小学高效课堂建设工程方案

小学高效课堂建立工程方案

为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，实在推进教与学方式转变，进步课堂教学效率，根据市、区教育局相关文件精神，特制定“十二五〞期间我校施行高效课堂建立工程方案。

一、指导思想

以区教育局和农场教育总支下发的关于?施行中小学高效课堂建立工程方案?为指导，全面落实新课程理念，结实树立以学生开展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学形式，促进学校有效校本研修机制建立，促进老师教学才能的进步，从而实在进步教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、组织指导

1、高效课堂建立工程指导小组：

组长：朱耀文〔校长〕

副组长：王小桥〔副校长〕

成员：郭锋〔教诲主任〕、黄汉华〔副教诲主任〕、熊燕〔政教主任〕、肖红年〔后勤主任〕

2、业务指导小组：

组长：王小桥

成员：郭锋〔教诲主任〕、黄汉华〔副教诲主任〕、熊燕〔政教主任〕、王红霞〔语文教研组长、区赛课一等奖〕、周丹〔数学教研组长、区优秀青年老师〕、罗晓芳〔综合教研组长、区赛课一等奖〕、祁冯静〔区优秀青年老师、区教学能手〕、黄惠玲〔区教学能手〕

三、工作目的

1.加强现代教育教学理念的学习，认真研究课堂教学问题，寻找解决的方法和策略，进步老师教学与学生学习的才能。

2.通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力进步教学效率和教学质量。

3.通过课堂教学有效性的实验和探究，形成具有我校特色、学科特点的教学形式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。

4、消除课堂中存在的重形式、轻效能、课堂活动外表化、缺乏目的性、针对性、学生无收获的现象。

5、杜绝课堂教学随意性，改变低效场面，进步课堂教学效果。

四、主要内容和详细措施

(一)、高度重视教学设计，进步教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，谈不上高效的课堂教学。我们要求老师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业。老师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络构造和各部分之间的联络，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目的和阶段目的，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。老师要可以就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学方案。

详细措施：

1、抓实集体备课。教研组首先做到“四到位〞：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。

2、开展各种活动。优秀教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀教案评比等举措，全面进步老师备课质量，促进老师备课程度的进步。

3、落实教学反思。活动期间内，要求老师在精心备课的根底上，对精品课进展分析，写出高质量的案例分析。课后认真总结，写好课后反思或课例分析，并将进展“高效课堂研究〞的案例分析、教学反思或课例分析，发送在学校qq群共享上。每学期3篇，每篇字数不少于800字，期末组织展览、交流、评比。

4、加强常规管理。教诲处、教科室负责落实备课检查、指导、考核、讲评分析制度的落实。充分发挥教研组作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进老师教学设计与施行才能的进步。

(二)、实在抓好课型研究，进步课堂教学的高效性。

课堂是老师实现“高效课堂〞活动的主阵地，也是关键环节。老师要根据新课程标准探究不同学段、不同学科、不同课型的构造特征和教学要求，研究出不同的课型形式，并得以推广。

1、进步使用教学资源的高效性。

根据我校环境、文化等各种校本资源，为了学生多样化、全面化、持续性开展的需要，表达学校的办学特色，我校在执行国家统编教材的同时，依靠自己的力量，于XX年在创立武汉市小学素质教育特色学校期间，编制了?关注学生的生命、施行关爱教育?的校本课程。我们要充分利用校本课程，积极形成有自我特色的校本研究成果，促进学校个性化开展。

2、进步教学活动的高效性。

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目的，从学生的开展出发，从有利于学生才能的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进展科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置。

3、进步教学方法的高效性。

优化教学方法要求老师要根据特定教学目的、教学内容和学生学习的特点来选择特定的教学方法。把外在的教学目的转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有根底，坚持教学方法选用的务实思想，充分反映学生主体性的要求。

4、进步教学交流的高效性。

要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂气氛，增强师生之间的教学互动。要改变老师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，开展才能。

5、进步教学手段的高效性。

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用实效。

6、进步问题设计的高效性

要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目的的实现。

〔三〕、实在优化作业设计，进步训练检测的高效性。

在强化课内当堂训练、进步反响矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既不能布置大量的重复性作业的现象，也不能让学生只是简单的抄写，进展书本知识的搬家。老师要精心设计作业，创新作业修改方式，减轻学生课业负担。通过采取完善常规作业设计要求和评价细那么，加强对课前、课中、课后三个环节老师布置和修改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展老师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并及时修改评价的良好习惯。

五、“高效课堂〞研究时间安排

〔一〕、宣传发动阶段〔XX年2月至3月〕

1.召开行政会，传达上级构建“高效课堂〞活动目的及施行意见，分析、研讨我校课堂教学现状，提出努力的方向和目的。

2.成立指导小组，拟订构建“高效课堂〞施行方案。

3.召开专题会，论证、修订“高效课堂〞施行方案。

4.召开构建“高效课堂〞发动及起动大会，学习“高效课堂〞施行方案。

〔二〕、理论培训阶段〔XX年4月至8月〕

1、组织老师深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其根本方法。

2、认真学习外地的先进经历，深化理解不同学科“高效课堂〞的教学形式，明确高效课堂教学改革的方向。

3、引导老师自主反思自己课堂教学中的学生负担过重，教学低效益的主要问题，为构建高效课堂做好根底性思想准备。

〔三〕、调研反思阶段〔XX年9月至XX年3月〕

1、以校为本开展课堂教学互动观摩活动，对照先进的教学理念与经历，对当前课堂教学现状进展观察、分析。

2、自评、互评找出存在的问题和差距，撰写构建高效课堂个人开展规划。

(四)、构建形式阶段〔XX年4月至8月〕

1、开展以教研组为单位的进步课堂效益为主旨的“高效课堂新形式〞的创立活动。组织全体老师参加高效课堂新形式的研究和岗位练兵活动。

2、瞄准一个目的——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃三个无效的训练——无效的提问、无效的讨论〔互动〕、无效的训练，经过调研反思初步构建我校各学科“高效课堂〞的教学形式。

〔五〕课堂理论阶段〔XX年9月至XX年9月〕

1.开展“同课异构〞教学研讨活动。

2.开展“高效课堂〞研究校内、组内汇报课活动。

〔六〕汇报研讨阶段〔XX年9月至2022年9月〕

1.开展“同备、同上一节课〞教学研讨活动。

2.组织“教学开放日〞活动。

3.征集、评比“高效课堂〞教学故事、教学反思。

〔七〕总结进步阶段〔2022年10月至11月〕

1.经过一段时期的理论研讨后，认真总结理论经历，进展理性考虑，形成较为成熟的