设备安装安全培训教学课件共课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思设备安装安全培训PPT幻灯片设备安装安全培训PPT幻灯片6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思设备安装安全培训PPT幻灯片WUCAI五腦睡业青海五彩碱业有限公司设备安装安全培训安全环境管理处刊言设备安装就是指在建筑施工中,根据要求进行工业设备、管道、变配电和动力、照明设备等的安装工程。设备安装过程由于技术复杂,高空、深沟多层交叉作业多,且牵涉到各种作业,给安全生产增加了一定的难度,故要求在施工过程中不失时机地采取各种有效的安全措施,以保证安全生产。安全环境管理处在农村，没有英语俱乐部、没有英语培训班，农村孩子的英语学习主要依赖于课堂教学，英语的听、说、读、写，几乎都是在课堂上完成的。虽然老师想尽了各种办法，然而就近几年的中考成绩来看，农村孩子的英语考试分数与城市孩子的英语考试分数差距很大。作为工作在农村英语教学一线的教师，我认真思考着这个问题，作了长时间的分析，也找到了一些应对的策略。1农村学生英语学习现状的分析1.学生学习英语的兴趣低下“兴趣”是最好的老师，没有兴趣，任何事情都做不好，学习英语也是如此。近三年来，我通过持续观察和与同行交流，发现农村孩子学习英语的兴趣极低，大概只有百分之二十的学生比较喜欢英语，而百分之八十的学生对英语学习毫无兴趣。体现在课堂上就是，一部分学生只是将书本摆在课桌上，手上玩着手机；一部分学生书本都不拿出来，呆呆地坐着，或说、或笑、或互相之间嬉戏打闹；一部分学生开学不到一个月，书本就没了。这些学生为什么不喜欢学习？他们之中，绝大多数是留守儿童。父母在外务工，将孩子托付给爷爷奶奶，甚至有少数家庭将大一点的孩子单独放在家中。老人只能尽可能地满足孩子的物质需要，加上自己本身文化程度不高，忽视了孩子在学校是不是好好学习，回家是否做功课。有的孩子在网吧里一呆就是十多个小时，甚至几天。有的孩子即使没有去网吧，周六、周日在家生活毫无规律，不温习功课，周一来学校不仅作业完不成，且上课发呆甚至睡觉。2.开口难学习语言的方法之一是交流。英语是一门语言，要想把这门语言学好，表达得准确，平时就得多讲英语。学校每天都开设英语课，教师每节课都会教读，学生也会勉强地跟着读，可一旦老师停下，让他们自己读，数室里的声音就特别小，除了少数几个学生能独立、准确地读出外，大部分学生都不会也不尽力去读。课堂上尚且如此，更别说课后了。每次课堂提问，只有三五个学生举手回答，有的学生说不会，有的学生羞于开口，有的学生干脆保持沉默。3.考试只“做”选择题考试是对学生所学的内容进行检测，了解学生对知识掌握的程度，是促进学生学习英语、学好英语的手段。每次考试，有的学生直接在试卷上将选择题答案A、B、C、D全部写好，而对于其他的试题根本就不做。4.汉语式的英语写作英语和汉语在表达上存在极大的差异。汉语没有人称、数、时态的变化，而英语却有。学生的英语写作是另一困难问题，大部分学生不会写作。课堂上练习写作，一些学生根本不动手，即使动手去写，也是按照中文习惯进行的。例如：我最喜欢吃的食物是饺子。Ifavoriteeatfoodisdumplings.你学习什么科目？Youstudywhatsubject？他不喜欢英语。HenotlikeEnglish.考试自然就更不用说了，遇到不会的表达不懂得用其他方法将意思传达清楚。考试时大部分学生的作文都是空白。2提高教学质量策略由于农村家庭条件的局限，我们无法达到家校配合，只能通过提高课堂效率来逐步实现对英语教学质量的提高，因此要从以下几个方面入手。1.加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率。在农村中学现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。因此，提高课堂教学效率显得尤为重要。教师要处理好以下几个主要问题：（1）理念与方法。理念决定教学的方向，决定教师的教学价值取向。当前的英语课堂，应坚持贯彻新课程所倡导的新理念，努力培养学生的英语综合运用能力，也就是把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识有机融合成一个整体，并使其整体滚动发展。农村中学英语教师要主动尝试新课程倡导的以活动教学法为主的课堂教学模式。值得注意的是，活动不是活跃课堂的“调味品”，而是培养学生英语综合能力的有效手段。在教学中怎样让活动教学真正体现它的作用与价值？笔者认为：首先，要把教材活化为生活实际，把教学过程活化为交际过程，还要活化学生的主体意识；第二，要分清活动的类型，也即呈现活动、练习活动与交际活动，以便确定具体方法；第三，要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动；第四，要不断创新活动形式，激发学生参与活动的积极性。（2）教材处理。英语教材承载着丰富的英语信息，但我们不能向学生灌输信息；相反，应创设情景，让学生主动地接受信息。教师要根据新课程的新理念与新方法创造性地把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实，让学生在富有情趣的交际中领会、接受教材信息。否则，我们会把生动活泼的语言变得索然无味。在农村，由于受各种条件的制约，还存在着“教教材”的倾向。在对教材的使用过程中，要做到如下几点：①围绕教材。在教材使用过程中，教师可根据教学需要对教材内容进行适当增减，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近农村学生的实际生活。②跳出教材。在吃透教材的情况下，在教学初始阶段应跳出教材，根据学生实际，适当调整或优化组合教材，采用面对面的直授方式，以便让学生积极参与课堂，激发学生的主体意识，从而形成生动活泼的课堂局面。③回归教材。在按实际情况组织教学活动、完成了教材的规定内容后，还应返回到教材，认读、听录音、活动等，进一步巩固所学内容，加深认识。④摆脱教材。英语教学的实质是交际。因此，不应以掌握对话或故事为主旨，而应以掌握对话或故事所承载的语言知识运用于交际为目的。所以，使用教材是起点，摆脱教材是终点。（3）学法指导。现实表明，农村学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。所以，英语学习方法指导尤为必要。针对农村学生的实际情况，笔者以为应从以下几个方面对学生进行学法指导：①学会听英语。教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。②学会说英语。教会学生大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说，学会交谈。养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。不断提高自己的英语水平。③学会读英语。教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语调一致；④学会听课和复习。教会学生养成作好课堂笔记的习惯，大胆举手发言、积极投入会话表演等活动并经常复习所学内容。以上这些举措，教师应该在课内外抓住有利时机反复渗透、反复强调，确保学生学习方法的掌握。2.营造良好的学习环境。课堂教学是重中之重，但是我们也不能忽视其他教学环节的重要性。如营造良好的英语学习环境，浓厚英语学习氛围。事实证明，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。营造良好的英语学习环境可从以下几个方面着手：第一，学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。第三，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。英语活动内容可包括：唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。第四，建立英语评比激励机制。教师可开展各类评比，在期末评比中增加英语学习积极分子，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好英语学习风气。3.建立学习型教研组，共享教学资源。建立学习型教研组的目的是促进教师的专业成长，提高教师的教学能力与水平，提高教研组的整体合力，最终实现英语教学质量的提高。目前，农村英语教师比较重视寻求外力支持，依赖于外在力量提高自我水平，而忽视内部的学习交流，不注重挖掘自身内部的潜力。实践证明，学习型教研组是农村英语不断发展的力量之源，是提高教学质量整体水平的根本保证。就目前来说，建立学习型教研组具有深远的现实意义。首先，要加强领导，统一思想，依靠行政力量构建学习型组织，明确打造学习型教研组的意义，提出学习型教研组的工作目标与任务。其次，搭建展现教研组风采的舞台。学校要为英语教研组及教师创造表现自我的舞台，以促进学习型教研组的形成。比如，教研组可开展英语才艺表演、英语教师演讲比赛、课题研究方案评比等等。第三，大力开展“沙龙”教研活动，形成开放、民主、和谐的教研氛围。开展“沙龙”活动，有利于教研活动从封闭走向开放，有利于教师之间分享智慧，更有利于学习型组织的形成与发展。“沙龙”活动的形式可以多种多样，比如说课、评课、备课、教学心得交流等等。如何有效地提高农村中学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。初中数学是基础教育阶段的重要课程，对提高学生的数学知识水平、培养学生的逻辑思维能力和探索创新意识发挥着重要作用.随着新课改的不断深化，构建高效课堂教学是摆在一线教师面前的重要课题.在当前的教学中，我们不难发现很多初中生对数学不感兴趣，缺乏主动思考意识，探索解决数学问题的能力较差.笔者从初中数学教学实践中，不断思考与探索提升数学课堂教学效益的方法与措施，将查阅文献资料与教学实践经验相结合，提出“问题导学法”在数学课堂教学中有效运用的具体方式，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的数学综合素养.预设思考问题，做好课前预习在以往的数学课堂教学中，教师都能够认识到预习的作用，但教师只是叮嘱学生预习下节课要学习的知识，没有给学生预设问题，学生无法把握学习中的重点、难点、易错点，学生往往只是阅读一下要学习的内容，没有过多思考.若能采用“问题导学法”，数学教师便可以给学生预设问题，让学生在课外做好课前预习.学生在预习的过程中，可以提前了解将要学习的内容，做到心中有谱，带着教师预设的问题进行预习思考，知道自己哪些知识能够自主掌握，哪些知识存在疑惑或者无法理解需要询问教师，这样会让学生逐渐养成主动思考的习惯.例如，学习“平行线判定”的相关知识时，在课前预习环节，若教师没有给学生布置预设问题，多数学生都不能带着问题进行预习，在课堂学习时，学生便难以把握课堂的重点和难点，他们便会采取“眉毛、胡子一把抓”的方式，这样不仅会感觉学习很累，还会影响学习效率.作为数学教师，可以给学生的预习设计几个问题：（1）平行线有哪些判定方法？（2）怎样用几何语言进行简单推理和表述？让学生带着这些问题进行预习，了解平行线的三种判定方法，尝试运用平行线的判定方法进行简单的推理.学生在预习过程中，可能会对几种判定方法无法完全掌握，遇到复杂的平行线判定问题不知如何推理等，所以教师在课堂上可以先提问学生，了解学生对这节课的理解情况，然后有针对性地讲解学生遇到的疑惑和问题.学生可以巩固已经掌握的知识，同时也能有目的地学习、思考不懂的问题，提高学生的课堂学习质量，提升课堂教学效率.创设问题情境，巧妙提出问题受“应试教育”思想的长期影响，在传统的初中数学课堂上，数学教师习惯单向地向学生灌输、讲授知识，侧重讲解数学定理、数学公式以及数学题的解题方法等，给学生预留的思考时间很少，课堂教学过程枯燥乏味，学生听得昏昏欲睡，逐渐丧失数学学习兴趣.而初中阶段的学生正处在一个对外面的世界十分期待，对新鲜事物十分好奇的年龄，所以初中数学教师在数学教学中，可以结合初中阶段学生的心理特点、思维方式以及数学知识水平，创设问题情境，吸引学生的注意力，巧妙提出问题，引导学生思考问题.教师可以利用数字化教学资源和多媒体教学设备，创设数学问题情境课堂，在课堂中有意识地引导学生思考，促使学生积极参与到课堂学习中.启发学生思维，引导解决问题在初中数学教学中应用问题导学法提出问题是学习的开端，如何引导学生分析解决问题，帮助学生掌握解决问题的思路和方法，才是问题导学的目的.学生在数学学习和练习中，对于一些重难点问题，可能一时想不到解决思路.在学生努力思考还是没有头绪时，教师要适时引导，带领学生认真分析题目，提示解题思路，启发学生思维，让学生产生豁然开朗的感觉，提高学生对相关数学知识的掌握和运用能力.例如，教师在讲授“分式方程”的内容时，可以举例让学生分析：芦山县发生地震，某厂接到在规定时间里加工1500顶帐篷支援灾区人民的任务.在加工了300顶帐篷后，厂家把工作效率提高到原来的1.5倍，于是提前4天完成任务，求原来每天加工多少顶帐篷.布置灵活作业，探索生活数学课堂教学时间有限，很多教师会在课堂教学结束后，给学生布置很多数学课外作业，巩固学生的数学基础知识，培养学生的数学知识迁移能力，这不失为一个有效的办法.但是教师布置的作业太过枯燥繁多，学生往往会对课后作业感到厌烦.虽然大部分学生都能完成课后作业，但是他们却将作业当作一项任务或负担，在完成作业后便将数学抛之脑后不再搭理.教师可以尝试将问题导学法运用到数学课外作业中，给学生布置灵活新颖的课外作业，促使学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，启发学生发现生活中的数学，挖掘生活中隐藏的数学知识和数学问题.例如，学过“平面直角坐标系”的内容后，教师可以应用问题导学法，给学生布置灵活的课外作业，让学生观察生活中哪些地方运用到平面直角坐标系的知识，并尝试运用所学平面直角坐标系的知识表示出来.学生通过课外观察思考，可能会发现象棋的棋盘、地球仪、电影院的座位排列等都使用了相关知识.然后结合学过的坐标知识，把电影院的座位“第几排第几号”看作坐标（a，b），然后统计电影院一共有多少排，每排有多少座位，在纸上用平面直角坐标系的方法画出电影院的排列图示.教师应让学生把学到的知识运用到日常生活中，让学生认识到数学就在自己身边，体会到应用数学知识的乐趣，培养学生主动观察、探索生活中的数学现象的能力，多想一想为什么，带着问题去思考.综上所述，初中数学教师可以在数学教学中应用问题导学法，给学生预设问题，让学生带着问题进行课前预习思考，掌握要讲解的大致内容和重难点；结合课程内容，利用丰富的数字化教学资源和便利的教学辅助工具，创设数学问题情境课堂，巧妙提出数学问题，调动学生的课堂参与积极性，营造良好的数学课堂学习氛围；帮助学生分析数学问题，启发学生思维，引导解决问题，提高学生的数学运用能力；布置灵活数学课外作业，鼓励学生运用所学数学知识解决实际问题，引导学生主动挖掘生活中的?笛В?探索生活中的数学问题.通过多种举措，提高学生的数学水平，促进学生综合全面发展.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔设备安装安全培训PPT幻1WUCAI五腦睡业青海五彩碱业有限公司设备安装安全培训安全环境管理处WUCAI2刊言设备安装就是指在建筑施工中,根据要求进行工业设备、管道、变配电和动力、照明设备等的安装工程。设备安装过程由于技术复杂,高空、深沟多层交叉作业多,且牵涉到各种作业,给安全生产增加了一定的难度,故要求在施工过程中不失时机地采取各种有效的安全措施,以保证安全生产。安全环境管理处刊言3设备安装施工前的注意事项、施工前一定要编制好施工组织设计或施工方案,并对具体情况制定安全技术措施,如吊装设备时,应准确掌握该设备的重量,以防起重机械超负荷吊装。二、熟悉施工地点周围环境,有针对性地提出预防措施。如现场要进行电焊、气焊时,应了解四周是否有易燃、易爆物品,否则应有专门防护措施安全环境管理处设备安装施工前的注意事项4三、在从事腐蚀、粉尘和有毒作业时,施工前要认真检查防护措施是否落实,劳保用品是否齐全并对施工人员进行安全教育,患有皮肤病或过敏反应者不宜参加。四、施工前应详细检查所用机械、工具,其传动和危险部位都要安装防护装置五、设备安置须进行交叉作业的,必须设置安全网或其他隔离措施,否则不许施工人员在同一垂直线下面工作。安全环境管理处三、在从事腐蚀、粉尘和有毒作业时,施工前要5第一部分起重吊装吊装工程是工业中机械化施工的重要工种之其内容是用起重设备吊起构件并安放和固定在设计的位置上。主要分为以下几种把整个结构件或其中一部分,按构件类型依次进行吊装的方法,称“公件吊装”。将几个单独构件在地面上装配成整组结构再进行吊装的方法,称“组合吊装”。按建筑物逐间中的全部构件依次吊装,称“综合吊装”。■将构件在地面上装配成整体的结构再进行吊装的方法,称为“整体吊装”安全环境管理处第一部分起重吊装6第一节起重吊装安全常识、起重作业现场人员应站在安全位置起重吊装作业前,应根据施工组织设计要求划定危险作业区域,设置醒目的警示标志,防止无关人员进入。除设置标志外,还应视现场作业环境,专门设置监护人员,防止高处作业或交叉作业时发生落物伤人事故。作业人员应根据现场作业条件选择安全的位置作业,在卷扬机和定滑轮穿越钢丝绳的区域,禁止人员站立或通行。安全环境管理第一节起重吊装安全常识7如果在吊物下工作,你可能会被压得粉碎,如果在吊物下工作,你可8二、吊装过程中必须设专人指挥■起重吊装工作属专业性强、危险性大的工作吊装过程中必须设专人指挥,并应由有经验的人员担任指挥,其他人必须服从指挥。起重指挥不准兼作司索工,应认真观察周围环境,确保信号正确无误。起重机在地面,吊装作业在高处作业的条件下,必须专门设置信号传递人员,以确保司机清晰准确的看到和听到指挥信号。安全环境管理处8二、吊装过程中必须设专人指挥9三、不准起吊不明重量和埋于地下粘在地面的重物■吊物之前必须清楚物件实际重量,不准起吊不明重量和埋于地下、粘在地面的重物。吊点选择应与重物的重心在同一垂直线上,且吊点应在重心之上,使重物垂直起吊,禁止斜吊当重物无固定吊点时,必须按规定选择吊点并捆绑牢靠,使重物在吊运过程中保持平衡和吊点不产生位移。安全环境管理处三、不准起吊不明重量和埋于地下10MNIEloftokMNIE11设备安装安全培训教学课件共课件12设备安装安全培训教学课件共课件13设备安装安全培训教学课件共课件14设备安装安全培训教学课件共课件15设备安装安全培训教学课件共课件16设备安装安全培训教学课件共课件17设备安装安全培训教学课件共课件18设备安装安全培训教学课件共课件19设备安装安全培训教学课件共课件20设备安装安全培训教学课件共课件21设备安装安全培训教学课件共课件22设备安装安全培训教学课件共课件23设备安装安全培训教学课件共课件24设备安装安全培训教学课件共课件25设备安装安全培训教学课件共课件26设备安装安全培训教学课件共课件27设备安装安全培训教学课件共课件28设备安装安全培训教学课件共课件29设备安装安全培训教学课件共课件30设备安装安全培训教学课件共课件31设备安装安全培训教学课件共课件32设备安装安全培训教学课件共课件33设备安装安全培训教学课件共课件34设备安装安全培训教学课件共课件35设备安装安全培训教学课件共课件36设备安装安全培训教学课件共课件37设备安装安全培训教学课件共课件38设备安装安全培训教学课件共课件39设备安装安全培训教学课件共课件40设备安装安全培训教学课件共课件41设备安装安全培训教学课件共课件42设备安装安全培训教学课件共课件43设备安装安全培训教学课件共课件44设备安装安全培训教学课件共课件45设备安装安全培训教学课件共课件46设备安装安全培训教学课件共课件47设备安装安全培训教学课件共课件48设备安装安全培训教学课件共课件49设备安装安全培训教学课件共课件50设备安装安全培训教学课件共课件51设备安装安全培训教学课件共课件52设备安装安全培训教学课件共课件53设备安装安全培训教学课件共课件54设备安装安全培训教学课件共课件55设备安装安全培训教学课件共课件56设备安装安全培训教学课件共课件57设备安装安全培训教学课件共课件58设备安装安全培训教学课件共课件59设备安装安全培训教学课件共课件60设备安装安全培训教学课件共课件61设备安装安全培训教学课件共课件62设备安装安全培训教学课件共课件63设备安装安全培训教学课件共课件64设备安装安全培训教学课件共课件65设备安装安全培训教学课件共课件66设备安装安全培训教学课件共课件67设备安装安全培训教学课件共课件68设备安装安全培训教学课件共课件69设备安装安全培训教学课件共课件70设备安装安全培训教学课件共课件71设备安装安全培训教学课件共课件72设备安装安全培训教学课件共课件73设备安装安全培训教学课件共课件74谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻756、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思设备安装安全培训PPT幻灯片设备安装安全培训PPT幻灯片6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思设备安装安全培训PPT幻灯片WUCAI五腦睡业青海五彩碱业有限公司设备安装安全培训安全环境管理处刊言设备安装就是指在建筑施工中,根据要求进行工业设备、管道、变配电和动力、照明设备等的安装工程。设备安装过程由于技术复杂,高空、深沟多层交叉作业多,且牵涉到各种作业,给安全生产增加了一定的难度,故要求在施工过程中不失时机地采取各种有效的安全措施,以保证安全生产。安全环境管理处在农村，没有英语俱乐部、没有英语培训班，农村孩子的英语学习主要依赖于课堂教学，英语的听、说、读、写，几乎都是在课堂上完成的。虽然老师想尽了各种办法，然而就近几年的中考成绩来看，农村孩子的英语考试分数与城市孩子的英语考试分数差距很大。作为工作在农村英语教学一线的教师，我认真思考着这个问题，作了长时间的分析，也找到了一些应对的策略。1农村学生英语学习现状的分析1.学生学习英语的兴趣低下“兴趣”是最好的老师，没有兴趣，任何事情都做不好，学习英语也是如此。近三年来，我通过持续观察和与同行交流，发现农村孩子学习英语的兴趣极低，大概只有百分之二十的学生比较喜欢英语，而百分之八十的学生对英语学习毫无兴趣。体现在课堂上就是，一部分学生只是将书本摆在课桌上，手上玩着手机；一部分学生书本都不拿出来，呆呆地坐着，或说、或笑、或互相之间嬉戏打闹；一部分学生开学不到一个月，书本就没了。这些学生为什么不喜欢学习？他们之中，绝大多数是留守儿童。父母在外务工，将孩子托付给爷爷奶奶，甚至有少数家庭将大一点的孩子单独放在家中。老人只能尽可能地满足孩子的物质需要，加上自己本身文化程度不高，忽视了孩子在学校是不是好好学习，回家是否做功课。有的孩子在网吧里一呆就是十多个小时，甚至几天。有的孩子即使没有去网吧，周六、周日在家生活毫无规律，不温习功课，周一来学校不仅作业完不成，且上课发呆甚至睡觉。2.开口难学习语言的方法之一是交流。英语是一门语言，要想把这门语言学好，表达得准确，平时就得多讲英语。学校每天都开设英语课，教师每节课都会教读，学生也会勉强地跟着读，可一旦老师停下，让他们自己读，数室里的声音就特别小，除了少数几个学生能独立、准确地读出外，大部分学生都不会也不尽力去读。课堂上尚且如此，更别说课后了。每次课堂提问，只有三五个学生举手回答，有的学生说不会，有的学生羞于开口，有的学生干脆保持沉默。3.考试只“做”选择题考试是对学生所学的内容进行检测，了解学生对知识掌握的程度，是促进学生学习英语、学好英语的手段。每次考试，有的学生直接在试卷上将选择题答案A、B、C、D全部写好，而对于其他的试题根本就不做。4.汉语式的英语写作英语和汉语在表达上存在极大的差异。汉语没有人称、数、时态的变化，而英语却有。学生的英语写作是另一困难问题，大部分学生不会写作。课堂上练习写作，一些学生根本不动手，即使动手去写，也是按照中文习惯进行的。例如：我最喜欢吃的食物是饺子。Ifavoriteeatfoodisdumplings.你学习什么科目？Youstudywhatsubject？他不喜欢英语。HenotlikeEnglish.考试自然就更不用说了，遇到不会的表达不懂得用其他方法将意思传达清楚。考试时大部分学生的作文都是空白。2提高教学质量策略由于农村家庭条件的局限，我们无法达到家校配合，只能通过提高课堂效率来逐步实现对英语教学质量的提高，因此要从以下几个方面入手。1.加强课堂教学研究与实践，提高课堂教学效率。在农村中学现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。因此，提高课堂教学效率显得尤为重要。教师要处理好以下几个主要问题：（1）理念与方法。理念决定教学的方向，决定教师的教学价值取向。当前的英语课堂，应坚持贯彻新课程所倡导的新理念，努力培养学生的英语综合运用能力，也就是把语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识有机融合成一个整体，并使其整体滚动发展。农村中学英语教师要主动尝试新课程倡导的以活动教学法为主的课堂教学模式。值得注意的是，活动不是活跃课堂的“调味品”，而是培养学生英语综合能力的有效手段。在教学中怎样让活动教学真正体现它的作用与价值？笔者认为：首先，要把教材活化为生活实际，把教学过程活化为交际过程，还要活化学生的主体意识；第二，要分清活动的类型，也即呈现活动、练习活动与交际活动，以便确定具体方法；第三，要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动；第四，要不断创新活动形式，激发学生参与活动的积极性。（2）教材处理。英语教材承载着丰富的英语信息，但我们不能向学生灌输信息；相反，应创设情景，让学生主动地接受信息。教师要根据新课程的新理念与新方法创造性地把教材内容激活起来，还原为活生生的交际现实，让学生在富有情趣的交际中领会、接受教材信息。否则，我们会把生动活泼的语言变得索然无味。在农村，由于受各种条件的制约，还存在着“教教材”的倾向。在对教材的使用过程中，要做到如下几点：①围绕教材。在教材使用过程中，教师可根据教学需要对教材内容进行适当增减，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近农村学生的实际生活。②跳出教材。在吃透教材的情况下，在教学初始阶段应跳出教材，根据学生实际，适当调整或优化组合教材，采用面对面的直授方式，以便让学生积极参与课堂，激发学生的主体意识，从而形成生动活泼的课堂局面。③回归教材。在按实际情况组织教学活动、完成了教材的规定内容后，还应返回到教材，认读、听录音、活动等，进一步巩固所学内容，加深认识。④摆脱教材。英语教学的实质是交际。因此，不应以掌握对话或故事为主旨，而应以掌握对话或故事所承载的语言知识运用于交际为目的。所以，使用教材是起点，摆脱教材是终点。（3）学法指导。现实表明，农村学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。所以，英语学习方法指导尤为必要。针对农村学生的实际情况，笔者以为应从以下几个方面对学生进行学法指导：①学会听英语。教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。②学会说英语。教会学生大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说，学会交谈。养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。不断提高自己的英语水平。③学会读英语。教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语调一致；④学会听课和复习。教会学生养成作好课堂笔记的习惯，大胆举手发言、积极投入会话表演等活动并经常复习所学内容。以上这些举措，教师应该在课内外抓住有利时机反复渗透、反复强调，确保学生学习方法的掌握。2.营造良好的学习环境。课堂教学是重中之重，但是我们也不能忽视其他教学环节的重要性。如营造良好的英语学习环境，浓厚英语学习氛围。事实证明，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。营造良好的英语学习环境可从以下几个方面着手：第一，学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。确定专人或专门小组，每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等。第三，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。英语活动内容可包括：唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。第四，建立英语评比激励机制。教师可开展各类评比，在期末评比中增加英语学习积极分子，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好英语学习风气。3.建立学习型教研组，共享教学资源。建立学习型教研组的目的是促进教师的专业成长，提高教师的教学能力与水平，提高教研组的整体合力，最终实现英语教学质量的提高。目前，农村英语教师比较重视寻求外力支持，依赖于外在力量提高自我水平，而忽视内部的学习交流，不注重挖掘自身内部的潜力。实践证明，学习型教研组是农村英语不断发展的力量之源，是提高教学质量整体水平的根本保证。就目前来说，建立学习型教研组具有深远的现实意义。首先，要加强领导，统一思想，依靠行政力量构建学习型组织，明确打造学习型教研组的意义，提出学习型教研组的工作目标与任务。其次，搭建展现教研组风采的舞台。学校要为英语教研组及教师创造表现自我的舞台，以促进学习型教研组的形成。比如，教研组可开展英语才艺表演、英语教师演讲比赛、课题研究方案评比等等。第三，大力开展“沙龙”教研活动，形成开放、民主、和谐的教研氛围。开展“沙龙”活动，有利于教研活动从封闭走向开放，有利于教师之间分享智慧，更有利于学习型组织的形成与发展。“沙龙”活动的形式可以多种多样，比如说课、评课、备课、教学心得交流等等。如何有效地提高农村中学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，值得我们不断地研究和探讨，衷心地希望广大同行在教学过程中进行教学研究，为英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。初中数学是基础教育阶段的重要课程，对提高学生的数学知识水平、培养学生的逻辑思维能力和探索创新意识发挥着重要作用.随着新课改的不断深化，构建高效课堂教学是摆在一线教师面前的重要课题.在当前的教学中，我们不难发现很多初中生对数学不感兴趣，缺乏主动思考意识，探索解决数学问题的能力较差.笔者从初中数学教学实践中，不断思考与探索提升数学课堂教学效益的方法与措施，将查阅文献资料与教学实践经验相结合，提出“问题导学法”在数学课堂教学中有效运用的具体方式，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的数学综合素养.预设思考问题，做好课前预习在以往的数学课堂教学中，教师都能够认识到预习的作用，但教师只是叮嘱学生预习下节课要学习的知识，没有给学生预设问题，学生无法把握学习中的重点、难点、易错点，学生往往只是阅读一下要学习的内容，没有过多思考.若能采用“问题导学法”，数学教师便可以给学生预设问题，让学生在课外做好课前预习.学生在预习的过程中，可以提前了解将要学习的内容，做到心中有谱，带着教师预设的问题进行预习思考，知道自己哪些知识能够自主掌握，哪些知识存在疑惑或者无法理解需要询问教师，这样会让学生逐渐养成主动思考的习惯.例如，学习“平行线判定”的相关知识时，在课前预习环节，若教师没有给学生布置预设问题，多数学生都不能带着问题进行预习，在课堂学习时，学生便难以把握课堂的重点和难点，他们便会采取“眉毛、胡子一把抓”的方式，这样不仅会感觉学习很累，还会影响学习效率.作为数学教师，可以给学生的预习设计几个问题：（1）平行线有哪些判定方法？（2）怎样用几何语言进行简单推理和表述？让学生带着这些问题进行预习，了解平行线的三种判定方法，尝试运用平行线的判定方法进行简单的推理.学生在预习过程中，可能会对几种判定方法无法完全掌握，遇到复杂的平行线判定问题不知如何推理等，所以教师在课堂上可以先提问学生，了解学生对这节课的理解情况，然后有针对性地讲解学生遇到的疑惑和问题.学生可以巩固已经掌握的知识，同时也能有目的地学习、思考不懂的问题，提高学生的课堂学习质量，提升课堂教学效率.创设问题情境，巧妙提出问题受“应试教育”思想的长期影响，在传统的初中数学课堂上，数学教师习惯单向地向学生灌输、讲授知识，侧重讲解数学定理、数学公式以及数学题的解题方法等，给学生预留的思考时间很少，课堂教学过程枯燥乏味，学生听得昏昏欲睡，逐渐丧失数学学习兴趣.而初中阶段的学生正处在一个对外面的世界十分期待，对新鲜事物十分好奇的年龄，所以初中数学教师在数学教学中，可以结合初中阶段学生的心理特点、思维方式以及数学知识水平，创设问题情境，吸引学生的注意力，巧妙提出问题，引导学生思考问题.教师可以利用数字化教学资源和多媒体教学设备，创设数学问题情境课堂，在课堂中有意识地引导学生思考，促使学生积极参与到课堂学习中.启发学生思维，引导解决问题在初中数学教学中应用问题导学法提出问题是学习的开端，如何引导学生分析解决问题，帮助学生掌握解决问题的思路和方法，才是问题导学的目的.学生在数学学习和练习中，对于一些重难点问题，可能一时想不到解决思路.在学生努力思考还是没有头绪时，教师要适时引导，带领学生认真分析题目，提示解题思路，启发学生思维，让学生产生豁然开朗的感觉，提高学生对相关数学知识的掌握和运用能力.例如，教师在讲授“分式方程”的内容时，可以举例让学生分析：芦山县发生地震，某厂接到在规定时间里加工1500顶帐篷支援灾区人民的任务.在加工了300顶帐篷后，厂家把工作效率提高到原来的1.5倍，于是提前4天完成任务，求原来每天加工多少顶帐篷.布置灵活作业，探索生活数学课堂教学时间有限，很多教师会在课堂教学结束后，给学生布置很多数学课外作业，巩固学生的数学基础知识，培养学生的数学知识迁移能力，这不失为一个有效的办法.但是教师布置的作业太过枯燥繁多，学生往往会对课后作业感到厌烦.虽然大部分学生都能完成课后作业，但是他们却将作业当作一项任务或负担，在完成作业后便将数学抛之脑后不再搭理.教师可以尝试将问题导学法运用到数学课外作业中，给学生布置灵活新颖的课外作业，促使学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力，启发学生发现生活中的数学，挖掘生活中隐藏的数学知识和数学问题.例如，学过“平面直角坐标系”的内容后，教师可以应用问题导学法，给学生布置灵活的课外作业，让学生观察生活中哪些地方运用到平面直角坐标系的知识，并尝试运用所学平面直角坐标系的知识表示出来.学生通过课外观察思考，可能会发现象棋的棋盘、地球仪、电影院的座位排列等都使用了相关知识.然后结合学过的坐标知识，把电影院的座位“第几排第几号”看作坐标（a，b），然后统计电影院一共有多少排，每排有多少座位，在纸上用平面直角坐标系的方法画出电影院的排列图示.教师应让学生把学到的知识运用到日常生活中，让学生认识到数学就在自己身边，体会到应用数学知识的乐趣，培养学生主动观察、探索生活中的数学现象的能力，多想一想为什么，带着问题去思考.综上所述，初中数学教师可以在数学教学中应用问题导学法，给学生预设问题，让学生带着问题进行课前预习思考，掌握要讲解的大致内容和重难点；结合课程内容，利用丰富的数字化教学资源和便利的教学辅助工具，创设数学问题情境课堂，巧妙提出数学问题，调动学生的课堂参与积极性，营造良好的数学课堂学习氛围；帮助学生分析数学问题，启发学生思维，引导解决问题，提高学生的数学运用能力；布置灵活数学课外作业，鼓励学生运用所学数学知识解决实际问题，引导学生主动挖掘生活中的?笛В?探索生活中的数学问题.通过多种举措，提高学生的数学水平，促进学生综合全面发展.6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔设备安装安全培训PPT幻76WUCAI五腦睡业青海五彩碱业有限公司设备安装安全培训安全环境管理处WUCAI77刊言设备安装就是指在建筑施工中,根据要求进行工业设备、管道、变配电和动力、照明设备等的安装工程。设备安装过程由于技术复杂,高空、深沟多层交叉作业多,且牵涉到各种作业,给安全生产增加了一定的难度,故要求在施工过程中不失时机地采取各种有效的安全措施,以保证安全生产。安全环境管理处刊言78设备安装施工前的注意事项、施工前一定要编制好施工组织设计或施工方案,并对具体情况制定安全技术措施,如吊装设备时,应准确掌握该设备的重量,以防起重机械超负荷吊装。二、熟悉施工地点周围环境,有针对性地提出预防措施。如现场要进行电焊、气焊时,应了解四周是否有易燃、易爆物品,否则应有专门防护措施安全环境管理处设备安装施工前的注意事项79三、在从事腐蚀、粉尘和有毒作业时,施工前要认真检查防护措施是否落实,劳保用品是否齐全并对施工人员进行安全教育,患有皮肤病或过敏反应者不宜参加。四、施工前应详细检查所用机械、工具,其传动和危险部位都要安装防护装置五、设备安置须进行交叉作业的,必须设置安全网或其他隔离措施,否则不许施工人员在同一垂直线下面工作。安全环境管理处三、在从事腐蚀、粉尘和有毒作业时,施工前要80第一部分起重吊装吊装工程是工业中机械化施工的重要工种之其内容是用起重设备吊起构件并安放和固定在设计的位置上。主要分为以下几种把整个结构件或其中一部分,按构件类型依次进行吊装的方法,称“公件吊装”。将几个单独构件在地面上装配成整组结构再进行吊装的方法,称“组合吊装”。按建筑物逐间中的全部构件依次吊装,称“综合吊装”。■将构件在地面上装配成整体的结构再进行吊装的方法,称为“整体吊装”安全环境管理处第一部分起重吊装81第一节起重吊装安全常识、起重作业现场人员应站在安全位置起重吊装作业前,应根据施工组织设计要求划定危险作业区域,设置醒目的警示标志,防止无关人员进入。除设置标志外,还应视现场作业环境,专门设置监护人员,防止高处作业或交叉作业时发生落物伤人事故。作业人员应根据现场作业条件选择安全的位置作业,在卷扬机和定滑轮穿越钢丝绳的区域,禁止人员站立或通行。安全环境管理第一节起重吊装安全常识82如果在吊物下工作,你可能会被压得粉碎,如果在吊物下工作,你可83二、吊装过