一等奖作品：数学说课课件

新杯创圆柱、圆锥的表面积与体积新杯创圆柱、圆锥教学分析教学策略教学过程教学反思Content目录教学分析教学策略教学过程教学反思Content目录教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教材分析高教出版社李广全基础模块（下册）第九章第五节圆柱和圆锥本节课的学习对培养空间想象能力和解决实际问题能力有重要意义。圆柱、圆锥的概念与性质第1课时圆柱、圆锥的表面积与体积第2课时学情分析教学目标重难点教材分析教学分析教材分析高教出版社基础模块第九章圆柱和本节课的学习对培养空一年级——

学前教育专业——良好的专业素养善于沟通、表现旋转体有初步认识空间想象力需进一步提升知识和思维能力和素养教材分析学情分析教学目标重难点学情分析教学分析一年级——学前教育专业——良好的专业素养旋转体有初步教材分析学情分析教学目标重难点教学目标教学分析知识目标能力目标情感目标掌握圆柱、圆锥的表面积与体积公式并会应用。提高动手能力、审美能力以及空间问题向平面问题转化的能力。体会数学与学前教育专业的密切关系，培养学生的团队意识和合作精神。教材分析学情分析教学目标重难点教学目标教学分析知识目标能力目难点重点圆锥表面积公式的理解与应用圆柱、圆锥表面积公式的理解与应用感受思考实践教材分析学情分析教学目标重难点重难点教学分析难点重点圆锥表面积公式的理解与应用圆柱、圆锥表面积公式的理解教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思情境教学任务驱动类比教学理实一体化教学模式小组合作自主探究教法与学法情境教学任务类比教学理实一体化教学模式小组自主探究教法与学法教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教师准备1教师到幼儿园参观，了解蒙氏教育的发展趋势及对幼儿教师的要求目的：瞄准专业与教学内容的结合点课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程教师准备1教师到幼儿园参观，了解蒙氏教育的发展趋势及对幼儿教建立微信群并上传相关学习资料和微课视频。教师准备3教师准备2

根据班级情况把学生分为5个小组,经小组成员共同商议,确定每人在组内的具体任务,发挥每个人的优势。课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程建立微信群并上传相关学习资料和微课视频。教师准备3教师准备2

学生任务：1.准备卡纸、剪刀、圆规等工具；

2.复习圆、扇形等面积公式并预习新内容；

3.搜集蒙氏教具图片上传至微信群；

4.观看《圆柱、圆锥的体积》微课视频。学生准备课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程学生任务：1.准备卡纸、剪刀、圆规等工具；学生准备课前准备创设情境提出问题观察分析主动探究小组合作设计制作成果展示交流总结思维拓展鼓励创新多元评价激励上进123456课堂实施步骤课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程创设情境观察分析小组合作成果展示思维拓展多元评价123456创设情境提出问题观视频，导新课课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程创设情境提出问题观视频，导新课课前准备课堂实施课后提升观察分析主动探究任务检查圆柱表面积公式推导圆锥表面积公式推导圆柱、圆锥体积公式1234课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程观察分析主动探究任务检查圆柱表面积公式推导圆锥表面积任务检查1小组代表展示解说课前搜集的蒙氏教具图片课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程任务检查1小组代表展示解说课前搜集的蒙氏教具图片课前准备课堂圆柱表面积公式推导2展开课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程圆柱表面积公式推导2展开课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学侧面展开圆锥表面积公式推导3课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程侧面展开圆锥表面积公式推导3课前准备课堂实施课后提升课堂实施3圆锥表面积公式推导分析问题：母线、半径和高满足

怎样的数量关系？解决问题：趁热打铁，例题巩固

得出结论：满足勾股定理课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程提出问题：如果公式中的母线或半径并未给出，则圆锥的表面积如何求？3圆锥表面积公式推导分析问题：母线、半径和高满足解决问题：趁圆柱体积圆锥体积4圆柱、圆锥体积公式观微课（课前），答问题课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程圆柱体积圆锥体积4圆柱、圆锥体积公式观微课（课前），答问题课4组3组2组1组制作底面半径为，体积为的圆柱，并计算所需纸张的面积。制作底面半径为，体积为的圆锥，并计算所需纸张的面积。制作母线长为，高为的圆锥，并计算所需纸张的面积。制作半径长为，表面积为的圆柱，并计算其体积。5组把一个直角边长为

的等腰三角形绕斜边旋转一周，求所得旋转体的侧面积和体积，并制作该旋转体。小组合作设计制作课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程4组3组2组1组制作底面半径为，体积为的圆柱，未能正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程未能正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系正确找出圆锥展开前后规定尺寸的圆柱和圆锥课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程规定尺寸的课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程010302多元评价激励上进课堂总评课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程010302多元评价激励上进课堂总评课前准备课堂实施课后2.创意比拼：以圆柱、圆锥为基本元素，用彩泥为幼儿园制作环创摆件。1.课本习题9.5A组4.5.6题。

学习与训练9.5.2。课前准备课堂实施课后提升课后提升教学过程2.创意比拼：以圆柱、圆锥为基本元1.课本习题9.5A组3.3函数的实际应用举例

---分段函数的应用一、温故知新

1.函数值的求法.

(选择、代入)

2.图像的作法.二、解决实际问题的方法：

1.数据整理;

2.数据分析;

3.构建函数;

4.分析应用.学生展示：圆柱、圆锥的表面积与体积1.圆柱、圆锥的表面积2.圆柱、圆锥的体积学生板书板书设计教学过程3.3函数的实际应用举例一、温故知新学生展示：圆柱、圆锥说课大赛敬请专家评委批评指正！新杯创圆柱、圆锥的表面积与体积说课大赛敬请专家评委批评指正！新杯创圆柱、圆锥的表面积与体积新杯创圆柱、圆锥的表面积与体积新杯创圆柱、圆锥教学分析教学策略教学过程教学反思Content目录教学分析教学策略教学过程教学反思Content目录教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教材分析高教出版社李广全基础模块（下册）第九章第五节圆柱和圆锥本节课的学习对培养空间想象能力和解决实际问题能力有重要意义。圆柱、圆锥的概念与性质第1课时圆柱、圆锥的表面积与体积第2课时学情分析教学目标重难点教材分析教学分析教材分析高教出版社基础模块第九章圆柱和本节课的学习对培养空一年级——

学前教育专业——良好的专业素养善于沟通、表现旋转体有初步认识空间想象力需进一步提升知识和思维能力和素养教材分析学情分析教学目标重难点学情分析教学分析一年级——学前教育专业——良好的专业素养旋转体有初步教材分析学情分析教学目标重难点教学目标教学分析知识目标能力目标情感目标掌握圆柱、圆锥的表面积与体积公式并会应用。提高动手能力、审美能力以及空间问题向平面问题转化的能力。体会数学与学前教育专业的密切关系，培养学生的团队意识和合作精神。教材分析学情分析教学目标重难点教学目标教学分析知识目标能力目难点重点圆锥表面积公式的理解与应用圆柱、圆锥表面积公式的理解与应用感受思考实践教材分析学情分析教学目标重难点重难点教学分析难点重点圆锥表面积公式的理解与应用圆柱、圆锥表面积公式的理解教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思情境教学任务驱动类比教学理实一体化教学模式小组合作自主探究教法与学法情境教学任务类比教学理实一体化教学模式小组自主探究教法与学法教学分析教学策略教学过程教学反思教学分析教学策略教学过程教学反思教师准备1教师到幼儿园参观，了解蒙氏教育的发展趋势及对幼儿教师的要求目的：瞄准专业与教学内容的结合点课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程教师准备1教师到幼儿园参观，了解蒙氏教育的发展趋势及对幼儿教建立微信群并上传相关学习资料和微课视频。教师准备3教师准备2

根据班级情况把学生分为5个小组,经小组成员共同商议,确定每人在组内的具体任务,发挥每个人的优势。课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程建立微信群并上传相关学习资料和微课视频。教师准备3教师准备2

学生任务：1.准备卡纸、剪刀、圆规等工具；

2.复习圆、扇形等面积公式并预习新内容；

3.搜集蒙氏教具图片上传至微信群；

4.观看《圆柱、圆锥的体积》微课视频。学生准备课前准备课堂实施课后提升课前准备教学过程学生任务：1.准备卡纸、剪刀、圆规等工具；学生准备课前准备创设情境提出问题观察分析主动探究小组合作设计制作成果展示交流总结思维拓展鼓励创新多元评价激励上进123456课堂实施步骤课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程创设情境观察分析小组合作成果展示思维拓展多元评价123456创设情境提出问题观视频，导新课课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程创设情境提出问题观视频，导新课课前准备课堂实施课后提升观察分析主动探究任务检查圆柱表面积公式推导圆锥表面积公式推导圆柱、圆锥体积公式1234课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程观察分析主动探究任务检查圆柱表面积公式推导圆锥表面积任务检查1小组代表展示解说课前搜集的蒙氏教具图片课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程任务检查1小组代表展示解说课前搜集的蒙氏教具图片课前准备课堂圆柱表面积公式推导2展开课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程圆柱表面积公式推导2展开课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学侧面展开圆锥表面积公式推导3课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程侧面展开圆锥表面积公式推导3课前准备课堂实施课后提升课堂实施3圆锥表面积公式推导分析问题：母线、半径和高满足

怎样的数量关系？解决问题：趁热打铁，例题巩固

得出结论：满足勾股定理课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程提出问题：如果公式中的母线或半径并未给出，则圆锥的表面积如何求？3圆锥表面积公式推导分析问题：母线、半径和高满足解决问题：趁圆柱体积圆锥体积4圆柱、圆锥体积公式观微课（课前），答问题课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程圆柱体积圆锥体积4圆柱、圆锥体积公式观微课（课前），答问题课4组3组2组1组制作底面半径为，体积为的圆柱，并计算所需纸张的面积。制作底面半径为，体积为的圆锥，并计算所需纸张的面积。制作母线长为，高为的圆锥，并计算所需纸张的面积。制作半径长为，表面积为的圆柱，并计算其体积。5组把一个直角边长为

的等腰三角形绕斜边旋转一周，求所得旋转体的侧面积和体积，并制作该旋转体。小组合作设计制作课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程4组3组2组1组制作底面半径为，体积为的圆柱，未能正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系课前准备课堂实施课后提升课堂实施教学过程未能正确找出圆锥展开前后各数量的对应关系正确找出圆锥