教学第八单元语文园地八语文五年级上册课件部编版

语文园地RJ五年级上册交流平台读了五个小朋友说的话，你收获了什么？教材呈现了五个小朋友的发言，第一个小朋友问大家平时是怎样找书读的，喜欢读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的不同的书；读各种各样的书。第一个小朋友从中受到启发：找书应该遵循从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书的规律。交流指导：（1）想一想：自己在课余生活中都读过哪些课外书，这些课外书你是根据什么来选择的。（2）写一写：把自己选择这样的课外书的理由写下来，向同学推荐。（3）说一说：把自己选择课外书的方法跟同学们交流，同时注意倾听其他同学的发言，取长补短，共同提高。你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。我喜欢沿着课文找书读，如我读了《我的“长生果”》以后，我便找来了文中提到的《七色花》与《卓雅和舒拉》的故事来读。读了冰心的《忆读书》，通过查阅相关资料，了解到冰心奶奶是我们的知心朋友，所以我又读了她写的《小橘灯》，让我认识了一位在艰难的生活，逆境中渴望光明的善良，坚强的农家少女。交流范例：读了民间故事《牛郎织女》，让我感受到祖国传统文化的魅力，我开始对我国的民间故事产生极大兴趣，所以我就找来了《中国民间故事》，看了里面的《梁山伯与祝英台》《仓颉造字》等文章，这些都是十分精彩的故事。词句段运用书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。读一读，说一说还可以把书比喻成什么。这句话把书比喻成“长生果”。这句话把书比喻成营养品。这句话把书比喻成朋友和故地。读一读，找规律。看看这些句子有什么特点？这三句话都是运用了比喻修辞手法的与书有关的名言。练一练，学运用。你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。①书是钥匙，能开启智慧之门。②书是人类的明灯，帮助人们打开黑夜的大门。③书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。④书是良药，能医治愚昧之症。⑤书是良师，能教导我们健康成长。我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些关于书的名言？（1）书是钥匙，能开启智慧之门。（2）书是良药，能医治愚昧之症。（3）书是通向成功彼岸的船。（4）书是人生的向导。()阅读是什么？是吸收。()把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。()好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。()阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。()写作是什么？是表达。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。读一读，找规律。我同意你们两个的观点，就让我们一起按照这个顺序来读一读，读完后再认真把这些句子抄写下来。我们是最棒的！我认为这几句话的意思是既要让我们读书，又要让我们写作。写了什么是阅读，什么是写作，并分别作出了比喻，还写了阅读和写作的关系，所以排序是可以先叙述阅读（进），后叙述写作（出），最后再叙述二者的关系。按照这个意思我认为这段话的排列顺序是：1、4、2、5、3。练一练，学运用。想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。（）自古至今，读什么书，怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。（）一个拥有高眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利的樊篱。（）眼界决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。（）他将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读中，从对历史的理解中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。（）可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富有价值的书籍。24153书写提示读一读，找规律我知道了欧阳询是初唐著名的书法家。我知道了他的楷书字形竖长，如“内、终、运、几”等字尤为明显；其次，发现每个字中的笔画的运笔特点，转折处一丝不苟，如“东、南、田”等字；再次，捺画有力，顿笔出锋，如“越、道、天”等字；最后，注意笔画繁多的繁体字要整体紧凑，各部分之间要穿插迎让，如“抚、远、凿”等字。我知道了《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，我一定要好好练习，提高我的书写能力。观察字的结构，再细致观察每个字的特点，欧阳询书法有什么特点？练一练，学运用。书法家欧阳询及其书法特点：他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平整端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。我拓展，我积累小朋友，你知道临摹字帖的方法吗？练习书法的方法：（1）选择字帖，刻苦练习。（2）先摹后临，临摹结合。（3）认真读帖，注重运笔。（4）持之以恒，掌握要领。日积月累观书有感[宋]朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。朗读视频这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣，一直为人传诵。古诗简介：朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。作者简介：观书有感[宋]朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。译文：半亩大的方塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子在镜子里来回移动。要问那方塘的水怎么会如此清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。鉴：镜子。徘徊：来回移动。渠：第三人称代词，这里指方塘之水。那得：怎么会。如许：如此，这样。第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了池塘像镜子一样澄澈明净，天光云影在水中来回移动的美好景象。然后笔锋一转，发出自己的疑问，天光云影的美景从何而来呢？是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢？因为有活水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比，揭示了只有不断汲取营养，获取新知，才能豁然开朗，融会贯通的道理。赏析：观书有感[宋]朱熹译文：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。蒙冲：古代战船。向来：原先，指春水上涨之前。中流：河流的中心。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺·术创作流畅自如。赏析：延展阅读：读书[宋]陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。朗读视频Thankyou!语文园地课后练习他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！多媒体课件5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。体会文中全国各民族大团结的含义。（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：３、读课文，理清条理：（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）（三）词句教学二．教学重难点：一首精巧的诗3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”徐虎是上海市一个普通的——。许多年来，他利用——走遍了——，带来了方便。人们都说他的一颗心像“——”。4、放录音，有感情地跟读。2.看到课题，你想到了哪些诗句。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。一、交流平台。 我们应怎样选择适合自己读的课外书？() A．读与所学课文有关的书籍。 B．读与所学课文类别相同的书籍。 C．读所学课文的作者写的其他的书籍。 D．读课文中提到的书籍。 E．碰到什么读什么。 F．别人推荐什么就读什么。ABCD二、词句段运用。1．说一说可以把书比喻成什么。 (1)书，被人们称为人类文明的“_________”。 (2)莎士比亚说：“书籍是__________________。” (3)一本你喜爱的书就是_____________，也是_____________________________。

长生果全世界的营养品一处你随时想去就去的故地一位朋友一本你喜爱的书就是____________，也是________________。一本你喜爱的书就是_______________，也是__________________________。一位益友一盏启明灯一把开启智慧大门的钥匙一位良师2．把下面的句子排列成一段通顺的话。()然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，再回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读一本书。31()首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。()最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。()我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。245三、书写提示。1．赏析《九成宫醴泉铭》，完成练习。(1)这是____代书法家________的书法作品。(2)他的书法作品的特点是() A．用笔横轻竖重，结构方中呈圆，气势宏大，圆润 浑厚。 B．他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及 转折处一丝不苟。唐欧阳询B2．把下面的字工整美观地抄写在田字格里。 敏而好学，不耻下问。略四、日积月累。理解填空。（1）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在水面不停地移动。描写此种景象的诗句是：____________________________________________________________________________半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。2、秋收的两个徒弟有什么不同？课时安排：(1)学生默读勾画，教师巡视。（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）板块四：领悟表达，拓展深化4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。出示：三、品读感悟，明白道理(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？3、导出课题：在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。（2）《观书有感》（其一）中，诗人通过描写具体的景物，表达了自己关于的心得体会，告诉我们：__________________________________________________________。 正如诗中所写：“___________________________________。”读书要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知问渠那得清如许？为有源头活水识来（第一次）２、引导学生说说什么是“沉默”？3、导出课题：师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?26科利亚的木匣绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。2、根据