个教室拆啦，真是的!”我眨眨眼，抛给他一个媚眼，甩开他继续跑。(言行神衬托)实战演练我好像看到了妹妹羡慕的眼光，看到了妈妈菊花似的笑容，似乎听到了老爸说“臭小子，不错嘛!”的赞叹。我又仿佛站在珠穆朗玛峰的峰顶，而其他同学都还在半山腰爬呢，哎呦，还真有点独孤求败的感觉哦!(梦幻衬托)终于放学了，我第一个冲出教室，三步并作两步地奔向家的方向，行人们友好