《圆的面积》说课课件

《圆的面积》说课

《圆的面积》说课

设计理念

教材的分析与处理

教学对象分析

应用教学手段和媒体教学过程设计理念教材的分析与处理教学对象分析设计理念

数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，以动手实践，自主探究与合作交流为学生学习数学的主要方式。本节课采用小组合作、探究的学习方式，学生通过动手操作，并借助有效的技术信息手段，进行自主探究，从而达到教学目标。整个过程中，教师只是探究活动的组织者、引导者、合作者。设计理念数学学习内容应当是现实的，有意教材的分析与处理

教学内容

教材地位

教学目标

教学重点

教学难点教材的分析与处理教学内容教学内容义务教育小学数学第十一册第一单元第六小节(教材第16页至第18页)的例题及练习.教学内容义务教育小学数学第十一册第一单元第六小节(教材第16教材地位

本节课是在学生已经掌握了长方形等平面图形面积计算公式的基础上进行教学的，是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识的基础。教材地位本节课是在学生已经掌握了教学目标1、理解和掌握求圆面积的计算公式，并能正确地计算圆的面积。

2、初步了解圆的面积推导过程、学会运用转化思想、无限分割逐次逼近的思想来探索未知知识。3、培养分析，推理和实际操作能力。

4、初步了解观察、归纳、猜想、证明的科学方法。5、能灵活运用所学知识解决实际生活问题。教学目标1、理解和掌握求圆面积的计算公式，教学重点教学难点理解和掌握圆的面积的计算公式

圆的面积计算公式的推导教学重点教学难点理解和掌握圆的面积的计算公式

圆的面积计算公教学对象分析1、学生已经认识圆，掌握圆的特征，理解直径半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值和圆周长的计算公式。

2、学生已经掌握了几种常见的平面图形的面积公式，以及推导过程。3、学生习惯进行小组合作探究式的学习，具有一定的探究与合作交流能力。4、利用网自己收集到的信息进行加工处理，并用合适的方法表达出来，与同学交流。教学对象分析1、学生已经认识圆，掌握圆的特征，理解直说教法与学法根据教学的三维目标，我采用以下几个方法：1、知识的迁移法：在教学活动中，充分尊重学生已有的知识与生活经验，引导学生进行观察、拼接、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。2、采用“小组活动，合作探究的教学方法”。在教学中，组织学生开展探索性的数学活动，利用学生的合作探究能力，引导学生自主学习。3、采用直观教学法。在教学中运用直观演示，来突出教学重点，从而启发学生思维，帮助学生突破学习的难点。说教法与学法应用教学手段和媒体1、利用课件，让学生通过生动、形象、直观的动画演示，感受和理解把圆形转化为长方形或其他平面图形的推导方法，突破教学难点。

2、利用网络的开阔性，给学生提供充分的自我完善和发展的空间，提高教学效率。。应用教学手段和媒体1、利用课件，让学生通过生动、形象、说教学过程说教学过程导入复习猜想转化推导小结拓展总结应用导入复习猜想转化推导小结拓展总结应用观看动画想一想：羊能吃到的草的最大面积也就是什么图形的面积？

观看动画想一想：猜想：圆的面积可能与哪些条件有关？你能猜一猜圆的面积大致在什么范围吗?看这里猜想：看这里怎样利用所学知识和方法解决这个新问题呢？小组合作，利用学具，剪一剪，拼一拼，看看能拼出什么图形？有好多方法呢！点击这里看看吧！AB怎样利用所学知识和方法解决这个新问题呢？有好多方法呢！AB

（1）你拼的图形面积与圆面积有什么关系？

（2）你拼的图形各部分相当于圆的什么？

（3）想一想怎样推导出圆面积的计算公式？把你的推导过程写下来。看看正确的推导过程AB思考（1）你拼的图形面积与圆面积有什么关系？看看圆的面积公式是什么？与你的猜想一致吗？圆的面积与哪些条件有关？通过推导圆的面积公式，你受到了什么启发？现在可以试着计算圆的面积了！跟我来！圆的面积公式是什么？现在可以试着书中例题基本练习实践练习ABC书中例题基本练习实践练习ABC说板书设计板书设计：圆的面积

长方形的面积=长×宽

圆的面积=πr×r=πr²s=πr²说板书设计板书设计：圆的面积

教学小结及反思：这节课你的收获一定很多吧？说一说，你学到了什么新知识？掌握了什么新本领？来吧,为自己的表现投上一票!教学小结及反思：来吧,为自己的

谢谢谢谢《圆的面积》说课

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设计理念

教材的分析与处理

教学对象分析

应用教学手段和媒体教学过程设计理念教材的分析与处理教学对象分析设计理念

数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，以动手实践，自主探究与合作交流为学生学习数学的主要方式。本节课采用小组合作、探究的学习方式，学生通过动手操作，并借助有效的技术信息手段，进行自主探究，从而达到教学目标。整个过程中，教师只是探究活动的组织者、引导者、合作者。设计理念数学学习内容应当是现实的，有意教材的分析与处理

教学内容

教材地位

教学目标

教学重点

教学难点教材的分析与处理教学内容教学内容义务教育小学数学第十一册第一单元第六小节(教材第16页至第18页)的例题及练习.教学内容义务教育小学数学第十一册第一单元第六小节(教材第16教材地位

本节课是在学生已经掌握了长方形等平面图形面积计算公式的基础上进行教学的，是本单元的教学重点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识的基础。教材地位本节课是在学生已经掌握了教学目标1、理解和掌握求圆面积的计算公式，并能正确地计算圆的面积。

2、初步了解圆的面积推导过程、学会运用转化思想、无限分割逐次逼近的思想来探索未知知识。3、培养分析，推理和实际操作能力。

4、初步了解观察、归纳、猜想、证明的科学方法。5、能灵活运用所学知识解决实际生活问题。教学目标1、理解和掌握求圆面积的计算公式，教学重点教学难点理解和掌握圆的面积的计算公式

圆的面积计算公式的推导教学重点教学难点理解和掌握圆的面积的计算公式

圆的面积计算公教学对象分析1、学生已经认识圆，掌握圆的特征，理解直径半径的关系，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值和圆周长的计算公式。

2、学生已经掌握了几种常见的平面图形的面积公式，以及推导过程。3、学生习惯进行小组合作探究式的学习，具有一定的探究与合作交流能力。4、利用网自己收集到的信息进行加工处理，并用合适的方法表达出来，与同学交流。教学对象分析1、学生已经认识圆，掌握圆的特征，理解直说教法与学法根据教学的三维目标，我采用以下几个方法：1、知识的迁移法：在教学活动中，充分尊重学生已有的知识与生活经验，引导学生进行观察、拼接、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。2、采用“小组活动，合作探究的教学方法”。在教学中，组织学生开展探索性的数学活动，利用学生的合作探究能力，引导学生自主学习。3、采用直观教学法。在教学中运用直观演示，来突出教学重点，从而启发学生思维，帮助学生突破学习的难点。说教法与学法应用教学手段和媒体1、利用课件，让学生通过生动、形象、直观的动画演示，感受和理解把圆形转化为长方形或其他平面图形的推导方法，突破教学难点。

2、利用网络的开阔性，给学生提供充分的自我完善和发展的空间，提高教学效率。。应用教学手段和媒体1、利用课件，让学生通过生动、形象、说教学过程说教学过程导入复习猜想转化推导小结拓展总结应用导入复习猜想转化推导小结拓展总结应用观看动画想一想：羊能吃到的草的最大面积也就是什么图形的面积？

观看动画想一想：猜想：圆的面积可能与哪些条件有关？你能猜一猜圆的面积大致在什么范围吗?看这里猜想：看这里怎样利用所学知识和方法解决这个新问题呢？小组合作，利用学具，剪一剪，拼一拼，看看能拼出什么图形？有好多方法呢！点击这里看看吧！AB怎样利用所学知识和方法解决这个新问题呢？有好多方法呢！AB

（1）你拼的图形面积与圆面积有什么关系？

（2）你拼的图形各部分相当于圆的什么？

（3）想一想怎样推导出圆面积的计算公式？把你的推导过程写下来。看看正确的推导过程AB思考（1）你拼的图形面积与圆面积有什么关系？看看圆的面积公式是什么？与你的猜想一致吗？圆的面积与哪些条件有关？通过推导圆的面积公式，你受到了什么启发？现在可以试着计算圆的面积了！跟我来！圆的面积公式是什么？现在可以试着书中例题基本练习实践练习ABC书中例题基本练习实践练习ABC说板书设计板书设计：圆的面积

长方形的面积=