2022最新 电生磁教案

第二十章第2节电生磁——28中柯昌海【教学目标】知识与技能：1．认识电流的磁效应；

2．知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似；3.会用安培定则来判断通电螺线管的极性与螺线管中电流方向的关系。

过程与方法：1．通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；

2．通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳得出结论的能力。情感、态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法和技巧。

【教学重点与难点】重点：奥斯特的实验；通电螺线管的磁场；安培定则。难点：通电螺线管的磁场及其应用【教学用具】多媒体课件、奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、铁屑。【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入新课【情境设置】将小磁针放在桌面上，让条行磁铁靠近小磁针，观察小磁针的指向有何变化？把小磁针放在导线的下方，给导线通电，观察小磁针的指向有何变化？【过渡】电和磁从现象上看有非常相似的地方，它们之间有没有一定的联系呢？这一问题早在

1820

年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的。

（板书──电生磁）1.学生观察回答:发生偏转

2.学生观察、讨论:通电导体和磁体一样，周围存在着磁场。

直观的演示实验能调动学生的积极性，思考导线通电后为何能使磁针偏转。发现电生磁的物理学史，对学生进行科学世界观教育。二、探究新课释疑解惑（一）电流的磁效应一、电流的磁效应

1．【奥斯特实验】奥斯特是怎样做这个实验的呢？让我们一起来重温当年奥斯特这个经典时刻吧！（1）演示：通电时发生的现象。（2）演示：断电后发生的现象。（3）演示：改变电流方向后发生的现象。2.提问：由此现象，你能想到什么，得到怎样的结论？由实验（1、2）你能得出什么结论？由实验（1、3）你能得出什么结论？【结论】通电导线周围有磁场，电流的磁场方向与电流方向有关。

1.学生观察小磁针的情况：.小磁针N极向内或向外偏转，做好记录。2.思考、比较，分析，回答问题，得出结论。培养学生的观察实验能力，根据实验现象分析归纳总结能力。认识电流的磁效应。（二）通电螺线管的磁场二、通电螺线管的磁场

【问题设置】既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，供我们加以应用呢？

【总结】把导线绕成一圈一圈的螺线管状，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，出示通电螺线管。【提出问题】通电导线周围存在磁场，通电螺线管的周围也应该存在磁场，通电螺线管的磁场可能与那种磁体的磁场相似？用什么方法可以显示出磁场的分布？【演示】通电螺线管的磁场（投影到白板）【探究】：通电螺线管外部的磁场是什么样的？（投影到白板）

教师演示，引导学生分析通电螺线管的外部磁场形状哪种磁体的磁场相似，通电螺线管的极性与螺线管中电流的方向关。

【总结】通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性和螺线管中电流方向有关。

1.学生思考猜想：

可以增大电流；可以把导线变粗；让直导线集中起来绕成管状。2.学生观察：磁针或铁屑的排列情况。（1）学生分析比较得出结论：通电螺线管的外部磁场形状与条形磁体的磁场相似。

学生观察现象并得出结论：（2）通电螺线管的磁场方向与电流方向有关。通电螺线管的极性与螺线管中电流的方向有关。

体现猜想这一重要环节。从实践活动中获得感受和认识，便于理解掌握。培养学生的分析推理能力。增强学生感官认识，培养学生分析问题解决问题的能力。（三）安培定则三、安培定则

【想想议议】通电螺线管的磁场方向与电流方向和线圈的绕向有关，你能否想出一些办法把他们的关系表达出来？请大家看画面中蚂蚁和猴子是怎么说的，能否受到某种启示呢？

你能用右手来概括通电螺线管的北极与电流方向的规律吗？

【安培定则】用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

【巩固练习】（1～5）题。（见白板）1.学生合作学习：学生看蚂蚁和猴子说的话，小组讨论。2.认真观看理解。学生熟记。3.学生做题，展示。启迪学生思维，培养学生的归纳能力，语言表达能力应用规律解决问题的能力课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？讨论总结通过知识梳理帮助学生理解记忆。【板书设计】第二节：电生磁

一、电流的磁效应：

通电导线周围存在磁场，电流磁场方向与电流方向有关。

二、通电螺线管的磁场：

通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场是相似的，通电螺线管两端的极性和螺线管中电流方向有关。

三、安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。【教学反思】一、本节课的亮点：1．通过演示奥斯特实验导入新课，激发了学生学习兴趣和好奇心，并能引导学生主动参与到课堂活动中。2．在本节这些抽象的概念形成时，给学生演示了实验，并让学生通过实验从实践活动中获得感受和认识，便于学生概念形成。3．探究通电螺线管的磁场时，通过投影到电子白板，使全班学生都能直观的看到演示效果，有利于掌握和理解。二、教