发展指南读后感

第11页共11页开展指南学习《33--66岁儿童学习与开展指南》体会《3-6岁儿童学习与开展指南》，对幼儿学习开展目的提出了更细化、更明确的的要求，对我们老师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会：幼儿教育最根本的任务是促进孩子安康开展。《3-6岁儿童学习与开展指南》中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习开展目的，强调幼儿是教育过程的主体，教育的内容要从幼儿经历、兴趣出发，关注个体开展差异，不能一刀切地评价孩子的开展等等内容。此部指南分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《纲要》里面的五大领域开展目的相比，提出了更详细、更详细的目的。每个领域分为子领域、目的、子目的，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么，到达什么开展程度、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该详细到达怎样的目的，为到达这样的目的，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于老师来说，是非常珍贵的资。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违犯幼儿自然开展的规律。《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要理解孩子的身心开展规律，一切从有利于孩子的开展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子开展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，理解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子开展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经历，提供孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得经历，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、游戏的主人。培养孩子快乐、安康成长是我们教育的目的，因此，我们老师要对幼儿的开展目的有个明晰的认识，《指南》的学习，对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的安康，根据教育目的创设合适幼儿身体开展的游戏，让孩子体格上得到应有的开展。再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿安康成长最根本的前提和需要。老师要为幼儿提供广泛、具有合适个体开展的时机，积极鼓励幼儿操作、探究和与人友好交往，让每个孩子在原有的根底上得到开展。学习了《指南》，老师可以帮助家长理解育儿知识，让家长认识孩子开展的规律，知道孩子什么时候该学什么，怎样做才是合适孩子开展的，也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿得到科学的开展。有了《指南》，接下来我会更深化学习，以专业的知识、灵敏的反响，掌握更多适宜、有效的教育策略，不断更新自己的教育理念，进步自己的教育才能，促进幼儿全面、安康快乐地成长。《指南》是指导老师如何帮助孩子开展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要擅长观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业程度，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。二：暑假里，我对《33--66岁儿童学习与开展指南》进展了进一步的学习，感触颇多。网上查阅资料，知道《3-6岁儿童学习与开展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，国对全国3-6岁儿童学习和开展状况进展深化调查后，汲取国内外先进理念，根据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，进步教育质量——“狠抓内涵，确保根本，进步老师，指引家庭”。随着教育观日益深化人心，幼儿园教育与家庭教育互相支持与配合已成为老师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的安康成长有着不容无视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的进步。如今的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就承当了桥梁作用。《指南》的教育建议局部列举了一些教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，擅长发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简单比拟。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”局部，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与别人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规那么，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。《指南》的制定能有助于老师与家长澄清对儿童学习与开展的期望，对儿童“知道什么”和“能做什么”形成根本共识，在教育理论中更全面理解儿童，因此，有利于更好地贯彻《纲要》精神。有了《指南》引领，家长和老师可以充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作那么，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和老师的教育观点、教育方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教育中来，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经历。三：2023年8月29日，我的孩子刘培赓正式进入实验小学幼儿园，迈出了走向社会的第一步。作为母亲，同万千个家长一样，在将孩子送进幼儿园的同时，一并交付的还有对老师的信赖、对教育的希冀。我们期望孩子在这里承受优质的教育，为幸福人生奠定坚实的根底。入园短短三周的时间，上至园领导，下至老师，特别是小一班的三位老师，用真爱与付出，赢得了孩子的信任与亲近。作为家长，我们心中时刻涌动着最朴素的一句话：“老师辛苦了！谢谢老师！”作为家长，我深知教育绝不仅仅是幼儿园的事情，有效的教育必须依靠家园携手，合力共进。因此，只要有时机，我就会向孩子的老师打听孩子在幼儿园的表现，以及需要家长配合教育的方面。于老师在向我介绍了孩子的表现情况之后，还推荐我阅读《3～6岁儿童学习与开展指南》这本小册子。利用本周双休日的时间，我通读学习了全书，感觉获益匪浅。收获之一：你的开展我理解，让爱不再盲目相信许多爸爸妈妈和我一样，在接触这本小册子之前，看了许多各种各样的育儿书，比方《卡尔维特的教育》、《好妈妈胜过好老师》、《懒妈妈胜过好妈妈》等等。育儿书里往往充满着各种教育理念、教育经历，让人有一种错觉，似乎只要依样画葫芦，我们也能培养出一个明星宝宝。但是事实真的如此吗？我们身边有无数的例子可以证明，世间没有两片完全一样的叶子，一个孩子就是一个独立的个体，成功的家庭教育经历往往无法复制。作为家长，我们更需要的是一个具有普适性的培养孩子的共性指标，在这个共性指标的指引下，根据自己孩子的不同个性特点因材施教。《指南》中分“安康”、“语言”、“社会”、“科学”、“艺术”五大领域，每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面，每个方面由开展目的与教育建议两局部组成。家长读后，可以非常准确地知道孩子在各大领域的开展目的是什么，采取怎样的教育可以促进目的的达成。例如：“安康”领域中，有“动作开展”这一内容，列举了三个开展目的，分别是“具有一定的平和才能且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵敏协调”。在“具有一定的力量和耐力”这一目的下，又详细地例举“能双手抓杠悬空吊起10秒左右”、“能快跑15米左右”等内容，帮助家长明确自己的孩子是否到达开展目的，如未到达，差距在哪里，提出教育建议，让家长可以有目的地改良。我自己在看每个目的的时候，都细心地用笔在旁边进展批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合标”；有的局部能做到，我就注上“局部合标”。全部读完，孩子各领域的开展情况，就非常明晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里？孩子的缺乏有哪些？通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就更加准确了。我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面开展。爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实那么错误的事情；爱孩子，就要知道孩子如今在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长非常有效的指导。收获之二：你的特质我熟知，让爱看得更远假如说，《指南》中各类目的能让家长知道前进的方向，那么细心的家长还可以从孩子的目的达成情况中窥见一些孩子个体的特质，或者说，将来成功的密码。以我的孩子为例。在上述五个领域中，他在“语言”、“科学”领域开展要优于一般标准；“社会”领域开展根本合格；“艺术”领域除了对音乐的承受与表现较差外，对于自然界中的各种事物的美承受较为迅速；“安康”领域除了情绪较好之外，体能以及生活习惯普遍较差。从孩子上述的标准比对结果来看，我的孩子观察才能和学习才能较强，因此他的语汇相对丰富，可以比拟明白地表达自己的思想和意图，去过的地方、见过的事物记得都比拟清楚，对于机械类的事物〔如热电厂的烟囱、啤酒厂的酒糟槽子、沁水河的闸门、挖掘机推土机铲车等机械〕尤为痴迷，对于机械的运转、操作也能津津乐道。但另一方面，因为遗传基因，所以相应的体能素质较弱。因为孩子爸爸唱歌跑调，所以孩子在歌唱方面明显地先天缺乏，唱歌没调，这也制约了他在这方面的开展。因为有了《指南》的帮助，所以家长可以非常明白地看到自己孩子的优势在哪里，优势是什么，将来可以开展的方向是什么。对我而言，我决不会奢望自己的孩子将来成为音乐家或是歌唱家，或者送他到NBA去打球，或许成为一名水利工程师倒是比拟靠谱的事情。人贵有自知之明，教育孩子更要头脑清醒，这也是《指南》给我的启示。收获之三：你的成长我参与，让爱做得更好《指南》中给我启发最多的，还有教育建议。这些教育是写给教育者的，但更多的是写给家长的。因为教育决不仅仅是幼儿园的事情，真正有效的教育更需要家园携手，合作共进。父母是孩子的第一任老师，也是任职时间最长的老师。父母是否是称职的老师，很大程度上要看父母是否尽到了应尽的责任，是如何尽到责任的。那些眼里只有成绩，出了问题就往老师身上推的家长，实在是不称职的家长。关于如何参与到孩子的成长过程，《指南》用朴实的语言，给父母指导与启示：父母首先要以身作那么，要求孩子做到的，父母首先要做到。这话说起来简单，但理论起来却很难。要求孩子认真倾听别人说话，那么父母就要认真倾听孩子说话；要求孩子老实守信，父母首先要老实守信等等。我常常想，家长总是要求孩子这样做得好，那样要得第一，要孩子成为自己夸耀的资本；但却很少想想，自己是否是个优秀的父母，自己是否是孩子的骄傲。父母先给孩子做好典范，是不是才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。其次，父母要关注孩子的全面开展。很多家长在幼儿园时期就过早地将孩子的教育与小学衔接，提早学，提早练，就怕孩子输在起跑线上。因此，过于重视孩子智力的开发，而无视了孩子品德、个性、安康、习惯等方面的培养。有人说，孩子的成长是场马拉松，是个漫长的过程，起跑得晚一些，并不能影响整体的进程，因为长跑拼得是才能，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑线上。相对于孩子长长的一生而言，幼儿园的教育，更是一个奠基工程，地基要挖得深，面要铺得广，地面要夯得扎实，将来方可树起高楼大厦。因此，每个领域都重要，每个方面都要培养。