《护士审美与修养》课件

护士审美修养1.护士审美修养1.

美学概述

第一节2.美学概述第一节2.1.西方美学的发源地及其代表人物？2.“什么是美”是谁提出的美学命题？3.“尽善尽美”是谁的观点？

4.谁提出了“以美育代宗教”的观点？5.谁被称为美学之父？6.是否接受过《护理美学》的系统学习？7.是否有护理过程审美体验的感受？8.是否注意总结护理过程中的审美经验？9.美的分类？10.形式因素？11.怎样欣赏艺术作品？3.1.西方美学的发源地及其代表人物？3.

一、

美与美的特征

（一）什么是美（希腊人的观点）美--是超凡卓越的

美--超越了一切尺度和特征和无限相关

美--与一切事物有关

美--涉及到特定的事物形状色彩声音思想习俗性格和法律

美--与善和卓越不可分离

4.一、美与美的特征4.新近的观点“美是一种文化的共识”5.新近的观点5.

二、美的特征

1.形象性（形式与内容的统一美丑均为形象）

最基本的属性须身临其境方能领略

2.感染性

最显著的特征能获得精神愉悦和满足

3.社会性内在属性根源于社会物质功利--实用精神功利--享受品味审美价值6.二、美的特征2.感染性3.社会性6.三、中西方美学发展概述（一）中国美学思想

美学思想源远流长

相对成熟的理论--春秋战国时期

以儒道佛禅学为主而相互互补

发展阶段先秦两汉魏晋南北朝唐宋元明清代及近代7.三、中西方美学发展概述（一）中国美学思想7.近代美学（19世纪末）美学特征----民族现代化现代民族化主要人物---王国维梁启超胡适李大钊鲁迅

蔡元培

毛泽东蔡仪朱光潜李泽厚等

将西方美学思想介绍到中国

以美育代宗教

中国马克思主义的文艺思想

美学诸问题的探讨与研究

1966--1976文革十年发展受限制约停滞

改革开放以来---空前发展成为中国美学发展的新起点

8.近代美学（19世纪末）8.特别强调--审美教育的意义

1930年蔡元培先生提出：

“以美育代宗教”

对美育的推广和实施起到重要作用

强化素质教育陶冶情操培养提升审美能力9.特别强调--审美教育的意义1930年蔡元培先生提出：9.推荐

1.CCTV栏目国宝档案鉴宝寻宝综艺节目

各种音舞诗模特大奖赛知识问答与点评

2.《华夏美学》

李泽厚著插图珍藏版3.《美的历史》翁贝托·艾柯著【意大利】彭淮栋译

4.《美学是什么》周宪10.推荐10.（二）西方美学史概述1.希腊美学及代表人物

西方美学的源头

神话雕刻史诗和戏剧

毕达哥拉斯及其学派创立“数的和谐”宇宙美学理论毕达哥拉斯苏格拉底柏拉图亚里士多德11.（二）西方美学史概述1.希腊美学及代表人物

苏格拉底---

人本主义美学观

美等同于效用

美与丑取决于效用和用者的立场

12.苏格拉底---

人本主义美学观

美等同于柏拉图---

理式论的美学观

提出“什么是美”的命题

美就是理念审美就是对“美的理论”彻悟

真和善统一的

善和美也是统一的

真善美“三位一体”

13.柏拉图---

理式论的亚里士多德---

欧洲美学奠基人

《诗学》论著称为西方美学的法典

以善确定美

美是善和愉悦的结合

以数确定美

美的最高形式是秩序对称等14.亚里士多德---

2、罗马美学的代表人物

对希腊美学的延续

西赛罗---

提出内在形象问题

对美的概念作更精细的区分把美分为威严和秀美

贺拉斯---

奠定西方美学发展的古典主义《诗艺》渊源理论研究其意义重要

有关艺术功能的观点影响后世15.2、罗马美学的代表人物

对希腊美学的延续

朗吉弩斯---

最早提出把“崇高”作为美学的范畴来研究

著作《论崇高》对后世影响甚大

普洛丁

---

著作《论美》《论理智美》

把美分为等级

灵魂美高于物体美理智美又高于灵魂美16.朗吉弩斯---

最

3、中世纪和文艺复兴美学及代表人物

公元五世纪前后，古希腊奴隶制瓦解，罗马帝国灭亡，欧洲进入封建时代，美学在中世纪经历了一个漫长的时段，美学思想受基督教的影响，被神学所笼罩。

17.3、中世纪和文艺复兴美学及代表人物公元五世纪前后，古

文艺复兴时期---西方美学史最重要阶段

以人文主义为中心特点：摆脱神学和宗教艺术美学发达并脱离哲学母体形成独立的理论

美学崇尚人性艺术表现在绘画雕塑等作品中把人作为表现的主体

主要代表--阿尔伯蒂

达芬奇米开朗基罗等18.文艺复兴时期---西方美学史最重要阶段18.

1.美学的提出与确立鲍姆嘉通---开创性作用---“美学之父”

1735年首次提出“美学”术语

1750年出版《美学》第一卷为美学命名确定美学的任务总结之前分散的观点集中成一门新科学的研究对象为美学成为一门独立学科的地位奠定了基础（三）美学学科的确立与发展19.1.美学的提出与确立（三）美学学科的确立与发展19.

继鲍姆嘉通之后，18世纪末到19世纪初，美学有了长足的发展。先是德国古典美学的兴起，后是西方美学与马克思美学的分流。其主要代表人物有康德、黑格尔、马克思等

20.20.德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献开辟西方美学发展的方向精确阐述和发展前人美学中隐含的内容对美学诸多问题深入研究并带来辩证思想代表作《判断力批判》1790年出版---康德2、西方美学的后继发展21.德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献---康德2巨大成就：总结和概括从亚里士多德到康德的西方美学的优秀传统构筑起严整的美学体系用历史发展的辩证法，建立了历史的、发展的美学观把德国古典美学推向了新的高峰《美学》著作三部四卷仍重要地影响着现代美学黑格尔---22.巨大成就：黑格尔---22.马克思和恩格斯---把美学与社会实践与人的本质等紧密结合提出美学研究的科学方法论原则：“理论与实际相统一逻辑与历史相结合”23.马克思和恩格斯---“理论与实际相统一逻辑与历史相结合”2美是人类实践的产物美由低级向高级不断发展美学发展为独立学科并渗透到各个领域

医学美学护理美学成为美学的分支24.美学发展为独立学科并渗透到各个领域24.小结美的特征归结有三性（形象感染社会）对美的理解大多是广义的（内与外）西方美学源自古希腊（毕苏柏亚贺朗普）主张人文主义的文艺复兴时期美学大发展（阿达米）鲍姆嘉通首次提出美学概念成为美学之父康德黑格尔马克思批判继承和发展了西方美学中国美学思想以儒道为主干，形自春秋战国时期，其后各时期美学作品、风格各异，唐代最灿烂辉煌。近代美学由王梁胡李鲁蔡毛等开拓文化共识文明共享成为现代美学发展的趋势25.小结美的特征归结有三性（形象感染社会）25.

护理美学概述

与护士审美修养

第二节26.护理美学概述

与护士审美修养第二20世纪80年代末—探索性理论研究20世纪90年代中期：课程起步教材书籍出版临床管理关注近十年--护理美的临床研究近五年--护士审美修养继续教育热点我校精品战略及项目之一---“精美护理”27.20世纪80年代末—探索性理论研究27.

一、概念

是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的学科。它以美学基本原理为指导，借鉴人文、社会科学等诸多学科的理论、方法和研究果，从人、环境、健康、护理的角度出发，探究护理美的现象、护理审美的发生、发展及一般规律。28.28.学科范围和定位科学—人文护理科学理论依据和来源—哲学渊源美学原理研究的角度和重点—护理学四个基本概念研究的目的—解释和阐述护理学科特性

科学性理性柔性坚韧性概念涵义29.概念涵义29.（二）护理美学发展的历史内涵

1.护理美根植在护理的本质中

“博爱”

“牺牲”

“服务”

精神信念宽容美人道主义的体现护理的本质－－（护理的美本质）

对人的生命

尊严

权利的尊重和服务30.（二）护理美学发展的历史内涵

1.护理美根植在护理的本2.孕育在护理学创立与发展历程中护理观念中的艺术理念31.2.孕育在护理学创立与发展历程中护理观念中的艺术理念3南丁格尔名言人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所患疾病与病情也不同，要使千差万别的人都达到治疗和康复所需要的状态，本身就是一项最精细的艺术。32.南丁格尔名言人是各种各样的，由于社会、职业、地位、32.护理观念中的艺术理念护理环境的美感效应护理行为应产生的美感效果33.护理观念中的艺术理念33.3.拓展在美学研究的领域中

审美心理学

工艺美学

商业美学医学美学护理美学

4.升华在为人类健康的服务中34.3.拓展在美学研究的领域中4.升华在为人类健康的服务（一）护理美护理本质与内涵的理性美护理学理论体系与结构中的科学美护理实践中展现出的感性美和创造美三、护理美学研究的对象和内容人文关怀与服务尊重与维护生命尊严和权力系统整体严谨规范多元文化语言行为技术形体声音….35.（一）护理美护理本质与内涵的理性美三、护理美学研究的对象和内（二）护理人体美针对服务对象基础护理中如何呵护人体美心理护理中如何维护人体美康复护理中如何恢复人体美营养护理中如何促进人体美整体护理中如何保障人体美临终关怀中如何完善人体美目标：以健康为基础的审视与审美创造36.（二）护理人体美针对服务对象36.针对护理工作者为护士提供维护人体美的理念

途径

方法在自身健美的基础上全力保障患者的人体美37.针对护理工作者37.

（三）护理审美意识与审美实践护理环境—自然与人际和谐

目标--追求和创造一种既符合护理要求，又体现艺术美的形式存在，并作用于病人使之获得美感，利于增强生活信念，身心愉悦的康复环境。38.（三）护理审美意识与审美实践护理环境—自然与人际和谐

（三）护理审美意识与审美实践

基础护理--舒适到位病情观察--

敏锐细致患儿护理--童心与特技护理技术--娴熟精湛危重救护--快速沉着手术配合--敏捷干练

临终阶段--深度关怀39.（三）护理审美意识与审美实践基础护理--舒适（四）护理审美教育与审美评价培养护士的审美意识和审美情趣，提高审美修养，并能在护理工作实践中自觉运用美学原理。将护理过程中美的感知和体验上升为判断，形成护理审美评价。40.（四）护理审美教育与审美评价培养护士的审美意识和审美情趣，提（五）护理美学的基本知识体系护理美学护理美学基本理论护理审美实践护理审美教育41.（五）护理美学的基本知识体系护理美学护理美学基本理论护理（六）护理美学的基本任务

构筑理论体系---确立学科标志提供依据深化审美教育---课程继续教育培训拓展实践应用---理念方式技能环境护理专业形象

42.（六）护理美学的基本任务42.四、护士审美修养

1.修养

指个人文化心理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不断努力所取得的能力品质和境界。

人格道德学问的锻炼和培养

立身之本43.四、护士审美修养1.修养43.

2.审美修养

个体自觉进行的性情、心性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动。从而所形成或所达到的审美能力和审美境界。

审美观念态度的确立

审美心理结构的自我塑造完善自觉的审美塑造和陶冶

实现人与社会自然的统一44.2.审美修养44.二、审美修养的途径与方法1.积累文化艺术素养，选择喜爱类别由浅入深（学习）2.在自然美中熏陶，关注季节与自然物的变化（热爱敏感）

3.在艺术作品感染中升华审美意识，提高审美能力（阅读观看）

4.为社会做力所能及的事，完善人格（态度人生观）5.在生活中培养审美情趣，勤于实践（家居环境装饰服饰）6.从专业实践中汲取积累提炼护理审美感受与经验（信念价值观）

经过有意识的长期的自我修炼定能取得成效45.二、审美修养的途径与方法1.积累文化艺术素养，选择喜爱类别由讨论三、学习护理美学与提高审美修养的意义46.讨论三、学习护理美学与提高审美修养的意义46.

学习研究护理美学的意义

形成学科特点---科学与艺术

升华专业素质---言行技能形

弘扬精神文明---职业道德

促进护理文化建设--构建人文价值观

持续提高护理质量---美的享受最终实现--护理艺术性的崇高境界47.学习研究护理美学的意义最终实现--护理艺术小结护理美学是美学的新分支其内涵根植于专业内护理美学的着眼点于人环境健康护理护理过程中涵盖着护理美的本质--

对人的生命尊严权利的尊重和服务学习研究护理美学塑造专业形象加强护理文化建设，促进文化共识是护理美学文化发展的主题。48.小结护理美学是美学的新分支其内涵根植于专业内48.第三节

欣赏艺术作品的基本素养

49.第三节

欣赏艺术作品的基本素养

4

1.欣赏

是对作品或事物的美好享受并领略其中的韵味

一种心理活动一种感悟

逐步推移渐进深化的接受过程一、有关概念50.1.欣赏一、有关概念50.

2.意象

创作时的意向

意图

意念

意欲所表达的思想感情、体验的审美理想、

艺术追求想象等。51.2.意象51.

3.意境

透过艺术意象创作和欣赏者的交融，以达成情与景汇，意与象通富有意味的状态，双方都需要形象和想象才能感悟到意境的美。

意境与意象好似--景中生情情中含景52.52.意境和意向的审美角度意向--广阔的意境--深邃的意境是意向的升华53.意境和意向的审美角度53.二、欣赏艺术作品的三个层次“观”直观层面上初步感受作品的一般意义54.二、欣赏艺术作品的三个层次“观”直观层面上初步感受54.品细细品味感受思索反复解读萌发想象体察到了什么从人物的表情看到了内心世界从景中读到了内在的意喻引发了哪些联想等等深层意义

55.品细细品味感受思索深层意义55.“悟”欣赏者通过观、品的心理活动渐进而达到的升华对艺术作品的意象深入至佳境后升华为对意境的感悟“悟”需要文化素养经验水平艺术品的质量与品位共同合成56.“悟”欣赏者通过观、品的心理活动“悟”需要文化素养经验欣赏艺术作品还应具备必要的相关知识

音乐乐理绘画构图与技法等时代背景作者的思想倾向57.欣赏艺术作品还应具备必要的相关知识57.我校专家教授的审美情趣与作品范例58.我校专家教授的58.

护士加强审美修养的意义为专业发展憧憬注入真诚善良和美好护理过程渗透人文关怀与美感促进健康提高生命质量自觉将人们追求完美健康的需求纳入职责

造就融知识技能人文素养为一体的优秀护理工作者

成为具有博识优雅品味的职业女性59.护士加强审美修养的意义59.

小结修养是对自然文化的理解和积累和内敛审美修养需要培养兴趣并有意识有毅力的坚持欣赏艺术作品需要对作品的内涵进行挖掘观品悟是一个渐进发展的欣赏境界60.小结60.第四节

美的类型61.第四节一、自然美62.一、自然美62.自然美的概念客观世界中自然事物和自然现象作为审美对象而形成的美。63.自然美的概念客观世界中自然事物和自然现象作为63.自然美的表现形态

分为自然景观和人文景观

1.未经改造的自然--自然景观

审美感受--心旷神怡

64.自然美的表现形态分为自然景观和人文景观64.

2.经人类加工改造自然--人文景观

审美感受--愉快满足自豪

融入人类劳动创造能力和智慧艺术加工一般加工丰富了自然景观的内在意蕴从文化层面点化为某种意境65.2.经人类加工改造自然--人文景观融入人类劳动创造能力自然美的特征1.丰富性与天然性

丰富性

数量分布品种形态

色彩状态

天然性以自然属性为基础金银铜水火土风雨月沙石海……

66.自然美的特征1.丰富性与天然性66.3.意喻和象征性自然美的属性与人类社会发生联系后所具有的审美意义2.变异性与多面性

4.重在形式美（重要特征）

以自身的色彩线条形体声音等形式素使人获得审美享受67.3.意喻和象征性2.变异性与多面性4.重在形式美（重自然美的审美价值与欣赏形象美

雄秀奇险幽旷等色彩美

花草树木江河湖海山石土壤红日云霞动态美和声响美

波涛飞瀑溪泉烟云植物等飘动及声响

68.自然美的审美价值与欣赏形象美68.自然美的美育作用陶冶情操培养性格舒缓疲劳和压力激发爱国主义热情

69.自然美的美育作用69.

欣赏自然美需要具备哪些基本审美能力？

敏感发现变化角度联想70.欣赏自然美需要具备哪些基本审美能力？70.二、社会美71.二、社会美71.一、社会美的概念及内容

社会事物社会现象和社会生活中的美凡是能够以恰当的形式显示人健康向上的本质力量的都是美的72.一、社会美的概念及内容社会事物社会现象和社会生活中的一、社会美的概念及内容

人类创造物质文明精神文明的社会活动

人类创造物质文明精神文明的成果

从事创造劳动的社会主体--人本身

以人为核心展开要素构成：人物时间场景产品等73.一、社会美的概念及内容人类创造物质文明精神文明的社会活动二、社会美的特征

1.以人为核心重在内容

2.社会实践性

3.时代性民族性74.二、社会美的特征

1.以人为核心重在内容三、社会美的类型

1.人的美—是社会美的核心

外在形象—姿态服饰语言风度等外在形象可呈现内在心灵的特质

★内在心灵从根本上决定一个人的美75.三、社会美的类型1.人的美—是社会美的核心7三、社会美的类型

内在心灵正确人生观—人格理想高尚的情感—品行情趣智慧与修养—学识文化76.三、社会美的类型正确人生观—人格理想高三、社会美的类型

2.人文环境美

民族的

群体的社会关系和谐

3.日常生活美

77.三、社会美的类型2.人文环境美3.日常生三、艺术美78.三、艺术美78.

指艺术作品呈现的美，是创造性劳动的产物，源于生活，高于生活，通过对社会生活的提炼，运用色彩、对比、夸张等手法创造出典型的作品与形象一、艺术美的含义及根源79.指艺术作品呈现的美，是创造性一、艺术美的含义及根源根源与类型以现实生活为创作基础类型多种多样80.根源与类型80.二、艺术美的特征典型性（提炼概括）

情感性（内在表达）

理想化（境界追求）

历史性（时代特点）

永久性（经典震撼流传）

81.二、艺术美的特征典型性（提炼概括）81.四、科学美82.四、科学美82.一、科学美的概念内涵

科学领域存在的美，潜藏在感性美之后的理性美，是用科学手段创作的一种建筑在自然美之上的高级形式美。反映自然规律的科学理论

定律

公式均具有美的特性。科学充满了诱惑

魅力

激情

想象和创造以及严肃

求实

冷静

理性

坚韧的品性83.一、科学美的概念内涵科学领域存在的美，潜藏在二、科学美的特征1.真理性--最基本特征揭示客观事物的本质属性和发展规律2.简洁性揭示自然界微观

宏观等无数质能变化的规律3.和谐性—最广泛的特征

“美是和谐”

84.二、科学美的特征1.真理性--最基本特征2.简洁性二、科学美的特征4.对称性

自然界物质形态及其运动图景的对称性

5.新奇性

思想独创方法新颖是科学理论生命力及审美价值的所在

85.二、科学美的特征4.对称性5.新奇性85.三、科学美感的培养1.加强对科学基本概念和原理的理解2.培养强烈的科学好奇心

3.培养科学审美意识

86.三、科学美感的培养1.加强对科学基本概念和原理的理解五、形式美87.五、形式美87.一、形式美的概念是一种相对独立的审美对象指自然、生活、艺术中各种形式因素及其有规律的组合，以美的形式表达一定的内容，以具体的形象感染人，给人以美的享受。

点线体色声…88.一、形式美的概念是一种相对独立的审美对象点二、形式美的基本构成要素基础要素--点线体色彩声音

点是构图的基础89.二、形式美的基本构成要素基础要素--点线体色彩声音基础要素--点点在空间中的不同位置

形态聚散变化引起人的不同视觉感受在中间时扩张集中感

在空间的一侧不稳定的游移感

竖直排列直向拉伸的苗条感

较多数目、大小不等渐变立体感和视错感大小不同有秩序的排列节奏韵律感

90.基础要素--点点在空间中的二、形式美的基本构成要素点的运动轨迹形成线线主要有两类直线

曲线直线：一般表示静态具有简单明快直率的特征细直线--表现精致秀气细腻

粗直线--表现强力厚重粗壮基础要素—线91.二、形式美的基本构成要素点的运动轨迹形成线线主要有二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线垂直线斜线折线

简单明快的特征绘画中表现平静的水面和地平线92.二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线简单明快的特二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线垂直线斜线折线

狂喜激情生命力力度感绘画中树木或建筑时表现挺拔坚韧不屈直插云霄的气势

93.二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线狂喜激情二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线垂直线斜线折线

拥有运动感和方向感绘画表现雨幕使画面充满动荡感

94.二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线拥有运动感和二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线垂直线斜线折线

变化丰富易形成空间感可表现紧张惊险意外坚硬等意味95.二、形式美的基本构成要素基础要素—线水平线变化丰富易二、形式美的基本构成要素曲线具有流畅柔和弹性连贯之感具有无限的变化

基础要素—线96.二、形式美的基本构成要素曲线具有流畅柔和弹性二、形式美的基本构成要素体是点线面的有机组合构成三角

方

圆等空间形式

圆形柔和方形刚强正三角安定倒三角倾危高而窄险峻宽平显厚重平稳这些寓意的表达广泛应用于建筑与生活之中基础要素—体97.二、形式美的基本构成要素体是点线面的有机组合构成二、形式美的基本构成要素

1.色彩三元素基础要素—色彩十二基本色相

色相

明度纯度98.二、形式美的基本构成要素1.色彩三元素基础要素二、形式美的基本构成要素1.色彩三元素基础要素—色彩色相

明度

纯度色彩的明度变化99.二、形式美的基本构成要素1.色彩三元素基础要素—色彩二、形式美的基本构成要素

1.色彩三元素基础要素—色彩色相明度

纯度

100%黄

100%黄10%红100.二、形式美的基本构成要素1.色彩三元素基础要素—色彩2.色彩的感觉不同波长的光色作用

心理影响基础要素—色彩冷暖感轻重感软硬感

进退感

扩展与收缩感

华丽与质朴感兴奋与沉静感

101.2.色彩的感觉不同波长的光色作用心理影响基础要素—二、形式美的基本构成要素不是纯物理声响的结果传达信息情感包含某种人生意味

基础要素—声音低音凝重深沉高音亢奋激昂强音坚定有力富鼓动性令人振作

轻音柔和细腻富抒情性急促的声音显令人紧张缓慢的声音显得舒展纯正之音悦耳动听令人愉快噪音令人心烦意乱102.二、形式美的基本构成要素不是纯物理声

1.单纯齐一单纯：各因素之间无明显差异齐一：把大体相同的对象作线形的排列反复：同一形式的连续出现

齐一和反复给人以秩序感和节奏感三、形式美的基本组合规律103.1.单纯齐一三、形式美的基本组合规律103.2.

对称均衡在出现差异中仍然保持一致的状态对称--以一条线为中轴左右或上下两侧均等

均衡--两侧的形体不必等同均衡较对称有变化比较自由

在静中倾向于动三、形式美的基本组合规律104.2.对称均衡在出现差异中仍然保持一致的状态三、形式美3.调和对比

调和--在矛盾差异中趋向于一致形成不太显著的变化

对比--在矛盾差异中倾向于对立产生鲜明

醒目

振奋

活跃的感受三、形式美的基本组合规律

4.

比例

一件事物整体与局部或局部与局部之间的关系

105.3.调和对比调和--在矛盾差异中趋向于一致三、形式美的基5.节奏韵律

节奏--事物运动过程中力的强弱变化有

规律地组合起来，有序地连续出现。

韵律---是在节奏的基础上赋予一定情调、神韵等感情色彩而形成的。

“美丽属于韵律”

三、形式美的基本组合规律106.5.节奏韵律节奏--事物运动过程中力的强弱变化有三、形式美6.多样统一/形式美的高级法则

多样：事物的千差万别

统一：事物的共性与整体联系令人感到既丰富又单纯既活泼又有序包含了变化以及对称

均衡对比

调和

节奏比例等因素

整体效果--和谐三、形式美的基本组合规律107.6.多样统一/形式美的高级法则多样：事物的千差万别三、四、形式美的民族性与时代性影响着不同民族对形式美的选择

生存环境文化传统生产力发展水平心理因等

对色彩喜好的差异对色彩象征意义的差异各民族建筑的形式美表现108.四、形式美的民族性与时代性影响着不同民族对形1.抽象性

2.装饰性

3.象征性

五、形式美的审美特征109.五、形式美的审美特征109.小结☆形式美是一种具有相对独立性的审美对象☆点、线、体、色、声是形式美的基本构成要素☆形式美的组合规律：单纯齐一、对称均衡、调和对比、比例、节奏韵律、多样统一和谐是多样统一的完美实现☆形式美具有抽象性装饰性象征性的特征110.小结☆形式美是一种具有相对独立性的审美对象110.谢谢111.谢谢111.护士审美修养112.护士审美修养1.

美学概述

第一节113.美学概述第一节2.1.西方美学的发源地及其代表人物？2.“什么是美”是谁提出的美学命题？3.“尽善尽美”是谁的观点？

4.谁提出了“以美育代宗教”的观点？5.谁被称为美学之父？6.是否接受过《护理美学》的系统学习？7.是否有护理过程审美体验的感受？8.是否注意总结护理过程中的审美经验？9.美的分类？10.形式因素？11.怎样欣赏艺术作品？114.1.西方美学的发源地及其代表人物？3.

一、

美与美的特征

（一）什么是美（希腊人的观点）美--是超凡卓越的

美--超越了一切尺度和特征和无限相关

美--与一切事物有关

美--涉及到特定的事物形状色彩声音思想习俗性格和法律

美--与善和卓越不可分离

115.一、美与美的特征4.新近的观点“美是一种文化的共识”116.新近的观点5.

二、美的特征

1.形象性（形式与内容的统一美丑均为形象）

最基本的属性须身临其境方能领略

2.感染性

最显著的特征能获得精神愉悦和满足

3.社会性内在属性根源于社会物质功利--实用精神功利--享受品味审美价值117.二、美的特征2.感染性3.社会性6.三、中西方美学发展概述（一）中国美学思想

美学思想源远流长

相对成熟的理论--春秋战国时期

以儒道佛禅学为主而相互互补

发展阶段先秦两汉魏晋南北朝唐宋元明清代及近代118.三、中西方美学发展概述（一）中国美学思想7.近代美学（19世纪末）美学特征----民族现代化现代民族化主要人物---王国维梁启超胡适李大钊鲁迅

蔡元培

毛泽东蔡仪朱光潜李泽厚等

将西方美学思想介绍到中国

以美育代宗教

中国马克思主义的文艺思想

美学诸问题的探讨与研究

1966--1976文革十年发展受限制约停滞

改革开放以来---空前发展成为中国美学发展的新起点

119.近代美学（19世纪末）8.特别强调--审美教育的意义

1930年蔡元培先生提出：

“以美育代宗教”

对美育的推广和实施起到重要作用

强化素质教育陶冶情操培养提升审美能力120.特别强调--审美教育的意义1930年蔡元培先生提出：9.推荐

1.CCTV栏目国宝档案鉴宝寻宝综艺节目

各种音舞诗模特大奖赛知识问答与点评

2.《华夏美学》

李泽厚著插图珍藏版3.《美的历史》翁贝托·艾柯著【意大利】彭淮栋译

4.《美学是什么》周宪121.推荐10.（二）西方美学史概述1.希腊美学及代表人物

西方美学的源头

神话雕刻史诗和戏剧

毕达哥拉斯及其学派创立“数的和谐”宇宙美学理论毕达哥拉斯苏格拉底柏拉图亚里士多德122.（二）西方美学史概述1.希腊美学及代表人物

苏格拉底---

人本主义美学观

美等同于效用

美与丑取决于效用和用者的立场

123.苏格拉底---

人本主义美学观

美等同于柏拉图---

理式论的美学观

提出“什么是美”的命题

美就是理念审美就是对“美的理论”彻悟

真和善统一的

善和美也是统一的

真善美“三位一体”

124.柏拉图---

理式论的亚里士多德---

欧洲美学奠基人

《诗学》论著称为西方美学的法典

以善确定美

美是善和愉悦的结合

以数确定美

美的最高形式是秩序对称等125.亚里士多德---

2、罗马美学的代表人物

对希腊美学的延续

西赛罗---

提出内在形象问题

对美的概念作更精细的区分把美分为威严和秀美

贺拉斯---

奠定西方美学发展的古典主义《诗艺》渊源理论研究其意义重要

有关艺术功能的观点影响后世126.2、罗马美学的代表人物

对希腊美学的延续

朗吉弩斯---

最早提出把“崇高”作为美学的范畴来研究

著作《论崇高》对后世影响甚大

普洛丁

---

著作《论美》《论理智美》

把美分为等级

灵魂美高于物体美理智美又高于灵魂美127.朗吉弩斯---

最

3、中世纪和文艺复兴美学及代表人物

公元五世纪前后，古希腊奴隶制瓦解，罗马帝国灭亡，欧洲进入封建时代，美学在中世纪经历了一个漫长的时段，美学思想受基督教的影响，被神学所笼罩。

128.3、中世纪和文艺复兴美学及代表人物公元五世纪前后，古

文艺复兴时期---西方美学史最重要阶段

以人文主义为中心特点：摆脱神学和宗教艺术美学发达并脱离哲学母体形成独立的理论

美学崇尚人性艺术表现在绘画雕塑等作品中把人作为表现的主体

主要代表--阿尔伯蒂

达芬奇米开朗基罗等129.文艺复兴时期---西方美学史最重要阶段18.

1.美学的提出与确立鲍姆嘉通---开创性作用---“美学之父”

1735年首次提出“美学”术语

1750年出版《美学》第一卷为美学命名确定美学的任务总结之前分散的观点集中成一门新科学的研究对象为美学成为一门独立学科的地位奠定了基础（三）美学学科的确立与发展130.1.美学的提出与确立（三）美学学科的确立与发展19.

继鲍姆嘉通之后，18世纪末到19世纪初，美学有了长足的发展。先是德国古典美学的兴起，后是西方美学与马克思美学的分流。其主要代表人物有康德、黑格尔、马克思等

131.20.德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献开辟西方美学发展的方向精确阐述和发展前人美学中隐含的内容对美学诸多问题深入研究并带来辩证思想代表作《判断力批判》1790年出版---康德2、西方美学的后继发展132.德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献---康德2巨大成就：总结和概括从亚里士多德到康德的西方美学的优秀传统构筑起严整的美学体系用历史发展的辩证法，建立了历史的、发展的美学观把德国古典美学推向了新的高峰《美学》著作三部四卷仍重要地影响着现代美学黑格尔---133.巨大成就：黑格尔---22.马克思和恩格斯---把美学与社会实践与人的本质等紧密结合提出美学研究的科学方法论原则：“理论与实际相统一逻辑与历史相结合”134.马克思和恩格斯---“理论与实际相统一逻辑与历史相结合”2美是人类实践的产物美由低级向高级不断发展美学发展为独立学科并渗透到各个领域

医学美学护理美学成为美学的分支135.美学发展为独立学科并渗透到各个领域24.小结美的特征归结有三性（形象感染社会）对美的理解大多是广义的（内与外）西方美学源自古希腊（毕苏柏亚贺朗普）主张人文主义的文艺复兴时期美学大发展（阿达米）鲍姆嘉通首次提出美学概念成为美学之父康德黑格尔马克思批判继承和发展了西方美学中国美学思想以儒道为主干，形自春秋战国时期，其后各时期美学作品、风格各异，唐代最灿烂辉煌。近代美学由王梁胡李鲁蔡毛等开拓文化共识文明共享成为现代美学发展的趋势136.小结美的特征归结有三性（形象感染社会）25.

护理美学概述

与护士审美修养

第二节137.护理美学概述

与护士审美修养第二20世纪80年代末—探索性理论研究20世纪90年代中期：课程起步教材书籍出版临床管理关注近十年--护理美的临床研究近五年--护士审美修养继续教育热点我校精品战略及项目之一---“精美护理”138.20世纪80年代末—探索性理论研究27.

一、概念

是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴的学科。它以美学基本原理为指导，借鉴人文、社会科学等诸多学科的理论、方法和研究果，从人、环境、健康、护理的角度出发，探究护理美的现象、护理审美的发生、发展及一般规律。139.28.学科范围和定位科学—人文护理科学理论依据和来源—哲学渊源美学原理研究的角度和重点—护理学四个基本概念研究的目的—解释和阐述护理学科特性

科学性理性柔性坚韧性概念涵义140.概念涵义29.（二）护理美学发展的历史内涵

1.护理美根植在护理的本质中

“博爱”

“牺牲”

“服务”

精神信念宽容美人道主义的体现护理的本质－－（护理的美本质）

对人的生命

尊严

权利的尊重和服务141.（二）护理美学发展的历史内涵

1.护理美根植在护理的本2.孕育在护理学创立与发展历程中护理观念中的艺术理念142.2.孕育在护理学创立与发展历程中护理观念中的艺术理念3南丁格尔名言人是各种各样的，由于社会、职业、地位、民族、信仰、生活习惯、文化程度的不同，所患疾病与病情也不同，要使千差万别的人都达到治疗和康复所需要的状态，本身就是一项最精细的艺术。143.南丁格尔名言人是各种各样的，由于社会、职业、地位、32.护理观念中的艺术理念护理环境的美感效应护理行为应产生的美感效果144.护理观念中的艺术理念33.3.拓展在美学研究的领域中

审美心理学

工艺美学

商业美学医学美学护理美学

4.升华在为人类健康的服务中145.3.拓展在美学研究的领域中4.升华在为人类健康的服务（一）护理美护理本质与内涵的理性美护理学理论体系与结构中的科学美护理实践中展现出的感性美和创造美三、护理美学研究的对象和内容人文关怀与服务尊重与维护生命尊严和权力系统整体严谨规范多元文化语言行为技术形体声音….146.（一）护理美护理本质与内涵的理性美三、护理美学研究的对象和内（二）护理人体美针对服务对象基础护理中如何呵护人体美心理护理中如何维护人体美康复护理中如何恢复人体美营养护理中如何促进人体美整体护理中如何保障人体美临终关怀中如何完善人体美目标：以健康为基础的审视与审美创造147.（二）护理人体美针对服务对象36.针对护理工作者为护士提供维护人体美的理念

途径

方法在自身健美的基础上全力保障患者的人体美148.针对护理工作者37.

（三）护理审美意识与审美实践护理环境—自然与人际和谐

目标--追求和创造一种既符合护理要求，又体现艺术美的形式存在，并作用于病人使之获得美感，利于增强生活信念，身心愉悦的康复环境。149.（三）护理审美意识与审美实践护理环境—自然与人际和谐

（三）护理审美意识与审美实践

基础护理--舒适到位病情观察--

敏锐细致患儿护理--童心与特技护理技术--娴熟精湛危重救护--快速沉着手术配合--敏捷干练

临终阶段--深度关怀150.（三）护理审美意识与审美实践基础护理--舒适（四）护理审美教育与审美评价培养护士的审美意识和审美情趣，提高审美修养，并能在护理工作实践中自觉运用美学原理。将护理过程中美的感知和体验上升为判断，形成护理审美评价。151.（四）护理审美教育与审美评价培养护士的审美意识和审美情趣，提（五）护理美学的基本知识体系护理美学护理美学基本理论护理审美实践护理审美教育152.（五）护理美学的基本知识体系护理美学护理美学基本理论护理（六）护理美学的基本任务

构筑理论体系---确立学科标志提供依据深化审美教育---课程继续教育培训拓展实践应用---理念方式技能环境护理专业形象

153.（六）护理美学的基本任务42.四、护士审美修养

1.修养

指个人文化心理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不断努力所取得的能力品质和境界。

人格道德学问的锻炼和培养

立身之本154.四、护士审美修养1.修养43.

2.审美修养

个体自觉进行的性情、心性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动。从而所形成或所达到的审美能力和审美境界。

审美观念态度的确立

审美心理结构的自我塑造完善自觉的审美塑造和陶冶

实现人与社会自然的统一155.2.审美修养44.二、审美修养的途径与方法1.积累文化艺术素养，选择喜爱类别由浅入深（学习）2.在自然美中熏陶，关注季节与自然物的变化（热爱敏感）

3.在艺术作品感染中升华审美意识，提高审美能力（阅读观看）

4.为社会做力所能及的事，完善人格（态度人生观）5.在生活中培养审美情趣，勤于实践（家居环境装饰服饰）6.从专业实践中汲取积累提炼护理审美感受与经验（信念价值观）

经过有意识的长期的自我修炼定能取得成效156.二、审美修养的途径与方法1.积累文化艺术素养，选择喜爱类别由讨论三、学习护理美学与提高审美修养的意义157.讨论三、学习护理美学与提高审美修养的意义46.

学习研究护理美学的意义

形成学科特点---科学与艺术

升华专业素质---言行技能形

弘扬精神文明---职业道德

促进护理文化建设--构建人文价值观

持续提高护理质量---美的享受最终实现--护理艺术性的崇高境界158.学习研究护理美学的意义最终实现--护理艺术小结护理美学是美学的新分支其内涵根植于专业内护理美学的着眼点于人环境健康护理护理过程中涵盖着护理美的本质--

对人的生命尊严权利的尊重和服务学习研究护理美学塑造专业形象加强护理文化建设，促进文化共识是护理美学文化发展的主题。159.小结护理美学是美学的新分支其内涵根植于专业内48.第三节

欣赏艺术作品的基本素养

160.第三节

欣赏艺术作品的基本素养

4

1.欣赏

是对作品或事物的美好享受并领略其中的韵味

一种心理活动一种感悟

逐步推移渐进深化的接受过程一、有关概念161.1.欣赏一、有关概念50.

2.意象

创作时的意向

意图

意念

意欲所表达的思想感情、体验的审美理想、

艺术追求想象等。162.2.意象51.

3.意境

透过艺术意象创作和欣赏者的交融，以达成情与景汇，意与象通富有意味的状态，双方都需要形象和想象才能感悟到意境的美。

意境与意象好似--景中生情情中含景163.52.意境和意向的审美角度意向--广阔的意境--深邃的意境是意向的升华164.意境和意向的审美角度53.二、欣赏艺术作品的三个层次“观”直观层面上初步感受作品的一般意义165.二、欣赏艺术作品的三个层次“观”直观层面上初步感受54.品细细品味感受思索反复解读萌发想象体察到了什么从人物的表情看到了内心世界从景中读到了内在的意喻引发了哪些联想等等深层意义

166.品细细品味感受思索深层意义55.“悟”欣赏者通过观、品的心理活动渐进而达到的升华对艺术作品的意象深入至佳境后升华为对意境的感悟“悟”需要文化素养经验水平艺术品的质量与品位共同合成167.“悟”欣赏者通过观、品的心理活动“悟”需要文化素养经验欣赏艺术作品还应具备必要的相关知识

音乐乐理绘画构图与技法等时代背景作者的思想倾向168.欣赏艺术作品还应具备必要的相关知识57.我校专家教授的审美情趣与作品范例169.我校专家教授的58.

护士加强审美修养的意义为专业发展憧憬注入真诚善良和美好护理过程渗透人文关怀与美感促进健康提高生命质量自觉将人们追求完美健康的需求纳入职责

造就融知识技能人文素养为一体的优秀护理工作者

成为具有博识优雅品味的职业女性170.护士加强审美修养的意义59.

小结修养是对自然文化的理解和积累和内敛审美修养需要培养兴趣并有意识有毅力的坚持欣赏艺术作品需要对作品的内涵进行挖掘观品悟是一个渐进发展的欣赏境界171.小结60.第四节

美的类型172.第四节一、自然美173.一、自然美62.自然美的概念客观世界中自然事物和自然现象作为审美对象而形成的美。174.自然美的概念客观世界中自然事物和自然现象作为63.自然美的表现形态

分为自然景观和人文景观

1.未经改造的自然--自然景观

审美感受--心旷神怡

175.自然美的表现形态分为自然景观和人文景观64.

2.经人类加工改造自然--人文景观

审美感受--愉快满足自豪

融入人类劳动创造能力和智慧艺术加工一般加工丰富了自然景观的内在意蕴从文化层面点化为某种意境176.2.经人类加工改造自然--人文景观融入人类劳动创造能力自然美的特征1.丰富性与天然性

丰富性

数量分布品种形态

色彩状态

天然性以自然属性为基础金银铜水火土风雨月沙石海……

177.自然美的特征1.丰富性与天然性66.3.意喻和象征性自然美的属性与人类社会发生联系后所具有的审美意义2.变异性与多面性

4.重在形式美（重要特征）

以自身的色彩线条形体声音等形式素使人获得审美享受178.3.意喻和象征性2.变异性与多面性4.重在形式美（重自然美的审美价值与欣赏形象美

雄秀奇险幽旷等色彩美

花草树木江河湖海山石土壤红日云霞动态美和声响美

波涛飞瀑溪泉烟云植物等飘动及声响

179.自然美的审美价值与欣赏形象美68.自然美的美育作用陶冶情操培养性格舒缓疲劳和压力激发爱国主义热情

180.自然美的美育作用69.

欣赏自然美需要具备哪些基本审美能力？

敏感发现变化角度联想181.欣赏自然美需要具备哪些基本审美能力？70.二、社会美182.二、社会美71.一、社会美的概念及内容

社会事物社会现象和社会生活中的美凡是能够以恰当的形式显示人健康向上的本质力量的都是美的183.一、社会美的概念及内容社会事物社会现象和社会生活中的一、社会美的概念及内容

人类创造物质文明精神文明的社会活动

人类创造物质文明精神文明的成果

从事创造劳动的社会主体--人本身

以人为核心展开要素构成：人物时间场景产品等184.一、社会美的概念及内容人类创造物质文明精神文明的社会活动二、社会美的特征

1.以人为核心重在内容

2.社会实践性

3.时代性民族性185.二、社会美的特征

1.以人为核心重在内容三、社会美的类型

1.人的美—是社会美的核心

外在形象—姿态服饰语言风度等外在形象可呈现内在心灵的特质

★内在心灵从根本上决定一个人的美186.三、社会美的类型1.人的美—是社会美的核心7三、社会美的类型

内在心灵正确人生观—人格理想高尚的情感—品行情趣智慧与修养—学识文化187.三、社会美的类型正确人生观—人格理想高三、社会美的类型

2.人文环境美

民族的

群体的社会关系和谐

3.日常生活美

188.三、社会美的类型2.人文环境美3.日常生三、艺术美189.三、艺术美78.

指艺术作品呈现的美，是创造性劳动的产物，源于生活，高于生活，通过对社会生活的提炼，运用色彩、对比、夸张等手法创造出典型的作品与形象一、艺术美的含义及根源190.指艺术作品呈现的美，是创造性一、艺术美的含义及根源根源与类型以现实生活为创作基础类型多种多样191.根源与类型80.二、艺术美的特征典型性（提炼概括）

情感性（内在表达）

理想化（境界追求）

历史性（时代特点）

永久性（经典震撼流传）

192.二、艺术美的特征典型性（提炼概括）81.四、科学美193.四、科学美82.一、科学美的概念内涵

科学领域存在的美，潜藏在感性美之后的理性美，是用科学手段创作的一种建筑在自然美之上的高级形式美。反映自然规律的科学理论

定律

公式均具有美的特性。科学充满了诱惑

魅力

激情

想象和创造以及严肃

求实

冷静

理性

坚韧的品性194.一、科学美的概念内涵科学领域存在的美，潜藏在二、科学美的特征1.真理性--最基本特征揭示客观事物的本质属性和发展规律2.简洁性揭示自然界微观

宏观等无数质能变化的规律3.和谐性—最广泛的特征

“美是和谐”

195.二、科学美的特征1.真理性--最基本特征2.简洁性二、科学美的特征4.对称性

自然界物质形态及其运动图景的对称性

5.新奇性

思想独创方法新颖是科学理论生命力及审美