2022-2023学年四川省绵阳市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2022-2023学年四川省绵阳市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列选项中，属于心理健康的现实标准的为()。()。

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

2.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）

A．稳定性

B．独特性

C．整合性

D．功能性

3.研究发现，增加阿希(S．Asch)式实验情境的模糊性，则从众率就会（）

A.减低B.增加C.不变D.难以确定

4.

第

29

题

心理咨询遵循的理论体系属于（）

5.“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。

A.顺序性B.不均衡性C.可变性D.个体差异性6.班主任工作的基本任务是（）。A.A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划7.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.方位知觉

8.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．动力性

D．社会性

9.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性（）

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

10.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点?（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

12.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

13.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

14.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

15.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

16.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

17.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

18._______是以学科为中心设计的课程。

19.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

20.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(2题)21.简要说明侵犯行为的控制。

22.如何培养学生的创造性思维?四、论述题(2题)23.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

24.试述我国基础教育课程改革的目标。五、辨析题(2题)25.动机是由人的内部需要而产生的。

26.教育制度就是指学校教育制度。

参考答案

1.D综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。

2.D

3.B

4.C

5.D

6.B

7.D

8.DD

[解析]人的性格是后天获得的，是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。

9.A

10.B

11.评比操行评定评比，操行评定

12.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)13.一般能力；特殊能力

14.生活化生活化

15.认识

16.意义识记机械识记意义识记，机械识记

17.独立性新颖性独立性,新颖性

18.学科课程学科课程

19.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要20.稳定，统一

21.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。

(2)运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。22.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。

(2)培养发散性思维与集中性思维。

(3)发展学生的创造性想象力。

(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

23.(1)教师教的标准：

①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。

(2)学生学的标准：

①注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

(3)上述要点要求结合实例论述。24.基础教育课程改革的具体目标为：

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。

(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

该题需要考生加以注意，因为这是当前教育改革的重点。

25.错误。

动机是由人的内部需要和外部的诱因相结合而产生