幼儿园母亲节教案记住母亲节

最新幼儿园母亲节授课设计:记住母亲节2015最新幼儿园母亲节授课设计:记住母亲节目标:1、体验与妈妈一起劳动的快乐。2、知道每年5月的第二个星期日为母亲节。3、学会感恩，知道妈妈整天劳动及接送孩子上幼儿园很辛苦，要珍惜妈妈的劳动，爱妈妈。准备:1、做贺卡用的厚纸和一些彩纸。2、每人画一张表达自己梦想的画，张贴到展板上。3、让小朋友对妈妈和老师说一句感恩的'话和做一件有意义的事。4、录音磁带《世上只有妈妈好》、《感恩的心》。过程:1、从5月4日起，利用一周的时间，每天早7:15--8:00播放《世上只有妈妈好》、《感恩的心》等歌曲，让孩子们从一进入幼儿园就能感觉到今天与过去的不一样，融入到母亲节立刻到来的氛围中。2、5月4日孩子入园后，教师让他们说出今天抵达幼儿园感觉与过去有什么不一样?进而对幼儿进行感恩教育，初步认识母亲节的来历。3、5月5日，教师把早先制作的光盘播放给孩子们卡看，让幼儿回忆并说出自己的妈妈在家里是什么样子的?4、5月6日，幼儿画出我心目中的妈妈，以班级为单位进行展览，尔后幼儿园组成评选小组，选出各班的优秀作品，集中展出。5、我为妈妈做一件有意义的事。各班依照实质，拟定计划，然后付诸推行。比方结合幼儿园进行的手足口病预防工作，小二班孩子教给妈妈正确的吸取方法，并用正确方法为妈妈洗手;中班则进行小歌手比赛活动--演唱妈妈的歌曲并为妈妈梳头、洗脚;大班特意编排了歌颂妈妈的舞蹈《感恩的心》等，培养孩子爱妈妈、爱老师及爱周围所有人的感情。6、幼儿人人制做贺卡，母亲节那天献给自己的妈妈。7、显现活动。5月8日，各班找出家长代表参加母亲节庆祝活动。活动延伸:要求幼儿回家帮助妈妈做力所能及的劳动，体验妈妈劳动的辛苦，感恩妈妈，回到幼儿园讲给老师和小伙伴听。幼儿园环保授课设计2017年幼儿园环保授课设计模板活动目的：在老师的组织下，幼儿们自由的成立护绿小组，协商护绿措施。经过活动，幼儿懂得要珍爱植物，激发幼儿珍爱绿化的感情。愿做小小护绿员，参加爱绿护绿活动，培养幼儿初步的环保意识。活动准备：1、早先参观过园林工人的护绿工作。2、纸、笔、胶水、剪刀、瓶盖、橡皮泥等操作资料。活动过程：一、谈论谈论：我们能够为绿化做些什么?保护绿化你有哪些方法?提示：公布自己保护绿化的方法，注意倾听别人的想法。二、小组活动1、成立护绿小组，协商护绿措施2、幼儿自主选择方式、伙伴、资料进行活动。提示：能够采用多种方法和资料。三、交流与分享请幼儿介绍自己的护绿方式。显现作品成立护绿宣传队，模拟护绿宣传。活动目标老师在课堂上制造出噪声让幼儿倾听，让小朋友知道噪音的`危害和影响萌发幼儿想方法控制噪音的兴趣，发展幼儿着手动脑的能力。活动准备椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬资料;记录纸、笔活动过程一、幼儿倾听噪音，导入活动请助教老师隐蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听准备一些很喧杂的噪音，钢琴曲以及快乐的儿歌等等，让孩子感觉噪音和乐音的差异。提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么方法减少这些噪音?二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作老师今天准备了好多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。小组谈论、表达自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与其他物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜欢听哪一种?为什么?三、引导幼儿分小组谈论减少噪音的方法，并互相交流。我们一起来动脑筋想一想，用什么方法能够减少我们生活中常有的一些噪音?启示幼儿自选资料，着手操作，解决问题活动延伸让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法能够解决，请孩子们自己着手，将自己的想法用行动表示出来。《魔法奶奶的电话》幼儿园中班语言公开课授课设计《魔法奶奶的电话》幼儿园中班语言公开课授课设计设计思路：魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，渐渐积累有关四时的经验。不一样的季节有不一样的特点，对人们生活的影响也是不一样的，而幼儿对不一样的季节有着各自不一样的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢酷热的夏天，有的'喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四时有一个全面完满的认识，因此我设计了这个活动。活动目标：1、运用已有的经验，描述四时的特点并领悟四时与人们生活的关系。2、发现生活中一些常有的循环现象。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、经过多种阅读手段理解图画书内容，认识故事，感觉故事幽默幽默的情节。活动准备：Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四时变化图、"春"字。活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样样？T：我们平时用的电话上有好多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们感觉这四个键可能会是打给谁的呢？T：我告诉你们一个小奥秘哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可奇异了，这上面的四个键能够给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的原由，而且原由还都不一样样。二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么奇异，能够打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的原由和我们说的是不是相同。播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？T：说到春天，你还会想到什么？T：春天里小草大树都萌芽了、花儿都开了，小动物们也都清醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆赞成卓子的说法吗？他想打电话给谁？T：汤豆感觉夏天能够吃西瓜、能够去游泳很快乐，你们喜欢夏天吗？为什么？T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？T：到了秋天，好多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天？（卓子）T：卓子不是喜欢春天，能够穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？T：那魔法奶奶，她喜欢谁？T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四时就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能够少。三、感觉四时幽默的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。T：刚刚我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？T：那我们什么时候能够再过春天？出示四时变化图T：四时真幽默，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，素来不停地轮换着。T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样素来轮换的？授课反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参加互动。经过谜语和发言的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，连结严实。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有好多语言表述不完满、不连结的现象，这也是我以为的难点，因此在幼儿回答时，教师合时恩赐引导让幼儿把话说完满，比方——我喜欢春天。春天可以······。经过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。幼儿园小班语言活动授课设计设计妄图：考虑到小班幼儿的现有发展水平，我从语言角度出发，让社会领域参加，经过挂图激趣，逐句提问帮助幼儿完成活动目标并碰到保护环境的教育，以此培养幼儿的优秀质量。活动目标：1、知道儿歌的名称——《花儿美丽我不摘》。2、初步认识儿歌的内容。3、教会幼儿认识公园和红色、白色，培养幼儿珍爱环境的质量。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿英勇的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、教师熟练地朗读儿歌，正确地掌握发音。2、教具：贴绒或图片、公园环境图、纸花（白、红）、绒布一块，或多媒体课件。活动过程：1、出示教具，激发兴趣。2、问：孩子们，你们看这是什么？（公园）3、教师按儿歌的内容序次，运用儿歌的句子提问，引导幼儿初步认识儿歌的句子和内容。现在，老师再问大家，公园里什么开了？教师指花让孩子们回答。（花开了）什么颜色的花开了？（先指红花，尔后指白花）你们说，公园里的花美丽吗？（美丽）小朋友能不能够摘花？（不能够）对！花儿美丽不能够摘。今天我们大家一起来学这首儿歌，名字就叫《花儿美丽我不摘》，大家一起读两次。4、教师将儿歌完满地朗读一遍，再对着图片念一次。5、学念2遍，重申“摘、红、花、里”的读音。6、提问：今天学的儿歌叫什么名字？7、复习学过的儿歌。8、小结与谈论。活动反思：语言活动与生活互相贯通融会，孩子不仅对意思简短易懂，也理解了在生活中该怎样做，但是还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实质行动上其实不是每一个人都会做到。活动目标：理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？愿意把自己的玩具借给朋友玩，感觉与朋友一起玩的快乐。活动过程：惹起兴趣。操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，但是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？请幼儿帮小兔想一想方法。幼儿：大家一起玩。老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。观看手偶表演，理解故事内容。第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？迁移经验。谈论：兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？你喜欢和小朋友一起玩吗？为什么你愿意和他们一起玩？理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达能力。感觉儿歌中描述的事物与颜色的关系。授课准备PPT课件背景音乐授课重点理解儿歌内容并学习朗读，提高幼儿的语言表达能力。授课难点感觉儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。授课过程创立情况，激发兴趣1）观看PPT："今天老师带你们抵达了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）3）小结：你们的梦真幽默，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？理解诗歌，感知事物与色彩的关系1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，各处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，各处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜想）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，各处都是蓝蓝的，好幽默啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不一样，梦是丰富多彩的，因此你们的梦是彩色的。小结：小朋友好做梦，梦是彩色的。朗读诗歌，感觉诗歌韵律美（1）老师有感情的朗读诗歌。2）老师领诵，幼儿跟诵。3）提出朗读的要求，模拟动作，有感情的再次朗读。创立想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（2）完满地朗读诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完满的朗读一遍）5.活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗读这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。目标：1．学习并理解儿歌内容，感觉儿歌所表现的童趣。2．体验角色表演的快乐。3．试一试用适合的词语代替儿歌中的饭菜名，发展创立能力。准备：活动前幼儿在地域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。过程：一、产生兴趣1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?(幼儿猜想一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。)幼：是蚂蚁。(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，渐渐出示的方式可引导幼儿有方向地猜想，防备漫无边缘。)2．喊一喊。师：谁能把蚂蚁喊到身边来?幼：小蚂蚁!小蚂蚁!幼：小蚂蚁快来，我们有好多小朋友。(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个方法逗逗它，把它引过来。3．逗一逗。师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?幼：蚂蚁来呀来。师：拿什么逗它?幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有美丽的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你”)(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分张开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)二、在游戏中学习儿歌1．逗引蚂蚁。师：咦。今天清早我们做了什么饭菜?幼：黄米饭／炒青菜。师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)幼：蚂蚁来呀来。师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。幼：来吃饭，快快来吃饭。师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：黄米饭。师：什么菜?幼：炒青菜。师：什么筷?幼：毛竹筷。师(扮蚂蚁抵达餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，尔后眉头一皱)：吃不完，怎么办?幼：搬回去。师：搬回去干什么呢?幼：留着今后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?幼：快乐／快乐。(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很费力。师：它一次能搬多少米饭?为什么?幼：两粒／一粒。师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，因此它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。(在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿理解有了好东西与别人分享是快乐的事。)师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭)(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分幽默，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感觉儿歌的情味，熟悉儿歌的句式。)2．学习儿歌，并进行表演游戏。学习儿歌。师：把刚刚我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(教师朗读儿歌《逗蚂蚁》。)(教师朗读儿歌是为了完满表现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗读儿歌数遍。教师提示幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提示幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿正确理解儿歌内容。)游戏。玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”此后蚂蚁慢慢跑出来，抵达餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其他幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。(小班幼儿年龄小，较简单进入游戏情境，但主动性经常不够，因此教师的参加既是一种示范，又能帮助幼儿张开游戏，体验游戏的快乐。)1．师：大家想一想，若是我们要再请蚂蚁来做客，还可以够准备些什么饭菜?幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥幼：炒菠菜／红烧肉(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)2．师：小朋友回到家里还可以够编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又能够将游戏连续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。)附：逗蚂蚁蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?黄米饭。什么菜?炒青菜。什么筷?毛竹筷。吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢。授课目的：1、经过游戏活动，让幼儿积极动脑，英勇表达，培养幼儿对语言活动的兴趣。2、知道帮助别人是一件快乐的事。3、发展幼儿的想象力和思想力。授课准备：1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。3、塑料拼板拼成的河一条。授课过程：（一）发言惹起兴趣哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？（幼儿说说）（二）设置阻拦a：引导幼儿想一想，说说。1、出示图片：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？但是，怎样才能过河呢？2、幼儿动脑，说出各种过河的方法。（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？谁先来？（请二只小鸭）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，快乐吗？为什么？）6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。（加油哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次过河。7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里感觉怎么样？（幼儿说说帮助别人很快乐）哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们快乐吗？应该对小鸭怎么说？师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚刚小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡能够在岸上捉虫子吃，小鸭能够到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！（放音乐）（三）小鸡捉虫小鸭捉鱼快乐地游戏。（四）出示图二，设置阻拦b，连续动脑。1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多焦虑呀，急得都快哭了，大家赶快想个方法，救救他呀？（老师坐地上，吸引幼儿也坐下来想一想）谁想到好方法了？2、引导幼儿谈论，说说救出小鸭的各种方法？（教师及时必定：这个方法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不必定幼儿想出的方法行不能够）3、小朋友真聪颖，想了这么多方法，但是，用哪个方法把小鸭救出来呢？刚刚小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个方法终究行不能够呢？我们一起来试一试吧！4、（老师出示桶，鸭）老师这儿有一个桶，我们把它看作泥坑，一只小鸭掉进去了，尔后，你到旁边拿一个小盒子，在装满水的水桶里舀点水，再慢慢地倒到桶里，看看小鸭有什么变化，能不能够把它救出来，好吗？5、幼儿操作，引导幼儿感知浮。师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。（五）进一步感知帮助别人是件快乐的事。哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里感觉怎么样？（幼儿说说快乐的心情）师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很快乐，因为小鸭感觉帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很快乐，很快乐。它们呀，真是一对乐于助人的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗？（快乐）那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗？（出教室）授课目的：经过谈论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：教师边演示图片边表达故事。谈论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后经过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说了然什么道理？游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。"小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。"小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。"小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜："嗨哟，嗨哟拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊："小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！""吱吱吱！来了，来了。"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，大萝卜有点动了，再使劲地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高快乐兴地把大萝卜抬回家去了。设计妄图：此首诗歌内容短小、语言精练、富饶童趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。教师在设计活动时，一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行；另一方面运用多媒体打破教材的难点，认识小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程经过实物一般很难认识到，而标本体积小，不利用幼儿观察清楚，此时，多媒体课件发挥了其优势。活动目的：培养幼儿喜欢并愿意参加与文学有关的活动。发展幼儿的思想和口语表达能力，初步认识青蛙是由小蝌蚪演变来的。引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步能完满地朗读诗歌。丰富词汇：游来游去。教育幼儿要保护小蝌蚪和小青蛙。活动准备：物质准备：小蝌蚪头饰每人一个，实物两盆，课件一个，多媒体设备。知识准备：知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。活动解析：重点-在理解诗歌内容的基础上，初步能完满地朗读诗歌；难点-认识小蝌蚪的生长过程。活动过程：（一）导入幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师："春天来了，小河里的冰融化了，瞧！游来了一群可爱的`小蝌蚪。"（二）张开利用实物，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特点。提问：小蝌蚪长得什么样？它们一会儿游过来、一会儿游过去，这叫什么？（丰富词：游来游去）请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。过分语：它们游来游去的在干什么呢？设置疑问：谁是它们的妈妈呢？利用多媒体课件，欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，认识小蝌蚪的生长演变过程。提问：1）谁是小蝌蚪的妈妈？2）你是怎么知道的？（观看分解图）3）小蝌蚪怎么找妈妈？说些什么？（幼儿一起说：妈妈妈妈你在哪）教师扮演"青蛙"出场，说："来了一只大青蛙。"过分语：刚刚，我们一边玩游戏，一边编了一首儿歌，名字就叫《找妈妈》。现在，我们一起来看看动画片，好吗？欣赏诗歌课件。利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗读。教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。提问：青蛙有什么身手？（会游泳、会捉虫、保护庄稼、水陆两栖动物。）（三）延伸活动手指点画《小蝌蚪》，幼儿随歌曲《小青蛙》自然走开教室。设计思路：孩子们在给小动物喂食的活动中，认识了动物的明显习惯。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜欢模拟动物的不一样走路姿势。针对这一现象，我设计了语言活动《小动物回家》，目的是让幼儿依照已有的知识经验，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情况中进行合理的想象，进而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。活动目的：1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。2、幼儿能英勇想象，并愿意在集体中表达自己的想法。3、学说动词：飞、游、走。活动准备：多媒体课件；各种动物图形若干。活动流程：活动过程：一、以画面（多媒体课件）惹起幼儿观察兴趣，认识故事角色，张开谈论。1、这是什么地方？有哪些小动物？2、小动物在一起玩得可快乐了。素来玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并表达自己的理解。提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿依照小动物走路的特点，合理想象，张开谈论。3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，考据幼儿的想象。三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、依照自选的动物进行故事对话仿编。过渡语：还有好多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。五、教师小结，惹起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。目标：1、仔细观察图片，认识故事的有关情节。学习词语：满头大汗2、能沉寂地倾听，并愿意在集体眼前表达。准备：吻合故事内容的图片，以及小动物图片。过程：一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）师：我们一起来跟它打打招呼吧。二、观察图片，表达故事。1、这是一只很聪颖的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋）2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家能够做什么呢？（能够给爸爸妈妈穿，能够当小床）师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家能够做什么呀？”（教师做听的动作）师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。3、但是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想一想方法吧，（幼儿谈论）师：你们想到了什么方法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）依照幼儿的回答，做出相应的动作4、小老鼠再怎么使劲也不能够，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好方法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高快乐兴地回家了。6、教师完满表达第一幅图。1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子）师：小猴子在什么地方？干什么？师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿谈论）师：小猴子想到了一个什么好方法？2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。师：小猴子开着西瓜车回家了。师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔）1、小白兔在哪里？干什么？2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）3、小白兔会想什么方法把萝卜拿回家呢？三、完满表达故事他们真是些聪颖的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。四、感情迁移故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）这些跟我们平时有过的汽车相同吗？（不一样样）真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西能够做成汽车呢？一、活动目标1、试一试以水果的颜色为题材创编儿歌。2、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。2、小图标若干。活动过程一、导入1、"今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1、"这些水果宝宝呀有点不快乐，因为他们没有美丽的衣服，但是没关系，陈老师这有4种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。"2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。4、出示图"什么水果红红的"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句"什么水果红红的"，幼儿完满回答"苹果苹果红红的"。5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。7、告诉儿歌名字，完满念一遍。8、老师问幼儿答T：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）9、幼儿问老师答。三、创编儿歌。1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，尔后贴到后边相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句"XXXX红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）"3、显现四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。四、激励回家后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。T：小朋友们真聪颖，用这些水果编成了一首新儿歌，还有好多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？附儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。活动目标：1、培养幼儿创新说事的兴趣2、扩展词汇，增强语言表达能力3、知道不同情形和动作用不一样的语言来表达。活动准备：1、课件：小狗跑、小鸟飞、小兔跳、小鱼游的动画片。2、小青蛙、小蜜蜂、大象的图片各一张。3、各种动物头饰若干（最少每人一个）活动过程：全体小朋友围成半圆形坐于地板上。1、师："今每天气很好，小动物要到森林里去玩，小朋友们仔细看，他们是谁？是怎样去森林的？2、看完课件后谈论，请个别幼儿模拟用作并用语言表达出来3、再次看课件，全体孩子边看边模拟动物的动作。尔后再请部分孩子模拟并描述：我是（动物名）我会（动作或形态）4、出示图片：（小青蛙）师:"小朋友请看这是谁？（幼儿回答）师："谁能模拟一下并说说你的模拟？"（幼儿模拟）师："小青蛙会干好多事，谁能模拟的跟其他小朋友不一样样？"激励幼儿积极参加、英勇联想。（第二张图片小蜜蜂、第三张图片大象，方法同第一张图片）5、启示幼儿说出更多的小动物，模拟不一样形态、动作并用适合的语言表达出来师："我知道小朋友认识好多小动物，谁能模拟一下？"6、听音乐：全体小朋友自由模拟音乐停，请小朋友之间互相说说：自己模拟的是谁？在干什么？师提高要求：刚刚你模拟的小动物还会怎么样？（激励幼儿英勇联想）游戏屡次三至即可四次活动延伸：师："这儿有好多动物头饰，小朋友可选自己喜欢的戴上，到室外去模拟表演。"活动反思：优点：1、能够紧扣主题张开一系列授课活动，设计的环节紧凑、有层次-渐渐增加问题难度，激发了幼儿的创新思想意识。2、活动中注意动静结合，经过看一看、做一做、说一说等形式围绕小动物的形态、动作张开，小朋友兴趣大，参加活动积极性高，善模拟的欲望获取了满足，活跃了创新思想，丰富了语汇，增加了自信。3、活动面向全体幼儿，激励幼儿英勇想象，充分表现了教师是观察着、引导着、支持者、协助者。让孩子体验了创新思想的乐趣不足：1、语言欠精髓，与主题没关的话越少越好2、应多给较内向的孩子机遇，锻炼他们在大家眼前不胆怯，有自信。因为每个孩子都进步才是老师最大的快乐。【活动目标】1、理解儿歌内容。2、朗读儿歌并感觉儿歌的韵律美。3、能用肢体动作英勇的表演儿歌。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。重点：理解儿歌内容，并感觉儿歌带来的乐趣。难点：能用肢体动作英勇的表演儿歌。活动方法：讲解法、表演法。【活动准备】1、音乐《袋鼠爱跳高》。2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片。【活动过程】一、导入：1、师：今天呢有客人老师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗？2、请小朋友们起立，跟着老师一起做："张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺顿足，我们一起跳一跳，耶"3、小朋友们还记得我们刚刚都运动了身体的哪些地方呢？二、出示动物身体部分图片1、师："今天我们班上来了几位奇异的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗？（出示图片）猜一猜他们分别是哪些动物呢？幼儿自由想象。2、师：现在呢老师要经过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友方才说的对不对？小耳朵仔细听哦！三、师幼欣赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，渐渐的帮助幼儿理解儿歌内容，提问：1）小朋友，你们看，这是谁啊？（出示河马的嘴巴，幼儿自由想象）2）这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩？那河马口渴要干嘛呢？（观察图片请幼儿回答）教师小结：引出第一句儿歌内容"张张嘴，河马要喝水"。2、教师模拟猫叫声并提问：这是谁来了？他们在干嘛？（教师引导幼儿观察）教师小结：引出第二句儿歌内容"抓抓脸，猫儿在洗脸"3、教师依照儿歌，渐渐出示猴子、袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁？并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》1、教师引导幼儿仔细听儿歌《袋鼠爱跳高》2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适合的用肢体动作表现3、激励幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。（幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外）附儿歌：袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。抓抓脸，猫儿要洗脸。弯弯腰，猴子捡香蕉。动动脚，袋鼠爱跳高。授课反思：活动形式吻合幼儿好奇、好动的心理特点。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感觉美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对所有事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时夸耀幼儿的点滴进步，必定和激励幼儿的好奇心和研究举止，成立自信心，挖掘幼儿的创立潜能。授课目的：1、认识故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。3、知道当看到朋友碰到困难要主动帮助别人。4、初步懂得自己长大了，碰到事情能够试着面对。5、感知故事中象声词运用的兴趣性。授课准备：ppt制作的故事《大苹果》。授课过程：一、惹起兴趣。二、分段播放ppt，理解故事内容。1、播放ppt1：1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又×又×）3）看到这只又红又红的