人教版七年级生物上册第三单元第三章第四章第五章第六章习题课件

第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环第三章绿色植物与生物圈的水循环第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的11．植物对水分的吸收和运输(1)植物主要通过根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖________，其上有大量______，增加了吸收面积。(2)水分的运输结构：根、茎、叶中的______。成熟区根毛导管1．植物对水分的吸收和运输成熟区根毛导管2(3)水分的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的______→茎内的______→叶的叶脉→叶肉细胞→以______的形式散失到大气中。导管导管气体(3)水分的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的_32．植物的蒸腾作用(1)蒸腾作用：______从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过________进行的。水分水蒸气叶片2．植物的蒸腾作用水分水蒸气叶片4(2)叶片的结构。填写图3-­1中相应结构名称：叶脉上表皮叶肉气孔(2)叶片的结构。填写图3-­1中相应结构名称：叶脉上表皮叶5_________(上表皮、下表皮)：保护组织_________：营养组织，有叶绿体，能进行光合作用_________：输导组织，有导管、筛管叶片表皮叶肉叶脉结构：表皮上由一对_________细胞围成的空腔功能：植物蒸腾作用的“门户”，_________交换的“窗口”气孔(3)气孔保卫气体_________(上表皮、下表皮)：保护组织叶片表皮叶肉叶6促进根对水分的吸收促进水分和___________的运输降低叶片表面的_________无机盐(4)蒸腾作用对自身的意义温度促进根对水分的吸收无机盐(4)蒸腾作用对自身的意义温度73．绿色植物参与了生物圈的水循环湿度降水地下水3．绿色植物参与了生物圈的水循环湿度降水地下水81．根尖成熟区生有大量根毛，其意义是(

)A．增加根的牢固性B．保护根尖C．增大根的吸收面积D．促进营养物质的运输C1．根尖成熟区生有大量根毛，其意义是()C92．[中考•乐山]植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分，请问吸收水分的部位、运输水分的结构分别是(

)A．根尖伸长区、导管B．根尖成熟区、导管C．根尖伸长区、筛管D．根尖成熟区、筛管B2．[中考•乐山]植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分，请问10【点拨】成熟区也叫根毛区，是植物吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部的根的一部分细胞分化形成导管，茎叶中也有导管，能运输水分和无机盐。【点拨】成熟区也叫根毛区，是植物吸收水分和无机盐的主要部位。113．[中考•海南]如图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的“窗口”是(

)

A．①B．②C．③D．④D3．[中考•海南]如图是叶片的结构示意图。图中进行气体交换的12【点拨】题图中①为上表皮，②为叶肉细胞，③为叶脉，④为气孔。④气孔是植物体蒸腾作用的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。【点拨】题图中①为上表皮，②为叶肉细胞，③为叶脉，④为气孔。134．[中考•张家界]一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于(

)A．构成细胞

B．光合作用C．呼吸作用

D．蒸腾作用D【点拨】植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。4．[中考•张家界]一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水145．下列各项中能正确描述水分在无机环境和植物体中的循环途径的是(

)A．大气→植物根系→植物叶片→大气B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气C．植物叶片→植物根系→大气D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气B5．下列各项中能正确描述水分在无机环境和植物体中的循环途径的156．[中考•聊城]某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物)，该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与(

)A．叶片的多少(面积)有关B．光线的强弱有关C．环境的温度有关D．环境的湿度有关A6．[中考•聊城]某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(16【点拨】从题图中看出，两个实验装置之间唯一的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少(面积)与蒸腾作用强度的关系。【点拨】从题图中看出，两个实验装置之间唯一的变量是叶片的多少177．[模拟•云南]如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是(

)A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环D7．[模拟•云南]如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下188．[模拟•株洲]有关植物蒸腾作用，以下叙述错误的是(

)A．蒸腾作用主要通过叶片进行B．蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐在植物体内的运输D．植物吸收的水分大部分用于生命活动，少部分通过蒸腾作用散失到环境中，散失的这些水分对植物来说不是一种浪费D8．[模拟•株洲]有关植物蒸腾作用，以下叙述错误的是()199．[模拟•苏州]某同学在做“观察叶片的结构”实验时，在显微镜下看到的菠菜叶横切面如下图。请你结合做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题：9．[模拟•苏州]某同学在做“观察叶片的结构”实验时，在显微20(1)制作临时切片时，要捏紧并排的两片刀片________切割叶片，多切几次，选取其中________的一片，制成临时切片。其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片________。迅速最薄更薄(1)制作临时切片时，要捏紧并排的两片刀片________切21(2)图中序号[

]指的是叶片的下表皮，判断的依据是下表皮的[

]________比上表皮多。⑤⑥气孔(2)图中序号[]指的是叶片的下表皮，判断的依据是下表皮的22(3)图中的[

]________内有导管和筛管，起输导作用。(4)根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的植物体的结构层次是________。③叶脉器官(3)图中的[]________内有导管和筛管，起输导作用2310．【核心素养：科学思维】[中考•长沙]在校园生物模型制作活动中，小锋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸(绘制了保卫细胞)等制作了叶片结构模型，如图所示：10．【核心素养：科学思维】[中考•长沙]在校园生物模型制作24(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟__________，羽毛球拍中的网格细线模拟__________。叶肉叶脉(1)该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模25(2)用透明硬塑料板模拟表皮是因为表皮无色透明，这有利于绿豆模拟的结构接受充足的__________进行光合作用。光照(2)用透明硬塑料板模拟表皮是因为表皮无色透明，这有利于绿豆26(3)某同学指出该模型还有不足之处，如：标签纸上的[①]是________，这是______________的“门户”和气体交换的“窗口”，所以应将该部分剪裁挖空。气孔蒸腾作用(3)某同学指出该模型还有不足之处，如：标签纸上的[①]27第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植281．绿叶在光下制造有机物(1)实验步骤把盆栽的天竺葵放到________处一昼夜用__________把叶片的一部分从上到下两面遮盖起来一昼夜_____________________________________两面遮_______________________________________________________黑暗黑纸片1．绿叶在光下制造有机物把盆栽的天竺葵放到________处29阳光照_____________________________________几个小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，把叶片放入盛有________的小烧杯中，________加热把经过处理的天竺葵移到________下照射酒精热______________________________________加热到叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成________色为止黄白色______________________________________阳光酒精水浴黄白阳光照___________________________30水漂洗_____________________________________用镊子把叶片从酒精中取出，放到盛有清水的烧杯中，用_________漂洗叶片再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加_________，并稍候片刻滴碘液______________________________________用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化看颜色______________________________________清水碘液水漂洗___________________________31(2)实验现象和结论条件遮光部分见光部分现象________________分析不变蓝说明没有淀粉产生，不能进行光合作用变蓝说明产生了淀粉，进行了光合作用，淀粉是光合作用的产物结论________是光合作用的产物；________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件不变蓝变成蓝色淀粉光(2)实验现象和结论条件遮光部分见光部分现象________322.光合作用条件____________产物淀粉等有机物场所________主要器官叶能量转化将______能转变为______能光叶绿体光化学2.光合作用条件____________产物淀粉等有机物333.光合作用制造的有机物的作用构建植物体_________水平器官水平个体水平_______生物圈中的其他生物有机物细胞养育3.光合作用制造的有机物的作用有细胞养育341．[中考•新疆]在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片(

)A．合成淀粉B．将原有淀粉运走或耗尽C．产生二氧化碳D．产生氧气B1．[中考•新疆]在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先352．[中考•昆明]探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸片对叶片进行部分遮盖，所控制的变量是(

)A．淀粉

B．温度C．光

D．二氧化碳C2．[中考•昆明]探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，用黑纸363．[中考•广州]下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是(

)D3．[中考•广州]下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是37【点拨】叶绿素易溶于酒精，酒精燃点低，直接加热酒精容易发生危险，在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中“脱色”一步要将叶片放在酒精中水浴加热。【点拨】叶绿素易溶于酒精，酒精燃点低，直接加热酒精容易发生危384.(教材图片题)如图，莲藕是人们喜欢食用的一种植物，它的茎里面富含淀粉，这些淀粉是(

)A．莲藕的根进行光合作用制造的B．莲藕的根从淤泥里吸收的C．由莲藕的叶通过光合作用制造后经筛管运输来的D．茎吸收水分制造的C4.(教材图片题)如图，莲藕是人们喜欢食用的一种植物，395．[模拟•衡水]植物通过光合作用制造了大量的有机物，植物制造有机物的用途描述不正确的是(

)A．有机物为其他生物提供了生命活动的能量B．有机物通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物C．有机物为其他生物提供食物来源D．有机物只能为植物自己生长发育提供能量D5．[模拟•衡水]植物通过光合作用制造了大量的有机物，植物制406．[中考•自贡]“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片只在见光部分产生了淀粉，这主要说明(

)A．淀粉遇碘变蓝B．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件C．叶绿体是生产有机物的“车间”D．叶片是绿色植物制造有机物的主要器官B6．[中考•自贡]“绿叶在光下制造有机物”实验中，叶片只在417．[中考•绵阳]在植物光合作用的探究历程中，人们很早就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳，放出氧气，能量来自于光能。在这一过程中，光能去哪儿了？1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程：7．[中考•绵阳]在植物光合作用的探究历程中，人们很早就认识42(1)探究过程Ⅰ.提出问题光能转换成的化学能，储存于________吗？淀粉中(1)探究过程淀粉中43Ⅱ.作出假设光能转换成的化学能，储存于淀粉中。Ⅲ.设计实验一、材料：盆栽天竺葵，黑纸片，酒精，碘液等。二、原理：①植物通过呼吸作用消耗淀粉，释放能量；②绿叶的光合作用需要光照；③叶绿素易溶于酒精中；④淀粉遇碘变成蓝色。Ⅱ.作出假设44三、实验步骤：把盆栽天竺葵放到______处一昼夜；如图甲处理叶片后，光下照射4小时，遮光部分与见光部分形成______；摘下叶片，去掉遮光纸片；用______溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于检测观察；用清水漂洗后，滴加碘液检测；观察结果：如图乙，遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。黑暗对照酒精三、实验步骤：把盆栽天竺葵放到______处一昼夜；如图甲处45Ⅳ.得出结论________是光合作用制造有机物不可缺少的条件；光能转化成的化学能，储存在__________中。(2)拓展实验从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮，制成装片，放在显微镜下观察，看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色，这个事实证明：光合作用的场所是________。光淀粉叶绿体Ⅳ.得出结论光淀粉叶绿体468．【核心素养：科学探究】为了进一步探究关于光合作用的相关问题，某生物小组提出了“光会影响叶绿素的形成吗？”的探究问题，并按照如下实验方案完成实验：8．【核心素养：科学探究】为了进一步探究关于光合作用的相关问47分组甲组乙组环境条件光照、适宜的温度和湿度遮光、适宜的温度和湿度实验材料20株长出第一片幼叶的绿豆幼苗20株长出第一片幼叶的绿豆幼苗处理方法将甲、乙两组幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天

分组甲组乙组环境光照、适宜的温度和湿度遮光、适宜的温度和湿度48(1)该小组做出的假设是__________________________。(2)该探究实验的变量是__________。(3)实验结果：甲组幼苗叶呈绿色，乙组幼苗叶呈黄色。(4)归纳结论：________的形成需要________。光会影响叶绿素的形成光照叶绿素光(1)该小组做出的假设是__________________49第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧化碳第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气第三单元生物圈中的绿色植物第一节光合作用吸收二氧化碳释50实验实验处理实验现象实验结论一、二将点燃的蜡烛和小白鼠分别放到密闭的玻璃罩内蜡烛______，小白鼠_______植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气

三将点燃的蜡烛和植物______放到密闭的玻璃罩内蜡烛__________，植物正常生活四将植物和小白鼠______放到密闭的玻璃罩内小白鼠__________，植物正常生活1．光合作用利用二氧化碳作为原料(1)普利斯特利的实验熄灭死去一同没有熄灭一同正常活着实验实验处理实验现象实验结论一、二将点燃的蜡烛和小白鼠分别放51后来的科学实验证明：________和二氧化碳是进行光合作用的原料。水后来的科学实验证明：________和二氧化碳是进行光合作用522．光合作用还能产生氧气快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放产生的气体，立刻__________。该实验证明：光合作用产生了________。燃烧起来氧气2．光合作用还能产生氧气燃烧起来氧气533．光合作用概念绿色植物通过________，利用______，把____和__________转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出________的过程。表达式二氧化碳＋水

有机物

＋________原料____________________产物____________________叶绿体光能叶绿体(储存着能量)光能水二氧化碳氧气氧气二氧化碳和水有机物和氧气3．光合作用概念绿色植物通过________，利用_____54条件____________________场所____________________能量变化________能→________能实质合成有机物、储存能量光照叶绿体光化学条件____________________场所______554．光合作用原理在农业生产上的应用光种植农作物时要____________延长农作物的光照时间原料：向农作物周围通入___________如何使农作物增产合理密植二氧化碳4．光合作用原理在农业生产上的应用如何使农作物增产合理密植二561．严重干旱时，会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度来看，表明光合作用的原料是(

)A．阳光

B．水C．二氧化碳

D．无机盐B1．严重干旱时，会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度来看，表572．[中考•广州]荔枝果实中的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些物质转化而来的。这些物质是(

)A．二氧化碳和水

B．淀粉和水C．无机盐和水

D．氧气和水A【点拨】荔枝果实中的糖分主要是由荔枝植株吸收的二氧化碳和水通过光合作用转化而来的。2．[中考•广州]荔枝果实中的糖分主要是由荔枝植株吸收的某些583．[模拟•柳州]如图所示，把带火星的细木条迅速插入试管中，遇到金鱼藻在光下放出的气体，立刻猛烈地燃烧起来，这个实验结果表明(

)A．光合作用产生二氧化碳B．光合作用消耗了氧气C．光合作用产生氧气D．光合作用消耗了二氧化碳C3．[模拟•柳州]如图所示，把带火星的细木条迅速插入试管中，594．以下各项中，不能提高光合作用产量的是(

)A．适当增加绿植的面积B．适当延长光照的时间C．降低二氧化碳的浓度D．适当地进行浇水和施肥C4．以下各项中，不能提高光合作用产量的是()C605.(教材图片题)如图为光合作用示意图，以下分析正确的是(

)A．③为有机物，④为水B．光合作用只发生在叶片中C．光合作用需要①氧气作为原料，释放出②二氧化碳D．光是光合作用必不可少的条件D5.(教材图片题)如图为光合作用示意图，以下分析正确的是(616．[中考•贵阳]请阅读以下资料：资料一

原来人们都以为植物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑，他做了一个著名的实验：把一棵2.5千克的柳树苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年之后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到0.1千克。6．[中考•贵阳]请阅读以下资料：62资料二1771－1772年，英国科学家普利斯特利做了一系列经典的实验：①分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭，小白鼠很快死亡；②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现小白鼠能正常地活着。资料二1771－1772年，英国科学家普利斯特利做了一系列63请回答相关问题：(1)海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的________外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了____________也是合成有机物的原料。无机盐二氧化碳请回答相关问题：无机盐二氧化碳64(2)普利斯特利实验的结论是：______________________________________________________________________________________。绿色植物能够更新由蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气(2)普利斯特利实验的结论是：_______________65(3)为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度(光合作用合成有机物的速率)的影响，一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：(注：不考虑温度等因素的影响)(3)为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度(光66①据图所示，A点和B点的光合作用强度差异说明________________是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度______(填“会”或“不会”)提高植物光合作用强度。二氧化碳的浓度不会①据图所示，A点和B点的光合作用强度差异说明________67②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和光照强度的组合是________。Ⅰ、P②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，687．【核心素养：科学探究】[中考•扬州改编]晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观察试管中产生的气泡数目(假设试管内的水温恒定)，收集到的数据如下表：距离(厘米)每分钟观察到的气泡数目(个)1060202530X4057．【核心素养：科学探究】[中考•扬州改编]晚上，将金鱼藻放69(1)从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多，说明植物的________作用越强，也说明这种作用与光照本身的________有一定的关系。光合距离(厘米)每分钟观察到的气泡数目(个)1060202530X405强度(1)从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多70(2)气泡的主要成分是________，表中数据X的值应介于________之间。(3)通过上面的实验，若农民想提高农作物的产量应该_________________________。氧气距离(厘米)每分钟观察到的气泡数目(个)1060202530X40525和5适当地增强光照强度(2)气泡的主要成分是________，表中数据X的值应介于71第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧化碳第二节绿色植物的呼吸作用第三单元生物圈中的绿色植物第二节绿色植物的呼吸作用721．与呼吸作用有关的实验图示现象结论

甲瓶的温度比乙瓶的温度高呼吸作用释放出__________能量1．与呼吸作用有关的实验图示现象结论

甲瓶的温度比乙瓶的温度73

澄清的石灰水__________呼吸作用放出了__________

甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧呼吸作用消耗__________变浑浊二氧化碳氧气

澄清的石灰水__________呼吸作用放出了______742.呼吸作用概念细胞利用______，将有机物分解成___________和________，并且将储存在有机物中的________释放出来，供给____________的需要表达式有机物(储存着能量)＋氧气―→二氧化碳＋水＋______原料__________和__________产物__________和__________条件有光无光均可氧二氧化碳水能量生命活动能量有机物氧气二氧化碳水2.呼吸作用概念细胞利用______，将有机物分解成___75场所________(所有活细胞)实质分解________、释放________意义为生物的各项生命活动提供能量线粒体有机物能量场所________(所有活细胞)实质分解________、763.呼吸作用在生产生活中的应用举例目的①中耕松土；②及时排涝等________呼吸作用①储存粮食时，保持干燥和低温；②储存水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度；③在温室栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度________呼吸作用促进抑制3.呼吸作用在生产生活中的应用举例目的①中耕松土；②及时774.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用绿色植物通过光合作用消耗______________，释放________，对维持生物圈中的____________平衡起了重要作用。二氧化碳氧气碳—氧4.绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用二氧化碳氧气碳781．[中考•德阳]没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，与玉米细胞产热直接相关的生理作用是(

)A．光合作用

B．呼吸作用C．蒸腾作用

D．运输作用B1．[中考•德阳]没有晒干又放置过久的玉米堆会发热，与玉米细79【点拨】呼吸作用释放出的能量，用于各项生命活动，还有一些以热的形式散失出来。堆积在一起的玉米能产生热，是植物进行了呼吸作用，分解了玉米内的有机物导致的。【点拨】呼吸作用释放出的能量，用于各项生命活动，还有一些以热802．[中考•遵义]下列不进行呼吸作用的是(

)A．萌发的种子B．煮熟的种子C．刚收获未晒干的种子D．未萌发的有活力的种子B2．[中考•遵义]下列不进行呼吸作用的是()B81【点拨】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，只要是活的细胞都需要能量，都要进行呼吸作用。煮熟的种子，种子已死亡，没有生命现象，因此煮熟的种子不能进行呼吸作用。【点拨】呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，823．生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，量筒内盛放的是澄清的石灰水，当向锥形瓶中注入清水后，量筒中澄清的石灰水变浑浊了，由此可以判断锥形瓶中的绿豆是(

)A．煮熟的

B．已经死亡的C．正在萌发的

D．烘干的C3．生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，量筒内盛放的834．[中考•资阳]新疆瓜果比较甜，其主要原因是(

)A．纬度较高，光照时间较长，制造的有机物较多B．昼夜温差大，晚上呼吸作用弱，积累的有机物较多C．新疆地区的水甜D．新疆地区的土壤肥沃B4．[中考•资阳]新疆瓜果比较甜，其主要原因是()B84【点拨】植物的光合作用和呼吸作用与温度有关。在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物越多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物越少。新疆地区昼夜温差大，这里生产的葡萄、哈密瓜等水果积累的有机物比较多。【点拨】植物的光合作用和呼吸作用与温度有关。在一定范围内，白855.(原创题)有人在卧室里摆放了许多盆绿色植物，请判断此行为是否科学并说出原因(

)A．科学；植物白天进行光合作用会产生氧气，为人类呼吸提供氧气B．不科学；植物在白天进行光合作用，但是晚上会进行呼吸作用，与人争夺氧气C．不科学；植物白天进行呼吸作用会消耗氧气D．科学；植物不能进行呼吸作用，只能进行光合作用B5.(原创题)有人在卧室里摆放了许多盆绿色植物，请判断此行86【点拨】盆栽植物白天进行光合作用会增加居室中氧气的含量，到了夜间它们只进行呼吸作用消耗氧气。卧室内放置盆栽植物过多，夜间会与人争夺氧气，影响人体的健康。【点拨】盆栽植物白天进行光合作用会增加居室中氧气的含量，到了876．[中考•自贡]植物呼吸作用的实质是(

)A．分解有机物，储存能量B．合成有机物，储存能量C．分解有机物，释放能量D．合成有机物，释放能量C6．[中考•自贡]植物呼吸作用的实质是()C887．下列人类活动最有利于维持碳—氧平衡的是(

)A．大力植树造林B．发展畜牧养殖业C．发展淡水养殖D．减少农药使用量A7．下列人类活动最有利于维持碳—氧平衡的是()A898．[中考•张家界]为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小组的同学们在老师指导下设计了如图所示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管中的红墨水滴会(

)A．向左移动B．向右移动C．静止不动D．无法确定A8．[中考•张家界]为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣小90【点拨】呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，瓶内气压降低，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向左移动。【点拨】呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液919．[模拟•聊城]在探究植物呼吸作用的过程中，设计了如图甲实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图乙曲线，你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是(

)A．1、2、5B．3、4、6C．1、2、3D．4、5、6A9．[模拟•聊城]在探究植物呼吸作用的过程中，设计了如图甲实9210．[中考•广州]在生态系统中，能分解有机物并释放能量的是(

)A．分解者B．消费者和分解者C．生产者和消费者D．生产者、消费者和分解者D10．[中考•广州]在生态系统中，能分解有机物并释放能量的是93【点拨】生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用分解有机物，释放能量供生命活动需要。【点拨】生产者、消费者和分解者都能通过呼吸作用分解有机物，释9411．[中考•连云港]通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等可以提高栽培蔬菜产量。下列相关叙述正确的是(

)A．白天适当升温以降低蔬菜的光合作用B．适当增加二氧化碳浓度可增强蔬菜的光合作用C．夜晚适当降温以增强蔬菜的呼吸作用D．增强光照可增强光合作用和降低呼吸作用B11．[中考•连云港]通过调控温室大棚内的温度、二氧化碳浓度95【点拨】白天适当升温可以提高光合作用，A的叙述错误。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳的浓度，可以增强光合作用，B的叙述正确。夜晚适当降温可以减弱蔬菜的呼吸作用，C的叙述错误。增强光照可增强光合作用的强度，和呼吸作用无关，D的叙述错误。【点拨】白天适当升温可以提高光合作用，A的叙述错误。二氧化碳9612．[中考•凉山州]下图中A、B、C分别表示发生在植物体内的生理过程，a、b分别代表气体物质，下列说法不正确的是(

)A．A表示呼吸作用B．B表示蒸腾作用C．C表示光合作用D．a表示氧气，b表示水D12．[中考•凉山州]下图中A、B、C分别表示发生在植物体内97【点拨】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，因此a表示氧气；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，因此b表示二氧化碳，D的说法错误。【点拨】植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，因此a表示氧气9813．[中考•湘潭]下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对应错误的是(

)A．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，与蒸腾作用没有直接关系B．储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，主要是为了增加氧气促进呼吸作用C．合理密植可充分利用光照，提高作物产量D．春季早播前松土和覆盖地膜，是为了给种子的萌发提供充足的空气和适宜的温度B13．[中考•湘潭]下列农业生产措施与所依据的生物学原理，对99【点拨】储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是为了散失呼吸作用产生的热量，降低植物的呼吸作用，B的对应错误。【点拨】储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是为了散失呼吸作用10014．[中考•武汉]如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气(O2)与消耗氧气(O2)的情况，下列有关分析错误的是(

)A．a点表示呼吸作用消耗的氧气量B．b点氧气产生量和消耗量相等C．ab段没有进行光合作用D．bc段光合作用强于呼吸作用C14．[中考•武汉]如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧101【点拨】题图中横轴代表光照强度，纵轴代表氧气的吸收量与释放量，其中a点光照强度为0，说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，b点为临界点，从a到b光照越来越强，到b点光合作用产生的氧气量与呼吸作用消耗的氧气量正好相等。曲线ab段表示绿色植物进行光合作用产生的氧气量不如呼吸作用消耗的氧气多，C的分析错误。【点拨】题图中横轴代表光照强度，纵轴代表氧气的吸收量与释放量10215．某生物小组利用下图装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题：(1)如图甲，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到A瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中__________(填“储存能量”或“释放能量”)。释放能量15．某生物小组利用下图装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下103(2)如图乙，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。把两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入A、B两瓶中，A瓶现象是蜡烛________，这说明甲瓶中缺少_________。熄灭氧(2)如图乙，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子10416．如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，请分析回答：(1)推测图中A、B所代表的生理活动：A是__________，B是____________。光合作用呼吸作用16．如图是“生物圈碳—氧平衡”示意图，请分析回答：光合作用105(2)A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是________(填字母)。A(2)A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是____106(3)以下叙述不符合事实的是________。a．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡b．碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%c．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放d．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡b(3)以下叙述不符合事实的是________。b107(4)在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？___________________________________________。植树造林、少开车多步行等(合理即可)(4)在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？植树造林10817．[模拟•滨州]随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究：17．[模拟•滨州]随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增109探究一：兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图甲所示的实验装置。探究一：兴趣小组的同学利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子110(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置A________，装置B____________。变浑浊不变浑浊(1)此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入111(2)实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的____________(填结构名称)散失的。气孔(2)实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的_112探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图乙所示的曲线，图丙表示叶片内进行的生理活动。探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室113(3)图乙中6～18点曲线变化的原因是图丙所示的[

]____________的强度大于[

]____________的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有______种。C光合作用A呼吸作用3(3)图乙中6～18点曲线变化的原因是图丙所示的[]__114(4)从图乙可以推理出，一天中______点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。18(4)从图乙可以推理出，一天中______点左右林间氧气浓度115【点拨】(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，题图一中A装置在无光的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊。B装置在有光的条件下同时进行光合作用，二氧化碳及时被吸收，所以澄清的石灰水不变浑浊。(2)在实验过程中植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，因此，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的。【点拨】(1)二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，题图一116(3)图二中6～18点，二氧化碳含量下降的原因是白天光合作用大于呼吸作用，及时吸收二氧化碳。白天在光照条件下能进行A呼吸作用、B蒸腾作用、C光合作用。(4)一天中氧气浓度最大的时候是二氧化碳浓度最低的时候，对应图二中的18点。(3)图二中6～18点，二氧化碳含量下降的原因是白天光合作用117第三单元生物圈中的绿色植物第六章爱护植被，绿化祖国第六章爱护植被，绿化祖国第三单元生物圈中的绿色植物第六章爱护植1181．我国主要的植被类型(1)植被：一个地区内生长的________植物叫做这个地区的________。所有植被1．我国主要的植被类型所有植被119(2)我国主要的植被类型植被类型环境特点植物种类________半干旱多为适应半干旱气候条件的________植物________夏季炎热干燥，土壤贫瘠十分贫乏，植被稀疏，非常________________全年高温多雨特别丰富，终年______，大部分植株都很高大草原草本荒漠耐旱热带雨林常绿(2)我国主要的植被类型植被类型环境特点植物种类______120____________________，夏季炎热多雨，冬季寒冷主要是冬季完全落叶的阔叶树___________气候比较______、湿润以常绿阔叶树为主___________夏季温凉、冬季严寒主要为________、杉等针叶树落叶阔叶林四季分明常绿阔叶林炎热针叶林松____________________，夏季炎热多雨，冬季1212．我国植被面临的主要问题(1)森林覆盖率______，人均森林面积少。(2)对森林资源的不合理利用，森林生态系统_______。(3)草场_________、________。低衰退退化沙化2．我国植被面临的主要问题低衰退退化沙化1223．从我做起，保护植被(1)颁布相关法律法规。(2)开展全民义务________、种草等活动。植树3．从我做起，保护植被植树1231．[中考•玉林]广西位于亚热带，是一个气候比较炎热的、湿润的地区，这里的植被类型主要是(

)A．针叶林

B．热带雨林C．落叶阔叶林

D．常绿阔叶林D1．[中考•玉林]广西位于亚热带，是一个气候比较炎热的、湿润1242．下列不属于热带雨林地区所具有的特征的是(

)A．终年高温多雨B．植物种类丰富C．全年都有植物开花D．冬季叶片凋落D2．下列不属于热带雨林地区所具有的特征的是()D1253．下列哪种植被类型分布在四季分明，夏季炎热多雨、冬季寒冷的地区(

)A．热带雨林B．常绿阔叶林C．落叶阔叶林D．针叶林C3．下列哪种植被类型分布在四季分明，夏季炎热多雨、冬季寒冷的1264．请将以下植被类型与相应的植物种类正确连线。荒漠常绿阔叶树草原植物种类丰富，终年常绿的高大乔木落叶阔叶林松、杉等针叶树为主热带雨林比较耐旱的草本植物针叶林土壤贫瘠，植被稀疏，种类贫乏常绿阔叶林阔叶树，冬季全部落叶4．请将以下植被类型与相应的植物种类正确连线。1275．我国的植被中，占据了主体的是(

)A．森林

B．草原C．苔藓植物

D．蕨类植物A5．我国的植被中，占据了主体的是()A1286．[中考•益阳]下列哪一项不属于我国植被面临的主要问题(

)A．森林覆盖率低B．外来物种引入C．对森林资源的不合理利用D．土地沙漠化B6．[中考•益阳]下列哪一项不属于我国植被面临的主要问题(1297．[中考•扬州]一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列有关树的生态价值的叙述错误的是(

)A．引起地球温室效应B．促进生物圈的水循环，保持水土C．是生态系统中的生产者D．维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡A7．[中考•扬州]一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列有130【点拨】绿色植物能进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，不但维持了大气中的二氧化碳和氧气的平衡，还减少了空气中的二氧化碳，减弱了温室效应。【点拨】绿色植物能进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，释1318．“退耕还林”的根本目的是(

)A．发展旅游事业

B．发展畜牧业生产C．改善生态环境

D．增加木材产量C8．“退耕还林”的根本目的是()C1329．我国的“植树节”是每年的(

)A．3月5日

B．3月8日C．3月12日

D．4月5日C9．我国的“植树节”是每年的()C13310．关于我国植被特点的描述不正确的是(

)A．草原沙漠化严重B．我国植被中，草原占据了主体C．人均森林面积少D．森林生态系统呈现衰退的趋势B10．关于我国植被特点的描述不正确的是()B13411．下列关于植被类型的叙述，错误的是(

)A．组成草原的植物大多是适应半干旱气候条件的草本植物B．荒漠中植被稀疏，这里生长的植物十分耐旱C．热带雨林分布在全年高温多雨的地区D．落叶阔叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区D11．下列关于植被类型的叙述，错误的是()D13512．[中考•江西]“绿水青山就是金山银山”突出保护生态环境，实现人与自然的和谐发展。下列做法不符合这一理念的是(

)A．垃圾分类回收

B．低碳绿色出行C．沿河排放污染物

D．禁燃烟花爆竹C【点拨】沿河排放污染物会破坏生态环境，不能实现人与自然的和谐发展。12．[中考•江西]“绿水青山就是金山银山”突出保护生态环境13613．[中考•龙东]走进大森林会感觉到空气湿润清新，这是因为植物能够同时进行(

)A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和吸收作用C．蒸腾作用和光合作用D．蒸腾作用和呼吸作用C13．[中考•龙东]走进大森林会感觉到空气湿润清新，这是因为137【点拨】植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使人感觉空气清新；植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，使人感觉空气湿润。【点拨】植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使人13814．在兴安岭林区大肆砍伐森林，这种行为触犯了(

)A．《中华人民共和国森林法》B．《中华人民共和国野生动物保护法》C．《中华人民共和国草原法》D．《中华人民共和国水污染防治法》A14．在兴安岭林区大肆砍伐森林，这种行为触犯了()A13915.(教材改编题)下面有关绿化校园应注意的问题，说法欠妥的是(

)A．应充分考虑学校实际，尽量不对学校环境布局做大的改动B．要注意花草树木的生长周期，保证春秋花不断，四季绿满园C．绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、色彩、大小的搭配D．教学楼大厅和室内尽量配置名贵花木，校内可适当搭配普通花木D15.(教材改编题)下面有关绿化校园应注意的问题，说法欠妥14016．某城市为了治理“脏、乱、差”，把许多树木砍掉，统一规划为草坪，引起许多人的议论。下列说法正确的是(

)A．树木参差不齐，影响市容B．树木落叶，影响卫生C．种草比种树便于管理D．树木的作用不可替代，不能砍D16．某城市为了治理“脏、乱、差”，把许多树木砍掉，统一规划14117．下图是科学工作者对我国北方地区草地、森林和荒漠面积变化的调查结果，这对分析我国华北地区多次出现的沙尘暴天气有很大帮助。请据图回答下列问题：17．下图是科学工作者对我国北方地区草地、森林和荒漠面积变化142(1)根据调查结果可以看出：草地、森林和荒漠面积的变化是________________________________________________________________。1987年至1996年的10年间，草地和森林面积大量减少，荒漠面积增加(1)根据调查结果可以看出：草地、森林和荒漠面积的变化是__143(2)植被和沙尘暴形成的关系是_______________________________________________________________________________________________________________。森林和草地面积减少，使土壤蓄水能力降低；植被破坏使土壤裸露和荒漠化，植被减少，风力和风速会加强，沙土随风而起(2)植被和沙尘暴形成的关系是_______________144(3)你认为应该怎样治理沙尘暴：___________________________________________________________________________________________________________。退耕还林，退耕还草，扩大植被面积，增强植被涵养水源、保持水土和防风固沙的能力等(3)你认为应该怎样治理沙尘暴：______________14518．【核心素养：社会责任】请观察如图漫画，联系所学生物学知识回答问题：18．【核心素养：社会责任】请观察如图漫画，联系所学生物学知146(1)请给这幅漫画命名：________________________。(2)此漫画反映了什么问题：________________________________________________________________。小鸟找家乱砍滥伐使动物栖息地受到破坏(1)请给这幅漫画命名：__________________147(3)观漫画，谈感想：____________________________________________________________________。应加强对森林、动物栖息地及生物多样性的保护(3)观漫画，谈感想：___________________148第三～六章巩固强化复习第三单元生物圈中的绿色植物第三～六章巩固强化复习第三单元生物圈中的绿色植物1491．蒸腾作用概念水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程器官叶是蒸腾作用的主要器官，其次在叶柄和幼嫩茎处也能进行微弱的蒸腾作用结构气孔(蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”)过程土壤中的水分→根尖成熟区(根毛)细胞→根部导管→茎、叶内的导管→气孔→大气1．蒸腾作用概念水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中150意义①可以拉动水分与无机盐在体内的运输；②在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；③促进生物圈的水循环。植物能够提高大气湿度，增加降水，保持水土，涵养水源意义①可以拉动水分与无机盐在体内的运输；②在炎热的夏天，通过151影响因素①光照强度：在一定范围内，光照强度越强，蒸腾作用越强；②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强；③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱，反之越强；④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强，反之越弱应用在移栽植物时，要做遮阴处理，并且去掉部分枝和叶，一般选择在阴天或傍晚进行移栽，其目的都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失影响①光照强度：在一定范围内，光照强度越强，蒸腾作用越强；1522．“绿叶在光下制造有机物”实验(1)关键步骤①暗处理：将叶片内原有的淀粉运走或耗尽；②选叶遮光：设计对照实验；③脱色(叶片置于酒精中，水浴加热)：让叶片中的叶绿素溶解在酒精中，水浴加热防止酒精燃烧。2．“绿叶在光下制造有机物”实验153(2)实验现象及分析对照部位遮光部分见光部分酒精脱色后叶片颜色黄白色黄白色滴加碘液后是否变蓝不变蓝变蓝分析未产生淀粉产生了淀粉(2)实验现象及分析对照部位遮光部分见光部分酒精脱色后叶片颜154(3)实验结论①淀粉是光合作用的产物；②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。(3)实验结论1553．光合作用和呼吸作用项目光合作用呼吸作用原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水条件光有光无光均可场所叶绿体线粒体(所有活细胞)3．光合作用和呼吸作用项目光合作用呼吸作用原料二氧化碳和水有156能量变化光能→化学能化学能→生命活动可以利用的能量应用合理密植等中耕松土、及时排涝等实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系①呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量；②光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的；③呼吸作用与光合作用在植物体内是相互对立又相互依存的关系能量光能→化学能化学能→生命活动可以利用的能量应用合理密植等1571．[中考•常德]关于叶的结构和功能的描述，错误的是(

)A．叶的表皮细胞是无色透明的B．叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体C．叶脉具有输导和支持作用D．叶表皮上的气孔，是气体进出叶的“门户”B【点拨】叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体，B的描述错误。1．[中考•常德]关于叶的结构和功能的描述，错误的是()1582．[中考•安徽]绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是(

)A．主要通过叶上下表皮的气孔进行B．散失的水分主要来自有机物分解C．可拉动水和无机盐在体内的运输D．能提高大气的湿度从而增加降水B2．[中考•安徽]绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下159【点拨】蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的，B的叙述错误。【点拨】蒸腾作用散失的水分主要是根从土壤中吸收的，B的叙述错1603．[中考•南通]如图，取带叶的植株叶柄(甲组)和去叶的该植株叶柄(乙组)，分别插入装有等量水的两只量筒中(如图)，放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为(

)A．甲组叶片多，光合作用强B．甲组叶片多，蒸腾作用强C．乙组叶片少，呼吸作用弱D．乙组叶片少，光合作用弱B3．[中考•南通]如图，取带叶的植株叶柄(甲组)和去叶的该植161【点拨】甲、乙两组的变量是有无叶，甲组有叶，水分除了自身蒸发，还可以通过植物蒸腾作用散失，随着时间的推移，液面越来越低；乙组的叶被摘除，水分主要通过自身蒸发散失，随着时间的推移，液面变化不明显，得出结论是：甲组叶片多，蒸腾作用强。【点拨】甲、乙两组的变量是有无叶，甲组有叶，水分除了自身蒸发1624．[中考•泰安]下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是(

)A．早春播种后进行地膜覆盖B．农田淹水后及时排涝C．果树开花季节，在果园里放养蜜蜂D．大田农作物合理密植D4．[中考•泰安]下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是(1635．[中考•晋中改编]曾经有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树，专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍，下列对树的生态价值叙述错误的是(

)A．通过光合作用为许多生物提供食物和能量B．通过呼吸作用来维持大气中二氧化碳和氧气的平衡C．在保持水土，防风固沙等方面起重要作用D．能提高大气湿度，增加降雨量B5．[中考•晋中改编]曾经有这样一则公益广告：我国每年要消耗164【点拨】植物通过光合作用来吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。【点拨】植物通过光合作用来吸收二氧化碳，释放氧气，从而维持大1656．[中考•乐山]下列农业生产措施中不合理的是(

)A．移栽植物幼苗根部带土B．增大蔬菜大棚内的昼夜温差C．种植作物时合理密植D．降低大棚内二氧化碳的浓度D6．[中考•乐山]下列农业生产措施中不合理的是()D1667．[中考•云南]下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是(

)A．为生物圈中其他生物提供有机物B．为其他生物的生命活动提供能量C．维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D．只产生氧气，不产生二氧化碳D7．[中考•云南]下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误1678．[中考•荆门]将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光下，下图为天竺葵植株随光照强度增强时二氧化碳(CO2)吸收(释放)量发生变化的曲线图。下面说法错误的是(

)A．在AB段，随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强C8．[中考•荆门]将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜，然后移至光168B．在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度C．在C点时，天竺葵植株积累的光合产物有机物最多D．在D点时，天竺葵植株叶片制造的有机物，可通过筛管运输到根茎部位B．在B点时，天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度1699．[中考•呼和浩特]某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探究。先将植株放在黑暗处一昼夜，然后选取一片较大的带白斑的叶片(如图，B区是白斑区，其余部分是绿色的)，进行如下处理，将E区用铝箔上下盖起来，D处主叶脉用小刀切断，再将它移至阳光下数小时。假设A、B、C、E各区域形状大小一致，下列有关该实验的叙述错误的是(

)C9．[中考•呼和浩特]某同学选取生长旺盛的盆栽斑叶植物进行探170A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B区和E区B．探究光合作用是否需要水，应选取A区和C区形成对照C．若设置A区和B区进行对照，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的条件，可选取C区和E区进行对照A．将该叶片取下脱色处理后，滴加碘液，不变蓝的区域有A区、B171【点拨】设置B区和C区进行对照时，唯一不同的变量才是叶绿体，目的是探究植物的光合作用是否需要叶绿体，C的叙述错误。【点拨】设置B区和C区进行对照时，唯一不同的变量才是叶绿体，17210．[中考•广安]如图，把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无叶绿体)放在黑暗处一昼夜，用黑圆纸片将②处两面遮盖，移到阳光下几小时，经酒精脱色后滴加碘液。下列说法错误的是(

)A．叶片在酒精中隔水加热后，绿色部分变成黄白色B．滴加碘液后发现①②两处均变蓝C．本实验可证明光合作用的产物是淀粉D．实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走或耗尽B10．[中考•广安]如图，把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞无17311．[中考•湘潭]精准扶贫是湘潭市新农村建设的重要任务，该项工作开展以来，湘潭市因地制宜成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。请据图回答问题：11．[中考•湘潭]精准扶贫是湘潭市新农村建设的重要任务，该174(1)为了探究草莓的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了丙图所示的实验，将草莓植株暗处理一昼夜后，把丙图装置连接好，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了_________________________。呼吸作用产生了二氧化碳(1)为了探究草莓的生理作用，小苏同学在温室大棚设计了丙图所175取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是________(填“A”或“B”)叶片。而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的，水蒸气是从甲图中的________(填序号)结构散发出来的。A⑤取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现叶片变成蓝色的是____176(2)为了进一步提高草莓的品质和产量，扶贫小组技术员对草莓大棚进行了测试，乙图是从0点开始持续密封24小时，测得的某气体浓度的变化情况，请判断该气体是________。氧气(2)为了进一步提高草莓的品质和产量，扶贫小组技术员对草莓大177(3)草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草莓的根需要进行________作用。呼吸(3)草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能积水，否则会烂178【点拨】(1)题干丙图中，由于叶片B用黑色塑料袋套住，不进行光合作用，但能持续进行呼吸作用产生二氧化碳，因此打开阀门②澄清的石灰水变浑浊；叶片A用透明塑料袋包裹，在光下能进行光合作用产生淀粉，因此滴加碘液变蓝色，叶片B不见光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液不变蓝。甲图中，①是叶脉，②是上表皮，③是叶肉，④是下表皮，⑤是气孔。塑料袋内壁上的水珠是草莓通过蒸腾作用散失的，气孔是蒸腾失水的门户。【点拨】(1)题干丙图中，由于叶片B用黑色塑料袋套住，不进行