部编版六年级上册语文教学第三单元习作语文园地三课件

第三单元习作：___让生活更美好部编小学语文六年级上册第三单元部编小学语文六年级上册1习作导入在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……习作导入在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好2集邮信任种花阅读旅游美食集邮信任种花阅读旅游美食3习作内容请以“

让生活更美好”为题目，写一篇文章。要求：（1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“微笑”“阅读”“种花”……

（2）要写出真情实感，写出对你的生活的影响。习作内容请以“让生活更美好”为题目，写一篇文章。4写作指导这是个半命题作文，即作文题目只出现一部分，另外一部分由自己去补充的作文。写这类作文时要先把题目补充完整，再开始写作文。

写作指导这是个半命题作文，即作文题目只出现一部分51.审题选题。结合自己的生活体验，选一个话题，最好选自己熟悉的话题，这样才能更好地发挥创造性，充分展示自己的综合表达能力。本次作文要注意：1.审题选题。结合自己的生活体验，选一个话题，最好选6从家庭考虑：

，让生活更美好从学校考虑：

，让生活更美好从社会考虑：

，让生活更美好从自身考虑：

，让生活更美好从自然考虑：

，让生活更美好亲情、母爱值日、演讲微笑、宽容阅读、集邮登山、探险从家庭考虑：，让生活更美好亲情、母爱值72.想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好，注意要通过具体的事例来说明。事例要围绕中心，写得具体、清楚。3.写作视角要与众不同。这个题目落脚点在一个“更”字，这是与其他事情进行比较所得到的结果，写作时要体现出变化来。4.注意切入点要小。从自己的生活入手，以小见大，切忌空洞。2.想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活8方法引导作文要做到首尾呼应。

首尾呼应：写作手法的一种，文章前后是说明一个意思，互相照应。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。作用：使结构更加紧密、严谨、自然明确。强调主题。方法引导作文要做到首尾呼应。9常用的首尾呼应方法：（一）呼应开头法题目：校园，让生活更美好

结尾：啊!校园，我们成长的摇篮，我们的生活因你更美好。开头：春姑娘来了，她携来和煦的阳光，步入校园，她用那双灵巧的手让我们校园生活更美好。

常用的首尾呼应方法：（一）呼应开头法题目：校园，让生活更美好10（二）一问一答法题目：春游，让生活更美好结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦！我知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生活更美好。开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？（二）一问一答法题目：春游，让生活更美好结尾：“春气满林香，11（三）因果法题目：伸手，让生活更美好结尾：伸手，一个普通的动作，是这位叔叔的一伸手，让我们的生活充满阳光。开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。那位默默无闻的警察叔叔，在我的生活中留下了很深的印象。（三）因果法题目：伸手，让生活更美好结尾：伸手，一个普通12习作范文

诚信让生活更美好雨下得这么大，咱们就不用去了吧?”妈妈试探着问我。我垂头丧气地趴在窗边，嘴里含糊不清地回了妈妈一句，但并不转头，只是呆呆地望着楼下那株被暴烈的雨点打得东倒西歪的小树，心想：到底去不去呢？①①开篇设置悬念，形式新颖，容易引起阅读兴趣----“我”在雨天要去哪儿?习作范文诚信让生活更美好①开篇设置悬13前不久，我的同桌杉杉生病了，一连好多天没来学校，耽误了容不少功课。我是班长，又是她的同桌，自然感觉有义务帮她。于是，周五最后一节课上，当老师问有谁愿意到杉杉家帮她补课时，我自告奋勇，一口应承了下来。②可天公不作美，从早上就稀稀拉拉地下起了雨，到了中午，雨不但没停，反而越下越大了。眼看跟杉杉约好的补课时间就要到了，我还没有出门一雨实在是太大了!一想到周五课上老师对我赞许的眼神，同学们崇拜的目光，我的心情就更烦躁了。③②介绍整件事情的起因。同时特意描写了“我”作出承诺后的自信和兴奋，为下文的情节做了铺垫。③着重描写雨势之大、之久，衬托“我”此时的焦虑和纠结。前不久，我的同桌杉杉生病了，一连好多天没来学校，耽误14妈妈见我拿不定主意，便开始劝我：”杉杉知道下这么大的雨你去不了，她不会怪你的。听妈妈的话，咱不去了。”我不作声，只是在客厅里烦躁不安地走来走去，既鼓不起勇气出门，又不能安心呆在家里。④

爸爸见我如此，说：“孩子，既然答应了人家，那就要尽力做到。答应别人的事没做到，就是不守诚信。衣服湿了还可以晾干，诚信坏了可就没处找补了。”⑤爸爸的话仿佛给我吃了一粒定心丸。“嗯,我知道该怎么做了!”我抬头感激地望了望④情节设置巧妙，妈妈的劝说进一步加大了“我”的心理压力，使我做出决定更加困难。⑤爸爸的意见与妈妈的意见形成鲜明的对比，突出故事的核心矛盾。妈妈见我拿不定主意，便开始劝我：”杉杉知道下这么大的15爸爸,转身出了门，撑起雨伞，闯入雨幕中，深一脚浅一脚地往杉杉家走去。风很急，雨很大，可我却仿佛行走在阳光明媚的春天里，心里格外轻松舒畅：想到此时正在等我补习功课的杉杉，我脸上不禁露出一丝微笑。这时，老师常说的一句话突然跳进了我的脑海：诚信，让生活更美好。⑥⑥此刻舒畅轻松的心情与之前的纠结形成了鲜明对比，突出了我对自己作出决定、遵守承诺的满足。最后一句巧妙点明主旨，与题目照应。爸爸,转身出了门，撑起雨伞，闯入雨幕中，深一脚浅一脚地往杉杉16总评：这篇习作构思巧妙，形式新颖，语言流畅自然，故事性十足，读来让人趣味盎然。前后几番对比更是突出了“诚信让生活更美好”这一主题，对心理、动作和语言描写的巧妙运用，进一步渲染了故事氛围，由此可见小作者扎实的写作功底。总评：这篇习作构思巧妙，形式新颖，语言流畅自然，故事17部编小学语文六年级上册语文园地三部编小学语文六年级上册语文园地三18交流平台学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。什么是合适的材料，怎样阅读才更有效呢？如何根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法？现在就让我们探讨交流一下吧。交流主题交流平台学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的19

合适的阅读材料，就是能找到所需要的信息，解答相关问题的材料。只有选择合适的材料，阅读才有效。例如，《竹节人》中，完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”的任务，我们就需要找能解决这两个问题的材料进行阅读。交流示例合适的阅读材料，就是能找到所需要的信息，解答相关问题20

带着阅读目的读，既使阅读有针对性，又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之谜》一文中，要探究人类是否有可能移居火星，我们就要找与火星相关的内容进行重点阅读。带着阅读目的读，既使阅读有针对性，又能提高阅读速度。21根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览即可。根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。22

要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。交流总结要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择23词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着24解析：“一圈”“攒着”写出了观战的人多；“跺脚拍手”“咋咋呼呼

”写出了观战的热闹场景，从正面写出了同学们观看斗竹节人时非常入迷；“常要等老师进来，才知道已经上课”从侧面写出了同学们的入迷。

解析：“一圈”“攒着”写出了观战的人多；“跺脚拍手”25

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。解析：“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”，以稍显夸张的手法写出了同学入迷的样子，非常形象生动，让人能想象出当时的情景。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不26

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，27

解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”，说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切；“痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。“一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的入迷。解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改28

示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的头发，可她一点儿也没有注意到。示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐29读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有····读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择30生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。····生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的31这段话用“一是”“二是"“三是”“四是”这样的表达方式说明理由、表达观点，条理清晰、翔实充分。提示：这段话用“一是”“二是"“三是”“四是”这样的表达方32（一）竞选班级体育委员；（二）向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。话题：（一）竞选班级体育委员；话题：33

(1)我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常会看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来常常逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我当体育委员。示例：(1)我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优34

(2)妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对人有很多好处：一是能够强身健体，让我拥有强壮的体魄和矫健的身手；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，提高自身的适应能力和竞争能力；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。(2)妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，35日积月累春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累春日36作者简介朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。南宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等。作者简介朱熹(1130—1200)，字元晦，又字仲晦37朗读古诗（1）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、时、识、是”，平舌音的字有“泗、紫、总”，前鼻音的字有“滨、新”，后鼻音的字有“景、等、风”，容易读错的字有“熹、泗、滨”。（2）注意停顿：“XX∕XX∕XXX”和“XXXX∕XXX”。朗读古诗（1）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、38字词解释【春日】春天。

【胜日】天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

【寻芳】游春，踏青。【泗水】河名，在山东省。【滨】水边，河边。【光景】风光、风景。【等闲】平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。【东风】春风。字词解释【春日】春天。39古诗大意天气风和日丽，我到孔子曾经待过的泗水边去观赏风景。春回大地，无限风光一下子焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。古诗大意天气风和日丽，我到孔子曾经待过的泗水边去观赏40拓展古诗

春晓

唐•孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。描写春天景色的古诗拓展古诗春晓描写春天景色的古诗41

绝句

唐•杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句42

咏柳

唐•贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳43第三单元习作：___让生活更美好部编小学语文六年级上册第三单元部编小学语文六年级上册44习作导入在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好……习作导入在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好45集邮信任种花阅读旅游美食集邮信任种花阅读旅游美食46习作内容请以“

让生活更美好”为题目，写一篇文章。要求：（1）请根据自己的理解把题目补充完整，如“微笑”“阅读”“种花”……

（2）要写出真情实感，写出对你的生活的影响。习作内容请以“让生活更美好”为题目，写一篇文章。47写作指导这是个半命题作文，即作文题目只出现一部分，另外一部分由自己去补充的作文。写这类作文时要先把题目补充完整，再开始写作文。

写作指导这是个半命题作文，即作文题目只出现一部分481.审题选题。结合自己的生活体验，选一个话题，最好选自己熟悉的话题，这样才能更好地发挥创造性，充分展示自己的综合表达能力。本次作文要注意：1.审题选题。结合自己的生活体验，选一个话题，最好选49从家庭考虑：

，让生活更美好从学校考虑：

，让生活更美好从社会考虑：

，让生活更美好从自身考虑：

，让生活更美好从自然考虑：

，让生活更美好亲情、母爱值日、演讲微笑、宽容阅读、集邮登山、探险从家庭考虑：，让生活更美好亲情、母爱值502.想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好，注意要通过具体的事例来说明。事例要围绕中心，写得具体、清楚。3.写作视角要与众不同。这个题目落脚点在一个“更”字，这是与其他事情进行比较所得到的结果，写作时要体现出变化来。4.注意切入点要小。从自己的生活入手，以小见大，切忌空洞。2.想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活51方法引导作文要做到首尾呼应。

首尾呼应：写作手法的一种，文章前后是说明一个意思，互相照应。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。作用：使结构更加紧密、严谨、自然明确。强调主题。方法引导作文要做到首尾呼应。52常用的首尾呼应方法：（一）呼应开头法题目：校园，让生活更美好

结尾：啊!校园，我们成长的摇篮，我们的生活因你更美好。开头：春姑娘来了，她携来和煦的阳光，步入校园，她用那双灵巧的手让我们校园生活更美好。

常用的首尾呼应方法：（一）呼应开头法题目：校园，让生活更美好53（二）一问一答法题目：春游，让生活更美好结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦！我知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生活更美好。开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？（二）一问一答法题目：春游，让生活更美好结尾：“春气满林香，54（三）因果法题目：伸手，让生活更美好结尾：伸手，一个普通的动作，是这位叔叔的一伸手，让我们的生活充满阳光。开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。那位默默无闻的警察叔叔，在我的生活中留下了很深的印象。（三）因果法题目：伸手，让生活更美好结尾：伸手，一个普通55习作范文

诚信让生活更美好雨下得这么大，咱们就不用去了吧?”妈妈试探着问我。我垂头丧气地趴在窗边，嘴里含糊不清地回了妈妈一句，但并不转头，只是呆呆地望着楼下那株被暴烈的雨点打得东倒西歪的小树，心想：到底去不去呢？①①开篇设置悬念，形式新颖，容易引起阅读兴趣----“我”在雨天要去哪儿?习作范文诚信让生活更美好①开篇设置悬56前不久，我的同桌杉杉生病了，一连好多天没来学校，耽误了容不少功课。我是班长，又是她的同桌，自然感觉有义务帮她。于是，周五最后一节课上，当老师问有谁愿意到杉杉家帮她补课时，我自告奋勇，一口应承了下来。②可天公不作美，从早上就稀稀拉拉地下起了雨，到了中午，雨不但没停，反而越下越大了。眼看跟杉杉约好的补课时间就要到了，我还没有出门一雨实在是太大了!一想到周五课上老师对我赞许的眼神，同学们崇拜的目光，我的心情就更烦躁了。③②介绍整件事情的起因。同时特意描写了“我”作出承诺后的自信和兴奋，为下文的情节做了铺垫。③着重描写雨势之大、之久，衬托“我”此时的焦虑和纠结。前不久，我的同桌杉杉生病了，一连好多天没来学校，耽误57妈妈见我拿不定主意，便开始劝我：”杉杉知道下这么大的雨你去不了，她不会怪你的。听妈妈的话，咱不去了。”我不作声，只是在客厅里烦躁不安地走来走去，既鼓不起勇气出门，又不能安心呆在家里。④

爸爸见我如此，说：“孩子，既然答应了人家，那就要尽力做到。答应别人的事没做到，就是不守诚信。衣服湿了还可以晾干，诚信坏了可就没处找补了。”⑤爸爸的话仿佛给我吃了一粒定心丸。“嗯,我知道该怎么做了!”我抬头感激地望了望④情节设置巧妙，妈妈的劝说进一步加大了“我”的心理压力，使我做出决定更加困难。⑤爸爸的意见与妈妈的意见形成鲜明的对比，突出故事的核心矛盾。妈妈见我拿不定主意，便开始劝我：”杉杉知道下这么大的58爸爸,转身出了门，撑起雨伞，闯入雨幕中，深一脚浅一脚地往杉杉家走去。风很急，雨很大，可我却仿佛行走在阳光明媚的春天里，心里格外轻松舒畅：想到此时正在等我补习功课的杉杉，我脸上不禁露出一丝微笑。这时，老师常说的一句话突然跳进了我的脑海：诚信，让生活更美好。⑥⑥此刻舒畅轻松的心情与之前的纠结形成了鲜明对比，突出了我对自己作出决定、遵守承诺的满足。最后一句巧妙点明主旨，与题目照应。爸爸,转身出了门，撑起雨伞，闯入雨幕中，深一脚浅一脚地往杉杉59总评：这篇习作构思巧妙，形式新颖，语言流畅自然，故事性十足，读来让人趣味盎然。前后几番对比更是突出了“诚信让生活更美好”这一主题，对心理、动作和语言描写的巧妙运用，进一步渲染了故事氛围，由此可见小作者扎实的写作功底。总评：这篇习作构思巧妙，形式新颖，语言流畅自然，故事60部编小学语文六年级上册语文园地三部编小学语文六年级上册语文园地三61交流平台学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。什么是合适的材料，怎样阅读才更有效呢？如何根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法？现在就让我们探讨交流一下吧。交流主题交流平台学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的62

合适的阅读材料，就是能找到所需要的信息，解答相关问题的材料。只有选择合适的材料，阅读才有效。例如，《竹节人》中，完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”的任务，我们就需要找能解决这两个问题的材料进行阅读。交流示例合适的阅读材料，就是能找到所需要的信息，解答相关问题63

带着阅读目的读，既使阅读有针对性，又能提高阅读速度。例如，《宇宙生命之谜》一文中，要探究人类是否有可能移居火星，我们就要找与火星相关的内容进行重点阅读。带着阅读目的读，既使阅读有针对性，又能提高阅读速度。64根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。阅读方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要精读，即认真读，反复读，要逐字逐句地品味，对重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探究每个词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和殿，那么《故宫博物院》一课的“材料一”中关于太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览即可。根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。65

要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。交流总结要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择66词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着67解析：“一圈”“攒着”写出了观战的人多；“跺脚拍手”“咋咋呼呼

”写出了观战的热闹场景，从正面写出了同学们观看斗竹节人时非常入迷；“常要等老师进来，才知道已经上课”从侧面写出了同学们的入迷。

解析：“一圈”“攒着”写出了观战的人多；“跺脚拍手”68

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。解析：“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”，以稍显夸张的手法写出了同学入迷的样子，非常形象生动，让人能想象出当时的情景。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不69

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，70

解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病；“一会儿后退”，是在观察整体；“嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话”“眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架；“把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像；“像喝醉了酒一样”，说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切；“痴痴地微笑”说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。“一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的入迷。解析：这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改71

示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。窗外不知什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的头发，可她一点儿也没有注意到。示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐72读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。

人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有····读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择73生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。····生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的74这段话用“一是”“二是"“三是”“四是”这样的表达方式说明理由、表达观点，条理清晰、翔实充分。提示：这段话用“一是”“二是"“三是”“四是”这样的表达方75（一）竞选班级体育委员；（二）向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。话题：（一）竞选班级体育委员；话题：76

(1)我要竞选我们班的体育委员，我认