初三化学课件

第一单元物质的化学变化·河北专用第1页/共96页第一单元物质的化学变化·河北专用第1页/共96页1第1课时│物质的变化和性质第1课时物质的变化和性质·河北专用第2页/共96页第1课时│物质的变化和性质第1课时物质的变化和性质·河北2第1课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习目标能识别物质的物理性质和化学性质。2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009能区分物理变化和化学变化8选择题12*1中等2010能区分物理变化和化学变化8选择题12*1中等2011能区分物理变化和化学变化8选择题12*1中等第3页/共96页第1课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习能识别物质的物理3第1课时│知识网络知识网络·河北专用第4页/共96页第1课时│知识网络知识网络·河北专用第4页/共96页4第1课时│知识网络·河北专用第5页/共96页第1课时│知识网络·河北专用第5页/共96页5第1课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用考点1物理变化和化学变化物理变化化学变化概念指没有生成＿＿＿＿＿的变化指生成了__________的变化根本区别不产生其他的物质产生了其他的物质其他物质其他物质第6页/共96页第1课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用考点1物理变化和化6第1课时│考点聚焦·河北专用物理变化化学变化现象区别一般只发生形状或状态变化一般有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象微观区别构成物质的分子不变构成物质的分子发生改变举例水结成冰，石蜡熔化等木柴燃烧、铁生锈等第7页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用物理变化化学变化现象一般只7第1课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不能根据现象来判断物理变化和化学变化。例如，电灯通电时发光、放热，是物理变化。②爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。

第8页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不能根据现象来判8第1课时│考点聚焦·河北专用考点2物理性质和化学变化化学化学1．物理性质：指物质不需要发生________变化就表现出来的性质。如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、挥发性、延展性等。2．化学性质：指物质在________变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、稳定性、还原性、酸碱性、助燃性等。3．物质性质与物质变化的关系物质的变化物质的性质决定反应第9页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用考点2物理性质和化学变化化9第1课时│考点聚焦·河北专用[方法点拨]区分性质与变化可以看字眼。性质在描述时一般有“能”“会”“可以”等字眼，而变化在描述时没有上述字眼。第10页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用[方法点拨]区分性质与变化10第1课时│归类示例归类示例·河北专用►类型一物理变化和化学变化命题角度：从具体物质发生的变化过程判断物理变化和化学变化。例1

[2011·河北]下列过程中发生了化学变化的是(

)A．拧干衣服B．写粉笔字C．燃放烟花D．粉碎废纸

C第11页/共96页第1课时│归类示例归类示例·河北专用►类型一物理变化11第1课时│归类示例·河北专用[解析]C

燃放烟花时可燃物燃烧，有新物质生成，是化学变化。第12页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]C燃放烟花时可燃12第1课时│归类示例·河北专用C[2011·临沂]在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是(

)A．石蜡熔化B．纸张燃烧C．酒精挥发D．冰雪融化第13页/共96页第1课时│归类示例·河北专用C[20113第1课时│归类示例·河北专用[解析]四个选项中，石蜡熔化、酒精挥发、冰雪融化均没有其他物质产生，属于物理变化，只有纸张燃烧产生了新物质，与其他变化有本质不同。第14页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]四个选项中，石蜡熔14第1课时│归类示例·河北专用例2下列变化不是化学变化的是(

)A．石墨在一定条件下转化为金刚石B．西瓜榨汁C．高炉炼铁D．电池充电B第15页/共96页第1课时│归类示例·河北专用例2下列变化不是化学变化的15第1课时│归类示例·河北专用[解析]B西瓜榨汁的过程中没有新物质生成。石墨和金刚石虽然都是由碳元素组成的单质，但其碳原子的排列方式不同，是不同的物质，所以石墨和金刚石之间的相互转化属于化学变化。高炉炼铁指的是将铁矿石(主要成分是含铁元素的化合物)在高温下转化为铁单质的过程，有新的物质生成。电池的充电和放电都是电池内部进行化学反应时将电能与化学能之间相互转化的过程。第16页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]B西瓜榨汁的过程16第1课时│归类示例·河北专用

下列爆炸属于物理变化的是(

)A．面粉粉尘爆炸B．煤气爆炸C．自行车轮胎爆炸D．鞭炮爆炸C第17页/共96页第1课时│归类示例·河北专用下列爆炸属于物理17第1课时│归类示例·河北专用[解析]可燃性气体或粉尘(如煤气、天然气、面粉粉尘、煤尘、棉尘等)与空气或氧气混合后遇明火，在有限的空间内可能因燃烧而产生爆炸。而轮胎爆炸指的是轮胎内气体压强过大导致轮胎破裂。[方法点拨]区分物理变化和化学变化的关键是看是否有新物质生成，从微观上讲，即构成物质的微粒是否发生变化。爆炸不一定是化学变化。第18页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]可燃性气体或粉尘(18第1课时│归类示例·河北专用►类型二区分物理性质和化学性质命题角度：根据对物质性质的描述，区分是物理性质还是化学性质。例3

[2011·保定一模]通常状况下，氧气具有的化学性质是(

)A．密度比空气大B．不易溶于水C．无色无味D．能助燃D

第19页/共96页第1课时│归类示例·河北专用►类型二区分物理性质和化19第1课时│归类示例·河北专用

[解析]D能助燃是在燃烧这个化学变化中才能体现出来的性质，所以属于化学性质。第20页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]D能助燃是在燃20第1课时│归类示例·河北专用

铱(Ir)是一种重要的金属材料，通常情况下，铱是银白色固体，硬而脆，但在高温下可压成薄膜或拉成丝。铱的化学性质不活泼，但块状铱在空气中加热时会生成二氧化铱薄膜。阅读材料后回答：(1)铱的物理性质：___________________

______________________________________________；(2)铱的化学性质：________________________________________________________________________。

(1)铱是银白色固体(或铱在通常情况下硬而脆；高温下延展性好)铱的化学性质不活泼(或铱在加热时能与空气中的氧气反应)第21页/共96页第1课时│归类示例·河北专用铱(Ir21第1课时│归类示例·河北专用

►类型三知道物质性质与用途的关系命题角度：从物质的用途中考查对物质性质的理解。例4

[2011·邢台模拟]下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是(

)A．铜制作导线B．熟石灰中和土壤酸性C．液态氢作火箭燃料D．氦、氩作保护气A第22页/共96页第1课时│归类示例·河北专用►类型三知道物质性质与22第1课时│归类示例·河北专用[解析]A铜作导线是因为其具有导电性，利用的是铜的物理性质；熟石灰具有碱性，可以中和酸性土壤，利用的是熟石灰的化学性质；氢气具有可燃性，可用作高能燃料，利用的是氢气的化学性质；氦气、氩气化学性质很稳定，所以可以作保护气。第23页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]A铜作导线是因为23第1课时│归类示例·河北专用D

[[2011·泰安]物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(

)第24页/共96页第1课时│归类示例·河北专用D[[24第1课时│归类示例·河北专用[方法点拨]物质的性质与用途关系非常密切。性质决定用途，根据用途来判断物质的性质时，关键是看用途中是否含有化学变化。不含化学变化，即利用的是物理性质；含化学变化，利用的是化学性质。第25页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[方法点拨]物质的性质与用25第2课时│认识几种化学反应第2课时认识几种化学反应·河北专用第26页/共96页第2课时│认识几种化学反应第2课时认识几种化学反应·河北26第2课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习目标1.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。2.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009能根据化学方程式判断反应的基本类型3选择题12*1中等2010能根据化学方程式判断反应的基本类型3选择题12*1中等2011能根据化学方程式判断反应的基本类型31选择题4*中等第27页/共96页第2课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习1.初步认识常27第2课时│知识网络知识网络·河北专用第28页/共96页第2课时│知识网络知识网络·河北专用第28页/共96页28第2课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用第29页/共96页第2课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用第29页/共96页29第2课时│考点聚焦·河北专用考点1四种基本反应类型两种或两种以上一单质化合物CO2相互交换成分2H2↑＋O2↑2Cu＋H2ONaCl＋H2O第30页/共96页第2课时│考点聚焦·河北专用考点1四种基本反应类型两种30第2课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不是所有的化学反应都可以划归于这四种基本反应类型。如：CO＋CuOCu＋CO2，CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O等就不属于上述四种基本反应类型中的任何一种。②混合与化合、分离与分解之间的区别。化合、分解是化学变化，而混合、分离是物理变化，不能将物质间的混合或分离认为是化合反应或分解反应。第31页/共96页第2课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不是所有的化学反31第2课时│

考点聚焦·河北专用考点2氧化反应氧化反应是指物质和________发生的化学反应。如C＋O2CO2，其中碳发生氧化反应。氧[注意]①氧化反应是化学反应的一种类型，但是不属于基本反应类型。②氧化反应与四种基本反应类型之间没有必然联系。第32页/共96页第2课时│考点聚焦·河北专用考点2氧化反应氧化反应是指32第2课时│归类示例·河北专用►类型一根据化学方程式判断化学反应类型命题角度：根据化学方程式判断反应类型。例1

[2010·河北]医疗上可以用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多，其反应的化学方程式为：Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O，该反应属于(

)A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应D归类示例第33页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型一根据化学方程式判33第2课时│归类示例·河北专用[解析]D化学方程式中的反应物为两种化合物，它们互相交换成分，得到的生成物为两种新的化合物，所以该反应属于复分解反应。第34页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]D化学方程式中的34第2课时│归类示例·河北专用D[解析]两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应(即“多变一”)为化合反应。第35页/共96页第2课时│归类示例·河北专用D[解析]两种或两种以上的35第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]牢牢把握四种基本反应类型的判断依据对反应类型进行划分。抓住其特点，化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”，置换反应的特点是“单化反应，换单化”，复分解反应的特点是“化化反应，价不变”。第36页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]牢牢把握四种基36第2课时│归类示例·河北专用►类型二根据反应的微观示意图判断其基本反应类型

命题角度：从粒子在变化前后的结构、数目、种类等的改变判断反应类型。第37页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型二根据反应的微观示37第2课时│归类示例·河北专用例2

[2011·河北模拟]某化学反应的微观示意图如图2－1所示，下列判断不正确的是(

)A．该反应属于分解反应B．参加反应的甲物质属于化合物C．1个乙分子中含有2个A原子D．该反应中分子和原子的种类发生了改变D第38页/共96页第2课时│归类示例·河北专用例2[2011·河北模拟]38第2课时│归类示例·河北专用[解析]D由图可知，该反应可表示为2甲→丙＋3乙，是由一种反应物反应得到了两种生成物，所以该反应为分解反应；参加反应的甲物质的分子由两种不同的原子构成，即甲物质由两种元素组成，是化合物；根据反应前后原子的种类和数目不变，可得每个乙分子由2个A原子构成。第39页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]D由图可知，该反39第2课时│归类示例·河北专用A第40页/共96页第2课时│归类示例·河北专用A第40页/共96页40第2课时│归类示例·河北专用第41页/共96页第2课时│归类示例·河北专用第41页/共96页41第2课时│归类示例·河北专用

[方法点拨]能看懂微观示意图，理解“宏观”与“微观”的关系。将微观示意图中没有参加化学反应的微粒(图中反应前后没变的)除去后，分析剩余微粒。先分析微粒类别，再判断反应类型。宏观讲的元素种类即为微观示意图中的原子种类；宏观讲的物质种类即为微观示意图中的微粒种类。第42页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]能看懂微观42第2课时│归类示例·河北专用►类型三认识氧化反应

命题角度：从反应过程中氧的得失情况判断氧化反应与还原反应。A．二氧化硅发生了氧化反应B．碳发生了还原反应C．该反应属于置换反应D．该反应属于复分解反应C第43页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型三认识氧化反43第2课时│归类示例·河北专用[解析]二氧化硅在反应中失去氧元素，发生了还原反应；碳在反应中得到氧元素，发生氧化反应；反应物中有一种单质和一种化合物，生成物是另一种单质和另一种化合物，所以是置换反应。第44页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]二氧化硅在反应中失44第2课时│归类示例·河北专用A．WO3B．H2C．WD．H2OA第45页/共96页第2课时│归类示例·河北专用A．WO345第2课时│归类示例·河北专用[解析]物质与氧发生的反应是氧化反应，而反应中提供氧的物质，即为氧化剂。该反应中WO3向H2提供氧原子使其生成H2O，所以WO3是氧化剂。第46页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]物质与氧发生的反应46第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]在初中阶段判断氧化反应和还原反应，关键是看反应前后有无氧原子得失。有，则为氧化—还原反应；没有，则不是氧化—还原反应。第47页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]在初中阶段判断47第2课时│归类示例·河北专用►类型四四种基本化学反应类型在生活中的应用命题角度：用四种基本反应类型的特点，判断其在生活中的应用。D第48页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型四四种基本化学反应48第2课时│归类示例·河北专用[解析]Fe(NO3)2转化为AgNO3，根据四种基本反应类型的特点，可能是通过置换反应或是复分解反应实现的。若为置换反应，根据金属的活动性顺序，铁比银活泼，所以不可能是置换反应；而若为复分解反应，则需Fe(NO3)2与可溶性含银化合物反应生成难溶性含铁化合物，根据常见酸、碱、盐的溶解性，不可能出现此种物质。所以，Fe(NO3)2不能一步转化为AgNO3。第49页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]Fe(NO3)2转49第3课时│质量守恒定律和化学方程式第3课时质量守恒定律和化学方程式·河北专用第50页/共96页第3课时│质量守恒定律和化学方程式第3课时质量守恒定律和50第3课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习目标1.质量守恒定律：①认识质量守恒定律；②能说明常见化学反应中的质量关系；③用微粒的观点对质量守恒定律做出解释。2．能正确书写简单的化学反应方程式。3．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009用微粒的观点对质量守恒定律做出解释5选择题4*较难能正确书写化学方程式30填空题4*较难能正确书写化学方程式31填空题4*较难第51页/共96页第3课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习1.质量守恒定律51第3课时│冀考解读·河北专用年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2010能正确书写化学方程式29填空题6*较难能正确书写化学方程式31填空题4*较难2011能正确书写化学方程式4选择题12*1较难能正确书写化学方程式30填空题4*较难认识质量守恒定律；能正确书写化学方程式31填空题4*较难第52页/共96页第3课时│冀考解读·河北专用年份考点题号题型考点在该分值52第3课时│知识网络知识网络·河北专用第53页/共96页第3课时│知识网络知识网络·河北专用第53页/共96页53第3课时│考点聚焦·河北专用考点1质量守恒定律1．内容：参加化学反应的各物质的________总和，等于反应后生成的各物质的________总和。2．解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的________重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后，原子的________没有改变，原子的________没有增减，原子的________也没有改变，所以物质的总质量、元素的种类和质量在反应前后均保持不变。质量质量原子种类数目质量知识网络第54页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用考点1质量守恒定律1．内容54第3课时│考点聚焦·河北专用3．应用(1)解释有关化学反应中物质的质量变化现象；(2)确定某物质的组成或化学式；(3)求算化学反应中某种物质或元素的质量；(4)判断化学反应的类型。第55页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用3．应用第55页/共96页55第3课时│考点聚焦·河北专用[注意]①在化学反应前后，物质的总体积不一定不变；②在化学反应前后，分子的种类会发生改变，分子的个数不一定相等；③质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，不能用质量守恒定律解释。第56页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用[注意]①在化学反应前后，56第3课时│考点聚焦·河北专用考点2化学方程式1．概念：用__________表示化学反应的式子，叫做化学方程式。2．书写(1)原则：①必须以______________为依据，绝不能凭空臆造；②遵守________________，即化学方程式两边各种原子的总数要相等。(2)步骤：“写、配、等、注”。即正确写出反应物、生成物的化学式→配平→中间用等号连接→注明反应条件和生成物状态。化学式客观事实质量守恒定律第57页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用考点2化学方程式1．概念：57第3课时│考点聚焦·河北专用3．意义(1)表示反应物、生成物及反应条件；(2)表示各物质之间的质量比；(3)表示各物质粒子之间的数目比。

第58页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用3．意义第58页/共96页58第3课时│考点聚焦·河北专用4．配平方法(1)最小公倍数法：即将反应式两边各元素的原子，用最小公倍数的方法使其数目相等。适用于较为简单的化学反应方程式。(2)观察法：一般适用于含有原子团的反应。若反应前后原子团没有发生变化，可将它作为一个整体进行配平。如：NaOH＋AlCl3—NaCl＋Al(OH)3配平步骤：①观察“OH”数：左→1，右→3②使反应式两边“OH”数相等：3NaOH＋AlCl3—NaCl＋Al(OH)3③配平其他元素的原子，并将反应式写完整：3NaOH＋AlCl3===3NaCl＋Al(OH)3↓第59页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用4．配平方法第59页/共9659第3课时│考点聚焦·河北专用[说明]配平化学方程式的方法较多，但总体应注意两个原则：a．单质中所含元素的原子个数放最后配，即单质的化学计量数最后配。例如，配平化学反应：FeS2＋O2Fe2O3＋SO2时，可先用观察法配平Fe和S的原子个数，最后再调整O2的化学计量数，使氧原子个数也对应相等；b．反应前后若原子团没有变化，则把原子团当做一个整体看待。例如，配平化学反应：Fe2O3＋H2SO4―→Fe2(SO4)3＋H2O时，不要把Fe2O3和H2SO4中的氧原子混到一起，而要把H2SO4和Fe2(SO4)3中的硫酸根离子当做一个整体处理，配平时就方便多了。第60页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用[说明]配平化学方程式的方60第3课时│考点聚焦·河北专用[注意]①当反应物中有气体或固体时，生成物中的气体或沉淀就不要标“↑”或“↓”。②物质发生燃烧时，在反应条件上要写成“点燃”。第61页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用[注意]①当反应物中有气体61第3课时│归类示例·河北专用►类型一验证质量守恒定律命题角度：有气体参加或生成的化学反应如何验证质量守恒定律。例1

[2010·陕西]下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是(

)B归类示例第62页/共96页第3课时│归类示例·河北专用►类型一验证质量守恒定律62第3课时│归类示例·河北专用[解析]B选项A中镁条燃烧有氧气参与，且生成的氧化镁有一部分变成白烟扩散到空气中去了。选项C中两种物质不能发生化学反应。选项D中会产生二氧化碳气体扩散到空气中去，它们都不能直接用于验证质量守恒定律。第63页/共96页第3课时│归类示例·河北专用[解析]B选项A中镁条燃63第3课时│归类示例·河北专用反应生成的二氧化碳气体逸出把烧杯换成锥形瓶，在锥形瓶口系一个气球(其他合理答案也可)[2011·泸州]在图的装置中，当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是_________________________________，反应的化学方程式为_____________________________________。若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施_________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________。Na2CO3＋H2SO4=Na2SO4＋CO2↑＋H2O第64页/共96页第3课时│归类示例·河北专用反应生成的二氧化碳气体逸出把64第3课时│归类示例·河北专用[解析]稀硫酸与碳酸钠溶液反应产生二氧化碳气体，扩散到空气中去了，所以天平不平衡；若反应物不变，要使天平仍保持平衡，就必须使装置保持密闭，以防止气体扩散到空气中去，可以将烧杯换成锥形瓶，并在瓶口系上气球。[方法点拨]进行质量守恒定律验证实验时，一要注意所选物质能发生化学变化，二是要注意是否有空气中物质参与进去或是否有产物逸散到空气中去，如果有此情况，必须使反应在密闭容器内进行，如果没有此情况，反应可以在敞口容器内进行。第65页/共96页第3课时│归类示例·河北专用[解析]稀硫酸与碳酸钠溶液65第3课时│归类示例·河北专用例2

[2011·福州]二甲醚(CH3OCH3)可由一氧化碳和物质X在一定的条件下制得。反应的化学方程式为2CO＋4XCH3OCH3＋H2O，则X的化学式为(

)A．C2H5OH

B．H2O2

C．C2H4

D．H2►类型二根据化学方程式推断化学式命题角度：考查学生从微观角度认识质量守恒定律，并学会用于判断物质的化学式。D第66页/共96页第3课时│归类示例·河北专用例2[2011·福州]二66第3课时│归类示例·河北专用[解析]D根据反应前后原子的种类、个数不变，可推测反应物X每个分子中含有2个氢原子，据此不难判断正确答案是D。第67页/共96页第3课时│归类示例·河北专用[解析]D根据反应前后原67第3课时│归类示例·河北专用C[2011·武汉]氢氟酸(HF)对玻璃有腐蚀作用，可用在玻璃上雕刻各种精美图案，也可用在玻璃仪器上标注刻度及文字。氢氟酸与玻璃发生的反应可以表示为：SiO2＋4HF===X↑＋2H2O，关于物质X的组成，下列说法正确的是(

)A．可能含有氢元素B．可能含有氧元素C．一定含有硅元素、氟元素D．X是一种氧化物[解析]根据化学反应前后原子的种类和数目不会发生改变，X的化学式中含有一个硅原子和四个氟原子。第68页/共96页第3课时│归类示例·河北专用C[2068第3课时│归类示例·河北专用[方法点拨]运用质量守恒定律推测某种物质的组成或化学式，关键是根据反应前后原子的种类、数目均保持不变。解题时，要注意分辨清楚反应物或生成物中含有哪些原子，数目是多少，对于用图示表示的反应，一般是用不同的图形来表示不同的原子，以方便判断。第69页/共96页第3课时│归类示例·河北专用[方法点拨]运用质量守恒定69第3课时│归类示例·河北专用►类型三质量守恒定律应用于正确书写化学方程式命题角度：根据题意或是微观示意图正确书写化学方程式。A第70页/共96页第3课时│归类示例·河北专用►类型三质量守恒定律应用70第3课时│归类示例·河北专用[解析]A选项B中铁锈的成分是氧化铁Fe2O3，生成水和FeCl3；选项C改良酸性土壤应用熟石灰，氢氧化钠具有强腐蚀性；选项D的反应式没有配平。第71页/共96页第3课时│归类示例·河北专用[解析]A选项B中铁锈的71第3课时│归类示例·河北专用

[2011·宜昌]

按下列要求书写化学方程式：(1)细铁丝在纯氧中燃烧__________________________；(2)高温煅烧石灰石_________________________；(3)在440℃和高压条件下，利用金属钠与二氧化碳作用得到金刚石和碳酸钠_____________________________。第72页/共96页第3课时│归类示例·河北专用72第3课时│归类示例·河北专用[方法点拨]化学方程式的书写特别容易出错，需要注意的地方比较多，书写时往往会出现顾此失彼。因此，书写化学方程式时，要按照步骤进行，并在写好后养成检查的习惯。第73页/共96页第3课时│归类示例·河北专用[方法点拨]化学方程式的书73第4课时│根据化学方程式的简单计算·河北专用第4课时根据化学方程式的简单计算第74页/共96页第4课时│根据化学方程式的简单计算·河北专用第4课时根据74第4课时│冀考解读·河北专用学习目标化学方程式的计算：①利用化学方程式进行有关反应物、生成物的计算；②利用化学方程式进行含有一定量杂质的反应物、生成物的质量计算(杂质不参加化学反应)；③化学方程式与溶质的质量分数相结合的简单综合计算。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009能利用化学方程式进行计算38计算应用题15*1较难2010能利用化学方程式进行计算38计算应用题15*1较难2011能利用化学方程式进行计算36计算应用题15*1较难冀考解读第75页/共96页第4课时│冀考解读·河北专用学习化学方程式的计算：①利用75第4课时│知识网络·河北专用知识网络第76页/共96页第4课时│知识网络·河北专用知识网络第76页/共96页76第4课时│考点聚焦·河北专用考点1由一种纯净的反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量考点聚焦第77页/共96页第4课时│考点聚焦·河北专用考点1由一种纯净的反应物(77第4课时│考点聚焦·河北专用2．解题格式及解题步骤(详见例题)[例题]3g镁在氧气中充分燃烧，求生成的氧化镁的质量？第78页/共96页第4课时│考点聚焦·河北专用2．解题格式及解题步骤(详见78第4课时│考点聚焦·河北专用[注意]①质量守恒定律是计算的依据，书写化学方程式时必须配平；②相对分子质量必须写在对应物质的化学式下面，相应的已知量(包括单位)、未知量写在相对分子质量下面；③若涉及物质的体积，可用公式m＝ρV进行换算。第79页/共96页第4课时│考点聚焦·河北专用[注意]①质量守恒定律是计79第4课时│考点聚焦·河北专用考点2含一定杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物的计算[注意]①代入方程式计算的必须是纯净物质量，纯净物质量＝混合物质量×____________。②代入方程式计算的必须是真正参加反应或反应后生成的物质质量。③若题中给出的数据都是混合物的质量，常常可以利用质量守恒定律找出某种纯净物的质量。该物质的纯度第80页/共96页第4课时│考点聚焦·河北专用考点2含一定杂质(杂质不参80第4课时│考点聚焦·河北专用考点3不能直接利用反应物(或生成物)的质量求出生成物(或反应物)的质量的计算[注意]若题目中所给数据都是混合物的质量，且不能通过质量分数计算出反应物(生成物)的质量，常常可以根据质量守恒定律，利用化学反应前后，参加化学反应的物质的总质量等于反应后生成的物质的总质量找出某种纯净物的质量。第81页/共96页第4课时│考点聚焦·河北专用考点3不能直接利用反应物(81第4课时│归类示例归类示例·河北专用►类型一直接利用反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量命题角度：已知反应物(生成物)的质量，求算生成物(反应物)的质量。第82页/共96页第4课时│归类示例归类示例·河北专用►类型一直接利用82第4课时│归类示例·河北专用例1

[2011·石家庄28中模拟]李华所在的课外小组要测定某石灰石中碳酸钙的质量分数(杂质不参与反应)，他向6.0g石灰石样品中逐滴加入稀盐酸至不再产生气泡为止，共生成二氧化碳气体1.11L(该条件下二氧化碳气体的密度为1.977g/L)。请你帮李华计算：(1)该反应生成二氧化碳的质量为________g；(精确到0.1g)(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为多少？(写出计算过程，结果精确至0.1%)2.2g83.3%第83页/共96页第4课时│归类示例·河北专用例1[2011·石家庄283第4课时│归类示例·河北专用第84页/共96页第4课时│归类示例·河北专用第84页/共96页84第4课时│归类示例·河北专用[2011·保定二模]为了测定一批生锈的铁粉中纯铁的质量分数，兴趣小组的同学们首先称量生锈铁粉样品10g，然后加入足量的稀盐酸，观察并绘制了变化过程中“氢气质量与时间的关系图”：(1)在t时刻之前没有气体产生的原因是_________________________________；(2)该批生锈的铁制品中纯铁的质量分数是多少？铁制品表面有铁锈，铁锈和盐酸先反应56%第85页/共96页第4课时│归类示例·河北专用[20185第4课时│归类示例·河北专用第86页/共96页第4课时│归类示例·河北专用第86页/共96页86第4课时│归类示例·河北专用[方法点拨]根据化学方程式计算反应物或生成物的质量应该严格按照考点1中的六个计算步骤来进行，计算时要注意计算格式的规范。第87页/共96页第4课时│归类示例·河北专用[方法点拨]根据化学方程式87第4课时│归类示例·河北专用►类型二利用含杂质的反应物(生成物)的质量求生成物(反应物)的质量命题角度：根据题意或是微观示意图正确书写化学方程式。例2

[2011·安徽]硅酸钠(Na2SiO3)是我国优先发展的精细化工产品，工业制备的反应为：2NaOH＋SiO2==Na2SiO3＋H2O。现以125t石英砂(SiO2质量分数为96%)为原料，与足量的NaOH溶液反应。试计算：(1)125t石英砂中SiO2的质量。(2)理论上得到硅酸钠的质量。(1)120t

(2)244t第88页/共96页第4课时│归类示例·河北专用►类型二利用含杂质的反应88第4课时│归类示例·河北专用第89页/共96页第4课时│归类示例·河北专用第89页/共96页89第4课时│归类示例·河北专用[方法点拨]题中未给出纯净物的质量时，可利用质量守恒定律得出某种气体或沉淀质量，利用此纯净物的质量代入化学方程式进行计算。第90页/共96页第4课时│归类示例·河北专用[方法点拨]题中未给出纯净90第4课时│归类示例·河北专用[方法点拨]题中未给出纯净物的质量时，可利用质量守恒定律得出某种气体或沉淀质量，利用此纯净物的质量代入化学方程式进行计算。第91页/共96页第4课时│归类示例·河北专用[方法点拨]题中未给出纯净91第4课时│归类示例·河北专用►类型二不能直接利用反应物(生成物)的质量求出生成物(反应物)的质量的计算2.870.9%第92页/共96页第4课时│归类示例·河北专用►类型二不能直接利用反应92第4课时│归类示例·河北专用第93页/共96页第4课时│归类示例·河北专用第93页/共96页93第4课时│归类示例·河北专用[2010·河北]用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。为测定某纯碱样品中碳酸钠的质量分数，小明称取该样品11g，加入到盛有50g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，称得烧杯中的溶液质量为56.6g。请计算：(1)完全反应后生成二氧化碳的质量为_______g。(2)该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。(精确到0.1%)4.496.4%第94页/共96页第4课时│归类示例·河北专用[20194第4课时│归类示例·河北专用第95页/共96页第4课时│归类示例·河北专用第95页/共96页95感谢您的欣赏！第96页/共96页感谢您的欣赏！第96页/共96页96第一单元物质的化学变化·河北专用第1页/共96页第一单元物质的化学变化·河北专用第1页/共96页97第1课时│物质的变化和性质第1课时物质的变化和性质·河北专用第2页/共96页第1课时│物质的变化和性质第1课时物质的变化和性质·河北98第1课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习目标能识别物质的物理性质和化学性质。2．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009能区分物理变化和化学变化8选择题12*1中等2010能区分物理变化和化学变化8选择题12*1中等2011能区分物理变化和化学变化8选择题12*1中等第3页/共96页第1课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习能识别物质的物理99第1课时│知识网络知识网络·河北专用第4页/共96页第1课时│知识网络知识网络·河北专用第4页/共96页100第1课时│知识网络·河北专用第5页/共96页第1课时│知识网络·河北专用第5页/共96页101第1课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用考点1物理变化和化学变化物理变化化学变化概念指没有生成＿＿＿＿＿的变化指生成了__________的变化根本区别不产生其他的物质产生了其他的物质其他物质其他物质第6页/共96页第1课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用考点1物理变化和化102第1课时│考点聚焦·河北专用物理变化化学变化现象区别一般只发生形状或状态变化一般有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象微观区别构成物质的分子不变构成物质的分子发生改变举例水结成冰，石蜡熔化等木柴燃烧、铁生锈等第7页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用物理变化化学变化现象一般只103第1课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不能根据现象来判断物理变化和化学变化。例如，电灯通电时发光、放热，是物理变化。②爆炸不一定都是化学变化。例如，锅炉的爆炸、车胎的爆炸是物理变化。

第8页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不能根据现象来判104第1课时│考点聚焦·河北专用考点2物理性质和化学变化化学化学1．物理性质：指物质不需要发生________变化就表现出来的性质。如物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、挥发性、延展性等。2．化学性质：指物质在________变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、稳定性、还原性、酸碱性、助燃性等。3．物质性质与物质变化的关系物质的变化物质的性质决定反应第9页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用考点2物理性质和化学变化化105第1课时│考点聚焦·河北专用[方法点拨]区分性质与变化可以看字眼。性质在描述时一般有“能”“会”“可以”等字眼，而变化在描述时没有上述字眼。第10页/共96页第1课时│考点聚焦·河北专用[方法点拨]区分性质与变化106第1课时│归类示例归类示例·河北专用►类型一物理变化和化学变化命题角度：从具体物质发生的变化过程判断物理变化和化学变化。例1

[2011·河北]下列过程中发生了化学变化的是(

)A．拧干衣服B．写粉笔字C．燃放烟花D．粉碎废纸

C第11页/共96页第1课时│归类示例归类示例·河北专用►类型一物理变化107第1课时│归类示例·河北专用[解析]C

燃放烟花时可燃物燃烧，有新物质生成，是化学变化。第12页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]C燃放烟花时可燃108第1课时│归类示例·河北专用C[2011·临沂]在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是(

)A．石蜡熔化B．纸张燃烧C．酒精挥发D．冰雪融化第13页/共96页第1课时│归类示例·河北专用C[201109第1课时│归类示例·河北专用[解析]四个选项中，石蜡熔化、酒精挥发、冰雪融化均没有其他物质产生，属于物理变化，只有纸张燃烧产生了新物质，与其他变化有本质不同。第14页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]四个选项中，石蜡熔110第1课时│归类示例·河北专用例2下列变化不是化学变化的是(

)A．石墨在一定条件下转化为金刚石B．西瓜榨汁C．高炉炼铁D．电池充电B第15页/共96页第1课时│归类示例·河北专用例2下列变化不是化学变化的111第1课时│归类示例·河北专用[解析]B西瓜榨汁的过程中没有新物质生成。石墨和金刚石虽然都是由碳元素组成的单质，但其碳原子的排列方式不同，是不同的物质，所以石墨和金刚石之间的相互转化属于化学变化。高炉炼铁指的是将铁矿石(主要成分是含铁元素的化合物)在高温下转化为铁单质的过程，有新的物质生成。电池的充电和放电都是电池内部进行化学反应时将电能与化学能之间相互转化的过程。第16页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]B西瓜榨汁的过程112第1课时│归类示例·河北专用

下列爆炸属于物理变化的是(

)A．面粉粉尘爆炸B．煤气爆炸C．自行车轮胎爆炸D．鞭炮爆炸C第17页/共96页第1课时│归类示例·河北专用下列爆炸属于物理113第1课时│归类示例·河北专用[解析]可燃性气体或粉尘(如煤气、天然气、面粉粉尘、煤尘、棉尘等)与空气或氧气混合后遇明火，在有限的空间内可能因燃烧而产生爆炸。而轮胎爆炸指的是轮胎内气体压强过大导致轮胎破裂。[方法点拨]区分物理变化和化学变化的关键是看是否有新物质生成，从微观上讲，即构成物质的微粒是否发生变化。爆炸不一定是化学变化。第18页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]可燃性气体或粉尘(114第1课时│归类示例·河北专用►类型二区分物理性质和化学性质命题角度：根据对物质性质的描述，区分是物理性质还是化学性质。例3

[2011·保定一模]通常状况下，氧气具有的化学性质是(

)A．密度比空气大B．不易溶于水C．无色无味D．能助燃D

第19页/共96页第1课时│归类示例·河北专用►类型二区分物理性质和化115第1课时│归类示例·河北专用

[解析]D能助燃是在燃烧这个化学变化中才能体现出来的性质，所以属于化学性质。第20页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]D能助燃是在燃116第1课时│归类示例·河北专用

铱(Ir)是一种重要的金属材料，通常情况下，铱是银白色固体，硬而脆，但在高温下可压成薄膜或拉成丝。铱的化学性质不活泼，但块状铱在空气中加热时会生成二氧化铱薄膜。阅读材料后回答：(1)铱的物理性质：___________________

______________________________________________；(2)铱的化学性质：________________________________________________________________________。

(1)铱是银白色固体(或铱在通常情况下硬而脆；高温下延展性好)铱的化学性质不活泼(或铱在加热时能与空气中的氧气反应)第21页/共96页第1课时│归类示例·河北专用铱(Ir117第1课时│归类示例·河北专用

►类型三知道物质性质与用途的关系命题角度：从物质的用途中考查对物质性质的理解。例4

[2011·邢台模拟]下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是(

)A．铜制作导线B．熟石灰中和土壤酸性C．液态氢作火箭燃料D．氦、氩作保护气A第22页/共96页第1课时│归类示例·河北专用►类型三知道物质性质与118第1课时│归类示例·河北专用[解析]A铜作导线是因为其具有导电性，利用的是铜的物理性质；熟石灰具有碱性，可以中和酸性土壤，利用的是熟石灰的化学性质；氢气具有可燃性，可用作高能燃料，利用的是氢气的化学性质；氦气、氩气化学性质很稳定，所以可以作保护气。第23页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[解析]A铜作导线是因为119第1课时│归类示例·河北专用D

[[2011·泰安]物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(

)第24页/共96页第1课时│归类示例·河北专用D[[120第1课时│归类示例·河北专用[方法点拨]物质的性质与用途关系非常密切。性质决定用途，根据用途来判断物质的性质时，关键是看用途中是否含有化学变化。不含化学变化，即利用的是物理性质；含化学变化，利用的是化学性质。第25页/共96页第1课时│归类示例·河北专用[方法点拨]物质的性质与用121第2课时│认识几种化学反应第2课时认识几种化学反应·河北专用第26页/共96页第2课时│认识几种化学反应第2课时认识几种化学反应·河北122第2课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习目标1.初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。2.能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。3.了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009能根据化学方程式判断反应的基本类型3选择题12*1中等2010能根据化学方程式判断反应的基本类型3选择题12*1中等2011能根据化学方程式判断反应的基本类型31选择题4*中等第27页/共96页第2课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习1.初步认识常123第2课时│知识网络知识网络·河北专用第28页/共96页第2课时│知识网络知识网络·河北专用第28页/共96页124第2课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用第29页/共96页第2课时│考点聚焦考点聚焦·河北专用第29页/共96页125第2课时│考点聚焦·河北专用考点1四种基本反应类型两种或两种以上一单质化合物CO2相互交换成分2H2↑＋O2↑2Cu＋H2ONaCl＋H2O第30页/共96页第2课时│考点聚焦·河北专用考点1四种基本反应类型两种126第2课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不是所有的化学反应都可以划归于这四种基本反应类型。如：CO＋CuOCu＋CO2，CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O等就不属于上述四种基本反应类型中的任何一种。②混合与化合、分离与分解之间的区别。化合、分解是化学变化，而混合、分离是物理变化，不能将物质间的混合或分离认为是化合反应或分解反应。第31页/共96页第2课时│考点聚焦·河北专用[注意]①不是所有的化学反127第2课时│

考点聚焦·河北专用考点2氧化反应氧化反应是指物质和________发生的化学反应。如C＋O2CO2，其中碳发生氧化反应。氧[注意]①氧化反应是化学反应的一种类型，但是不属于基本反应类型。②氧化反应与四种基本反应类型之间没有必然联系。第32页/共96页第2课时│考点聚焦·河北专用考点2氧化反应氧化反应是指128第2课时│归类示例·河北专用►类型一根据化学方程式判断化学反应类型命题角度：根据化学方程式判断反应类型。例1

[2010·河北]医疗上可以用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多，其反应的化学方程式为：Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O，该反应属于(

)A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应D归类示例第33页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型一根据化学方程式判129第2课时│归类示例·河北专用[解析]D化学方程式中的反应物为两种化合物，它们互相交换成分，得到的生成物为两种新的化合物，所以该反应属于复分解反应。第34页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]D化学方程式中的130第2课时│归类示例·河北专用D[解析]两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应(即“多变一”)为化合反应。第35页/共96页第2课时│归类示例·河北专用D[解析]两种或两种以上的131第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]牢牢把握四种基本反应类型的判断依据对反应类型进行划分。抓住其特点，化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”，置换反应的特点是“单化反应，换单化”，复分解反应的特点是“化化反应，价不变”。第36页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]牢牢把握四种基132第2课时│归类示例·河北专用►类型二根据反应的微观示意图判断其基本反应类型

命题角度：从粒子在变化前后的结构、数目、种类等的改变判断反应类型。第37页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型二根据反应的微观示133第2课时│归类示例·河北专用例2

[2011·河北模拟]某化学反应的微观示意图如图2－1所示，下列判断不正确的是(

)A．该反应属于分解反应B．参加反应的甲物质属于化合物C．1个乙分子中含有2个A原子D．该反应中分子和原子的种类发生了改变D第38页/共96页第2课时│归类示例·河北专用例2[2011·河北模拟]134第2课时│归类示例·河北专用[解析]D由图可知，该反应可表示为2甲→丙＋3乙，是由一种反应物反应得到了两种生成物，所以该反应为分解反应；参加反应的甲物质的分子由两种不同的原子构成，即甲物质由两种元素组成，是化合物；根据反应前后原子的种类和数目不变，可得每个乙分子由2个A原子构成。第39页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]D由图可知，该反135第2课时│归类示例·河北专用A第40页/共96页第2课时│归类示例·河北专用A第40页/共96页136第2课时│归类示例·河北专用第41页/共96页第2课时│归类示例·河北专用第41页/共96页137第2课时│归类示例·河北专用

[方法点拨]能看懂微观示意图，理解“宏观”与“微观”的关系。将微观示意图中没有参加化学反应的微粒(图中反应前后没变的)除去后，分析剩余微粒。先分析微粒类别，再判断反应类型。宏观讲的元素种类即为微观示意图中的原子种类；宏观讲的物质种类即为微观示意图中的微粒种类。第42页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]能看懂微观138第2课时│归类示例·河北专用►类型三认识氧化反应

命题角度：从反应过程中氧的得失情况判断氧化反应与还原反应。A．二氧化硅发生了氧化反应B．碳发生了还原反应C．该反应属于置换反应D．该反应属于复分解反应C第43页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型三认识氧化反139第2课时│归类示例·河北专用[解析]二氧化硅在反应中失去氧元素，发生了还原反应；碳在反应中得到氧元素，发生氧化反应；反应物中有一种单质和一种化合物，生成物是另一种单质和另一种化合物，所以是置换反应。第44页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]二氧化硅在反应中失140第2课时│归类示例·河北专用A．WO3B．H2C．WD．H2OA第45页/共96页第2课时│归类示例·河北专用A．WO3141第2课时│归类示例·河北专用[解析]物质与氧发生的反应是氧化反应，而反应中提供氧的物质，即为氧化剂。该反应中WO3向H2提供氧原子使其生成H2O，所以WO3是氧化剂。第46页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]物质与氧发生的反应142第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]在初中阶段判断氧化反应和还原反应，关键是看反应前后有无氧原子得失。有，则为氧化—还原反应；没有，则不是氧化—还原反应。第47页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[方法点拨]在初中阶段判断143第2课时│归类示例·河北专用►类型四四种基本化学反应类型在生活中的应用命题角度：用四种基本反应类型的特点，判断其在生活中的应用。D第48页/共96页第2课时│归类示例·河北专用►类型四四种基本化学反应144第2课时│归类示例·河北专用[解析]Fe(NO3)2转化为AgNO3，根据四种基本反应类型的特点，可能是通过置换反应或是复分解反应实现的。若为置换反应，根据金属的活动性顺序，铁比银活泼，所以不可能是置换反应；而若为复分解反应，则需Fe(NO3)2与可溶性含银化合物反应生成难溶性含铁化合物，根据常见酸、碱、盐的溶解性，不可能出现此种物质。所以，Fe(NO3)2不能一步转化为AgNO3。第49页/共96页第2课时│归类示例·河北专用[解析]Fe(NO3)2转145第3课时│质量守恒定律和化学方程式第3课时质量守恒定律和化学方程式·河北专用第50页/共96页第3课时│质量守恒定律和化学方程式第3课时质量守恒定律和146第3课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习目标1.质量守恒定律：①认识质量守恒定律；②能说明常见化学反应中的质量关系；③用微粒的观点对质量守恒定律做出解释。2．能正确书写简单的化学反应方程式。3．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2009用微粒的观点对质量守恒定律做出解释5选择题4*较难能正确书写化学方程式30填空题4*较难能正确书写化学方程式31填空题4*较难第51页/共96页第3课时│冀考解读冀考解读·河北专用学习1.质量守恒定律147第3课时│冀考解读·河北专用年份考点题号题型考点在该题中比重分值(分)难易2010能正确书写化学方程式29填空题6*较难能正确书写化学方程式31填空题4*较难2011能正确书写化学方程式4选择题12*1较难能正确书写化学方程式30填空题4*较难认识质量守恒定律；能正确书写化学方程式31填空题4*较难第52页/共96页第3课时│冀考解读·河北专用年份考点题号题型考点在该分值148第3课时│知识网络知识网络·河北专用第53页/共96页第3课时│知识网络知识网络·河北专用第53页/共96页149第3课时│考点聚焦·河北专用考点1质量守恒定律1．内容：参加化学反应的各物质的________总和，等于反应后生成的各物质的________总和。2．解释：由于化学反应的过程，实际上就是参加反应的各物质的________重新组合生成其他物质的过程，因此在反应的前后，原子的________没有改变，原子的________没有增减，原子的________也没有改变，所以物质的总质量、元素的种类和质量在反应前后均保持不变。质量质量原子种类数目质量知识网络第54页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用考点1质量守恒定律1．内容150第3课时│考点聚焦·河北专用3．应用(1)解释有关化学反应中物质的质量变化现象；(2)确定某物质的组成或化学式；(3)求算化学反应中某种物质或元素的质量；(4)判断化学反应的类型。第55页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用3．应用第55页/共96页151第3课时│考点聚焦·河北专用[注意]①在化学反应前后，物质的总体积不一定不变；②在化学反应前后，分子的种类会发生改变，分子的个数不一定相等；③质量守恒定律的应用对象是化学变化，对于物理变化，不能用质量守恒定律解释。第56页/共96页第3课时│考点聚焦·河北专用[注意]①在化学反应前后，152第3课时│考点聚焦·河北专用考点2化学方